【摘要】時(shí)代的進(jìn)步，引發(fā)教育的變革。傳統(tǒng)的教育模式面臨著巨大的挑戰(zhàn)，使教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革迫在眉睫。一種新的教育形式悄然興起，給傳統(tǒng)的教育帶來(lái)的巨大的影響，發(fā)人深思。它就是以多媒體課件為主的現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。

　　【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)教育 課程改革 多媒體技術(shù) 數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)手段 數(shù)形結(jié)合 現(xiàn)代化教學(xué)

　　【中圖分類(lèi)號(hào)】G623．5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－8646（2014）12－0033－02

　　時(shí)代的進(jìn)步，引發(fā)教育的變革。傳統(tǒng)的教育模式面臨著巨大的挑戰(zhàn)，使教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革迫在眉睫。如何從激發(fā)學(xué)生興趣入手，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力，成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的問(wèn)題。全國(guó)性的課程改革已經(jīng)全面進(jìn)行，對(duì)于教師來(lái)講，如何把課堂當(dāng)成課改的主陣地，落實(shí)課改精神，都成為急需解決的問(wèn)題。

　　正是在這種情況下，一種新的教育形式悄然興起，給傳統(tǒng)的教育帶來(lái)的巨大的影響，發(fā)人深思。它就是以多媒體課件為主的現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用多媒體技術(shù)可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、聲音、圖形、影像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。

　　一、動(dòng)態(tài)模擬，形象直觀

　　在設(shè)計(jì)課件時(shí)，努力通過(guò)圖、文、聲等多種功能，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)母泄俅碳?。利用多媒體技術(shù)中的圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說(shuō)、色彩變化等手段表達(dá)教師的教學(xué)內(nèi)容。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)組合圖形面積的計(jì)算一節(jié)中，可制作一個(gè)課件，讓一個(gè)由多個(gè)圖形組成的房子分解成一個(gè)個(gè)小圖形，可以在鼠標(biāo)的控制下，通過(guò)移動(dòng)、變色、同步講解、閃爍等進(jìn)行分割，形象生動(dòng)的描述圖形分割的過(guò)程，便于學(xué)生切實(shí)理解房子面積的計(jì)算。又如：在講述圓柱、圓錐和球的時(shí)候，我們可以通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐、球的認(rèn)識(shí)推算出面積公式，這時(shí)我們可以利用課件中圖形分、合、轉(zhuǎn)、并、移、展等多種形式的動(dòng)畫(huà)，再結(jié)合有關(guān)的必要解說(shuō)及優(yōu)美的音樂(lè)，使學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生立體感效應(yīng)，同時(shí)利用啟發(fā)性的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展思維，自我挖掘各圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關(guān)公式的推理模擬，不但能徹底的改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)他們的求知欲望。

　　二、逐步深入，創(chuàng)設(shè)情景

　　利用多媒體的視頻、單頻技術(shù)可以對(duì)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到融會(huì)貫通。例如：在多邊形的分類(lèi)、及分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題中，我們都可以編制一些帶有提問(wèn)與引導(dǎo)解答相結(jié)合的課件，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能保持其學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終；有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)生良好的思維情景，提高學(xué)生的自學(xué)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、事例演示，一目了然

　　利用多媒體技術(shù)中的圖文并茂來(lái)演示，能及時(shí)調(diào)控，可以進(jìn)行綜合處理，也可以將例題編制成一題多解的形式，讓學(xué)生在演示比較的過(guò)程中，通過(guò)比較選擇出適合的答案，在演示比較的過(guò)程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極思考，靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)的能力。如：在二步應(yīng)用題的教學(xué)中，就是引導(dǎo)學(xué)生在一步應(yīng)用題的基礎(chǔ)上來(lái)算。首先復(fù)習(xí)一個(gè)與二步應(yīng)用題有關(guān)的一步應(yīng)用題，其次分析二步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題的關(guān)系，最后算出二步應(yīng)用題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)就可以進(jìn)行大量的演示，對(duì)于移動(dòng)的物體和原有的物體配以不同的顏色和相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)顯示，同時(shí)再以活潑悅耳的音樂(lè)伴奏每一次的移動(dòng)過(guò)程，演示一目了然。

　　四、學(xué)生操作，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)

　　利用多媒體技術(shù)中的交互性，可編寫(xiě)出帶有控制性較強(qiáng)的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)形結(jié)合的動(dòng)態(tài)效果。例如：在平行四邊行、三角形、梯形面積的計(jì)算中，充分利用了平行四邊形與三角形的關(guān)系，梯形與平行四邊行的關(guān)系。通過(guò)控制性的模擬，既鞏固已學(xué)知識(shí)，又使學(xué)生趨于降低的興趣又被激發(fā)起來(lái)，學(xué)習(xí)欲望又被調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生再一次投入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情景之中。同時(shí)，使學(xué)生深深體會(huì)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，樹(shù)立了正確的辯證唯物主義思想。

　　五、視頻再現(xiàn)，寓教于樂(lè)

　　利用多媒體的攝像、聲像的結(jié)合功能，可以采集有關(guān)材料，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)的正確教育。在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生學(xué)得有趣，教師教得輕松，大大提高了教學(xué)效率。如：對(duì)每章的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行切實(shí)的安排，特別是有關(guān)數(shù)學(xué)科學(xué)家的人生經(jīng)歷及其研究成果，充分激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)科學(xué)的熱情。如：圓，對(duì)世界上第一個(gè)把圓周率的值計(jì)算精確到6位小數(shù)的人——祖沖之，給予直觀的介紹正確的評(píng)價(jià)。

　　六、生活例題，易懂易學(xué)

　　荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯·弗賴(lài)登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。”因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際，轉(zhuǎn)變“教教材”和“以教材為本”的舊觀念，葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子”，教材必須從屬于、服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，在應(yīng)用教材時(shí)，要靈活處理教材，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)原教材進(jìn)行優(yōu)化組合。

　　七、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)

　　利用多媒體技術(shù)編寫(xiě)的一系列有針對(duì)性的練習(xí)，其練習(xí)的效果非常好，是傳統(tǒng)的練習(xí)不可比擬的。它的最大成功之處在于，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，化抽象為具體，通過(guò)帶有娛樂(lè)性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)習(xí)知識(shí)，從而使課堂練習(xí)容量和內(nèi)容更為廣泛有趣，就知識(shí)的鞏固更為扎實(shí)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)”。比如在練習(xí)中可以編寫(xiě)各種形式的選擇題、填空題、判斷題等，由軟件來(lái)判斷學(xué)生的解答的對(duì)錯(cuò)，根據(jù)練習(xí)的情況，給予必要評(píng)價(jià)。

　　總之，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬性的應(yīng)用，及個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大吸引力，我們深信，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的逐漸完善，只要我們大家共同去努力、去開(kāi)發(fā)、去研究，數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會(huì)更加輝煌、更加燦爛！

　　張雙杰（江西省新余市暨陽(yáng)學(xué)校338000）

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