【中圖分類號】G623．24【文獻標(biāo)識碼】A　【文章編號】1006－8646（2014）06－0068－01

　　在“大量讀寫，雙軌運行”的大語文觀思想的指導(dǎo)下，我們重視了學(xué)生的課外閱讀與積累，十幾年的落實與實踐，也使我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的確是有話可說了，五六百字的作文也是能夠在一節(jié)課內(nèi)一氣呵成。但是我們越來越發(fā)現(xiàn)，學(xué)生筆下的作文都會似曾相識，放之哪里皆可以的語句段很多。很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生真實的、個性化的東西。在這一背景下我們提出并進行了《小學(xué)生綠色作文的研究》這一課題的研究。我們所指的“綠色化”，就是讓純真年齡的孩子寫純真的文章。使小學(xué)生作文反映真實的生活，使學(xué)生學(xué)做真人。我們想通過這一課題的研究與探索，讓學(xué)生明確習(xí)作就是我手寫我心，是表達交流的需要。其次，讓學(xué)生感受生活，捕捉生活的閃光點，解決積累素材的問題。最后是在以上基礎(chǔ)上使學(xué)生習(xí)作升華、真正提高學(xué)生的習(xí)作水平，達到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

　　在研究中我們發(fā)現(xiàn)只有使學(xué)生有了可寫的素材，才會有話可說，于是我們又提出《綠色積累－ －寫作的奠基石》這一子課題的研究，這一研究就是重在讓學(xué)生注意觀察生活，隨時觀察生活，隨時寫下所見所聞所感。我們在引導(dǎo)學(xué)生進行素材積累時總結(jié)了一些方法和途徑。

　　1．素材積累隨即化。教師要善于抓住校園生活，及時引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍發(fā)生的變化，去注意周圍的人、事、景。及時捕捉學(xué)生最純真的思維、最樸素的言語、最孩童的活動。早上的大霧天，冬天早上的第一場雪，校園里的新變化，班里飛來了“不速之客”……這些都是我們要及時抓住的。

　　2．抓住校園活動，使素材鮮活化。“作文離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字?！边@是葉圣陶先生說過的話，十分明確地說明了作文和生活的關(guān)系。學(xué)校豐富多彩的校園活動就是習(xí)作素材積累的一條重要途徑。三八婦女節(jié)的感恩活動、學(xué)?？萍俭w育節(jié)比賽、多樣的興趣小組活動、兒童節(jié)文藝匯演、詩歌朗誦會、演講比賽等等，還有選舉班干部、一分鐘演講、欣賞繪畫、書法等，這一次次生動活動的開展，使學(xué)生都寫作時都仿佛是歷歷再現(xiàn)。

　　3．開發(fā)家庭學(xué)習(xí)資源、使素材個性化。家庭對孩子的學(xué)習(xí)影響是巨大的。本課題研究十分重視家長在孩子學(xué)習(xí)中的作用，召開家長會時，宣傳我們課題的指導(dǎo)思想及具體做法，指導(dǎo)家長在家庭生活中如何對孩子進行生活的觀察與引導(dǎo)。讓家長成為我們孩子觀察生活的引導(dǎo)者。如春天，和孩子一同去春游，領(lǐng)略大自然的情趣。那爭奇斗艷的鮮花，令人陶醉的芳香，那翩翩起舞的蝴蝶…… 引導(dǎo)孩子把看到的、想到的、聽到的，自然的傾訴，真實表達?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！鄙罹褪菍W(xué)生作文的源頭活水，家庭、社會、大自然，積累了學(xué)生個性化的素材。

　　4．開展隨筆情境課，使素材積累規(guī)范化。正當(dāng)我們在進行“綠色積累－－寫作的奠基石”的實踐中時，成浩老師隨筆化寫作教學(xué)體系的報告，給了我們以新的啟示。給我們的綠色作文研究注入了新的活力。情境隨筆課既注重了激發(fā)興趣，又注重了方法指點，既注重閱讀積累，又注重自主發(fā)展。隨筆寫作教學(xué)是學(xué)生隨時、隨地、隨形、隨意的無序的寫與有序的指導(dǎo)相結(jié)合的過程。

　　5．單元習(xí)作預(yù)習(xí)，使素材積累有目的性。我們的單元閱讀教學(xué)采用單元整體預(yù)習(xí)策略，單元整體預(yù)習(xí)是通盤考慮整個單元，為整個單元的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的階段。在這個整體預(yù)習(xí)階段，我們的習(xí)作已有了明確的指向。學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容，整體感知單元主題的基礎(chǔ)上，初步感悟本單元文章的表達，了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，做好了習(xí)作的準(zhǔn)備。一般情況下，教師提前一周放題，布置作文要求。放題后，讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求有目的地觀察生活，體驗生活，搜集、積累寫作的素材。

　　就這樣，在習(xí)作素材積累的基礎(chǔ)上，我們再結(jié)合單元習(xí)作訓(xùn)練重點來進行寫作的指導(dǎo)，此時的指導(dǎo)已經(jīng)是水道渠成。在課堂上，學(xué)生馳騁在思維的王國，沉浸在快樂的海洋。孩子們的習(xí)作中洋溢著信馬由韁的快樂，勢如破竹的創(chuàng)造，那才是內(nèi)心深處流淌出的最靈動的，最美麗的音符。

　　李玉娟

　?。ㄉ綎|省德州市平原縣龍門街道辦事處教管會　253100）

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