【摘要】如何讓學(xué)生喜歡你的課？作為老師不僅要在授課方法上，而且在自身職業(yè)素質(zhì)、人格魅力、與學(xué)生溝通方式、對學(xué)生的評價方法、自身的心理素質(zhì)等方面，來提高學(xué)生對你的喜歡度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生積極參與教學(xué)實踐，培養(yǎng)知識的運(yùn)用能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　【關(guān)鍵詞】關(guān)愛學(xué)生 業(yè)務(wù)過硬

　　【中圖分類號】Ｇ622．4　【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】Ａ 【文章編號】1006－8646（2014）06－0019－03

　　當(dāng)你的學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，喜歡聽你的話，那么你的教學(xué)也就成功了一半。如果學(xué)生對你反感，即使你把課設(shè)計得再漂亮，他們也會不屑一顧的。但是，如何讓學(xué)生喜歡你的課：

　　一、要想讓學(xué)生喜歡你的課，首先必須讓他們先喜歡你。

　　1．學(xué)會公正。公正地對待每一個學(xué)生，是教師必須遵守的最基本的師德要求，也是作為一名合格教師所應(yīng)具備的最基礎(chǔ)的品質(zhì)。只要我們能以平等、公正的心態(tài)和發(fā)展的觀點(diǎn)看待他們，我們就會發(fā)現(xiàn)：每一個學(xué)生都有可愛的地方，每一個學(xué)生都需要而且渴望得到我們的關(guān)心和愛護(hù)。這樣做，才能充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都健康成長。

　　2．學(xué)會寬容。寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。只要是人都會犯錯，更何況是學(xué)生。寬容學(xué)生的錯誤和過失；寬容學(xué)生一時沒有取得進(jìn)步；寬容學(xué)生的任性和調(diào)皮…… 但是說得容易做得難，有時一下到氣頭上，忍不住就會大罵一頓。

　　3．學(xué)會尊重。教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬；學(xué)生尊重老師，老師的教育活動才會卓有成效。教師尊重學(xué)生，首先要尊重學(xué)生人格。教師對學(xué)生有管理教育的權(quán)利，有按照社會主義教育目的塑造學(xué)生的權(quán)利，但在人格上與學(xué)生是平等的。

　　4．學(xué)會幽默。前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫指出：“教育最主要的也是第一的助手是幽默”。教師幽默就是教師運(yùn)用巧妙的、詼諧的、機(jī)智有趣出乎意料的語言、體態(tài)，對學(xué)生施加教育影響，以活躍師生交往的氣氛，愉快立效地完成教育教學(xué)任務(wù)的能力。

　　5．學(xué)會交流。老師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生，努力做學(xué)生喜歡的良師益友。課余時間是與學(xué)生交流的大好時機(jī)，教師應(yīng)在課余經(jīng)常找機(jī)會與學(xué)生溝通，從而贏得學(xué)生的好感，建立亦師亦友的關(guān)系。

　　6．學(xué)會鼓勵。每個孩子如同那天上閃爍不定的星星，有明有暗，有的近，有的遠(yuǎn)。只要細(xì)心、耐心去尋找，會發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點(diǎn)，及時抓住這些閃光點(diǎn)，進(jìn)行及時、恰當(dāng)?shù)墓膭睿芸赡軙c(diǎn)亮一點(diǎn)，照亮一片。教師的鼓勵猶如及時擦亮的火柴，可讓學(xué)生由平淡無奇的“灰姑娘”，迅速變?yōu)椤懊利惖墓鳌薄?/p>

　　二、要想讓學(xué)生喜歡你的課，必須要學(xué)會控制課堂。

　　很多時候，課堂不能有效控制的原因多半與教師自身有很大關(guān)系。主要有：

　　1．教師自身的教學(xué)功底差：缺乏講課藝術(shù)，平鋪直敘，照本宣科，語言平淡，學(xué)生聽課肯定昏昏欲睡；知識面窄，不能做到深入淺出，學(xué)生聽課就顯得單調(diào)乏味；把講課看成單一的知識推導(dǎo)、知識介紹、知識羅列，分析不到位，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)又不能很好突破等等。

　　2．課堂管教缺乏方法和民主氣氛：師生雙方應(yīng)是平等民主的。有的老師上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不守紀(jì)律，只是輕描淡寫地說一聲：“不要講話”、“不要鬧”之類，而學(xué)生是“濤聲依舊”，不在乎老師的招呼，于是又不斷重復(fù)那句話；有的則是狠狠的壓制學(xué)生，雖然學(xué)生看上去沒有鬧了，可是沒有幾人在學(xué)習(xí)呀；有的則是大發(fā)脾氣，對學(xué)生大吼大罵一頓就以為了事了，殊不知，學(xué)生對老師越來越反感了；有的則不敢管學(xué)生，怕學(xué)生，因此就順其自然，任其自由發(fā)展。

　　3．不關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系淡漠：有的老師上課，只管自己講授，至于學(xué)生學(xué)不學(xué)、學(xué)得如何則一概不管不聞不問不顧，在這樣的課堂上，通常老師的表情都是木然的，眼神無力，目光不敢正對學(xué)生；有的老師則把學(xué)生看成是來“取”知識的，好比到水井中去打水，要打多少，由你，要學(xué)你就聽，不學(xué)就算了；有的師生之間沒有感情可言，沒有知心話可說（我曾多次聽到過學(xué)生說，聽了一個星期的課，居然不知道老師姓什么，同樣我也聽到有老師說，教了一個學(xué)期，居然叫不出幾個學(xué)生的名字）！4．不安心本職工作：一是不喜歡教育這個職業(yè)，但又苦于沒有其它門路，暫時將就一下算了。由于教學(xué)效果不好，干脆勉為其難，混一天算一天。二是不愿在這個地方工作，總想改行或想往高一層次的學(xué)校調(diào)動；三是職稱得到手了，不求在人前也不在人后，將就一下過得去就行了；四是一心想發(fā)財，不如好生搞個“副業(yè)”更實惠；五是受社會風(fēng)氣的影響，成天找娛樂打牌使精神空虛，于是不思工作，不求進(jìn)取。

　　5．對自己沒有信心，不會正確歸因：剛參加工作是十分熱情加激情，決心加信心，爭取一舉成名。之后由于方法不對或其它某種原因被跌跤了，于是信心大挫，決心大減，激情大消。二是工作幾年了由于主客觀原因，工作沒有效果，但也似乎沒有損失什么，認(rèn)為干了工作也不過如此，算了，混吧；三是工作了幾年，職稱沒有取得，評優(yōu)提職也沒有自己的份，把它歸于自己沒有運(yùn)氣，沒有社會關(guān)系。

　　那么如何控制好課堂？我們的課堂為什么會失去控制，為什么會“亂”呢？我們先來找找原因：

　　首先，作為課堂的主導(dǎo)，教師要苦練“內(nèi)功”。要熱愛自己從事的事業(yè)，鉆研所教的學(xué)科，精心備好課、上好課，將一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給學(xué)生。既要講究學(xué)科知識的嚴(yán)密性、科學(xué)性，又要講究授課過程的互動性、藝術(shù)性，用知識本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，逐步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)的殿堂，讓學(xué)生自己去體會學(xué)習(xí)、求知的快樂與滿足。老師專心授課，學(xué)生專心求知。

　　其次，教師要“愛”學(xué)生。要真心地關(guān)心和愛護(hù)自己的每一個學(xué)生，既教書又育人。嚴(yán)以為表、寬嚴(yán)有度的老師是最手學(xué)生歡迎的老師。教師應(yīng)該具有自己獨(dú)特的人格魅力，高尚的品格、淵博的知識、健康的心理、健美的體魄，而“愛”、“信任”、“責(zé)任”應(yīng)該成為新型師生關(guān)系的“主旋律”。

　　再次，課堂目的要明確具體，節(jié)奏要張弛有度，管理要科學(xué)合理。每節(jié)課都要有明確的教與學(xué)的目標(biāo)，作業(yè)或任務(wù)具體明確，規(guī)定具體的時間，并將這些明確地告訴學(xué)生。因為有意注意的效果明顯地要好于無意注意的效果。教學(xué)安排和節(jié)奏要“低、小、多、快”，即低起點(diǎn)、小步子、多活動、快節(jié)奏。學(xué)習(xí)形式單一或者學(xué)習(xí)時間過長，容易造成學(xué)生生理上和心理上的疲勞，降低學(xué)習(xí)的效率。

　　三、要想讓學(xué)生喜歡你的課，必須要上好第一節(jié)課。

　　首先，要注重儀表美，使學(xué)生感到你是位可親的老師。一個樂觀幽默積極向上，帶著愛心和孩子們交流的老師就能第一時間抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生一下子感覺這位老師很不錯。我們在解讀學(xué)生，學(xué)生也在這個時候全方位地解讀我們。我們的談吐、表情、衣著、板書、教態(tài)、口語習(xí)慣等等，孩子們都在從不同的角度了解我們，解讀我們。一個什么樣的老師就帶出什么樣的學(xué)生，這句話很有一定的道理。

　　其次，消除學(xué)生的自卑心理，樹立自信心。由于我們學(xué)校生源較差，許多學(xué)生學(xué)習(xí)的信心不足。因此，第一堂課中要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理，樹立學(xué)習(xí)的信心?！拔抑幌肟吹侥銈兊慕裉旌兔魈臁，F(xiàn)在，大家是在同一條跑線上。在我的腦子里是一樣的，就像一張白紙，看誰經(jīng)過了的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫。”這樣說，既表明了不歧視差生的態(tài)度，減少差生的戒心，又有鼓動性。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提高。

　　再次，提出明確的要求，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，除了正面引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性外，還應(yīng)對學(xué)生提出一些必要的要求，如：上課時必須認(rèn)真聽課、認(rèn)真做筆記、不允許做其他事情等等。告訴學(xué)生必須遵守的一些規(guī)章制度，如：必須按時完成作業(yè)等。這些要求或規(guī)章的提出，對學(xué)生是一種壓力，也有利于控制課堂紀(jì)律。

　　四、要想讓學(xué)生喜歡你的課，必須要認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。

　　常言道，“教學(xué)相長?！苯虒W(xué)的過程也是教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的過程。

　　（一）備教材

　　教師對所教的課本要有一個全面的了解，然后在教學(xué)內(nèi)容方面才能運(yùn)用自如。備課時，教師首先要鉆研教材，作到徹底理解；分析教材，找出教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)；掌握教材，作到靈活運(yùn)用。教材是要求學(xué)生掌握的，教師自己必須先掌握好。凡是要求學(xué)生做的，教師自己要先做到。

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　　學(xué)生是教學(xué)的對象，教師要想教會學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里的問題和困難。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實際水平的具體需要，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

　　（三）備學(xué)法

　　新課程強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

　　上課也可以說是一種藝術(shù)。許多老師都有一些很好的“絕招”，所謂“八仙過海，各顯神通”。多探索、勤實踐、善總結(jié)、好學(xué)習(xí)，就會有好的辦法，就會有好的效果。

　　吳靜玉

　　（陜西省榆林市橫山縣波羅凱靜小學(xué)　719200）

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