劉黎霞

　?。ê邶埥』⒘质薪逃龑?shí)驗(yàn)幼兒園?。保担福矗埃埃?/p>

　　【摘　要】　在教導(dǎo)幼兒園小朋友教學(xué)內(nèi)容上必須有趣活潑，教學(xué)活動(dòng)上也要必須生動(dòng)形象，才可以引起小朋友學(xué)習(xí)的興趣，在幼兒園教學(xué)中開設(shè)繪本教學(xué)，讓小朋友開啟人生的“第一本書”，幼兒園的繪本教學(xué)里面包含了很多有趣的動(dòng)畫插畫，在配上簡短容易理解的文字，讓小朋友通過有趣的圖畫和老師對簡短文字的閱讀，去理解繪畫的故事，幼兒園的繪畫中的故事雖然簡短卻特別有趣，小朋友對繪本特別喜愛。這也是現(xiàn)如今幼兒園教學(xué)中一種教學(xué)手法，今天以幼兒園繪本教學(xué)為題展開相關(guān)的分析和研究，提出有效的解決策略。

　　【關(guān)鍵詞】　幼兒園；繪本教學(xué)；策略分析

　　【中圖分類號(hào)】Ｇ６１３．３　　　　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ　　　　【文章編號(hào)】１００６－８６４６（２０２２）１０－００２１－０２

　　幼兒園的繪本都是根據(jù)小朋友的年齡進(jìn)行不同階段內(nèi)容設(shè)置，里面的內(nèi)容以積極向上的小故事為主，在配上比較可愛有趣的圖畫，以這種方式來教導(dǎo)小朋友一些有用的知識(shí)。繪本如今在幼兒園教學(xué)中已經(jīng)成為了一種熱門的教學(xué)方法，繪本有不同的類型，里面的內(nèi)容豐富有趣，吸引小朋友學(xué)習(xí)的興趣，有益于鍛煉小朋友的思維能力，也可以幫助小朋友開拓視野，是幫助這個(gè)階段學(xué)生學(xué)習(xí)最好的選擇，教師在教學(xué)時(shí)也要采用對的方法才可以幫助小朋友有效的接受繪本中所要表達(dá)的知識(shí)。

　?。庇變簣@繪本教學(xué)的現(xiàn)狀問題

　　１．１教學(xué)中活動(dòng)內(nèi)容缺乏師生互動(dòng)

　　幼兒園的小朋友好動(dòng)，對事物充滿好奇，很喜歡去接觸大自然，在教學(xué)中一味的進(jìn)行課堂教學(xué)是沒有很好地教學(xué)效果的，多進(jìn)行課堂活動(dòng)，組織小朋友在玩的過程中學(xué)會(huì)一些知識(shí)。由于小朋友比較活潑喜歡，所以在很多時(shí)候部分幼兒園教師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，都會(huì)要求小朋友不要講話，并在里面設(shè)置懲罰，在活動(dòng)中小朋友就缺少了表達(dá)自我想法的能力，沒有很好的去學(xué)習(xí)繪本的知識(shí)，在語言表達(dá)能力上和思維能力發(fā)展方面都有所阻礙，也缺少了老師與學(xué)生之間的互動(dòng)和問題交流。

　?。保矊L本素材方面缺少新穎

　　繪本教學(xué)慢慢的在幼兒園中變得成為一種常見的教學(xué)方式，很多家長希望可以鍛煉孩子的表達(dá)能力和思維能力都會(huì)積極去進(jìn)行繪本課的報(bào)班學(xué)習(xí)，但是很多幼兒園在選擇繪本素材時(shí)，考慮的因素不多，選擇的素材很多都不是積極和科學(xué)的內(nèi)容，在教育小朋友這方面沒有很強(qiáng)的知識(shí)性質(zhì)，老師在進(jìn)行繪本選擇上，也缺乏對小朋友年齡上的考慮。選出來的繪本不符合年齡階段所學(xué)，無法吸引小朋友去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致小朋友在繪本的閱讀上失去興趣，在培養(yǎng)小朋友的閱讀能力和思維能力上不能有所幫助，對幼兒園教師的教課質(zhì)量也帶來了很大的挑戰(zhàn)［１］。

　　１．３教學(xué)方法過于單一化

　　幼兒園的教學(xué)方式上，不可以采取小學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行，不能將教師做為主體，讓小朋友圍繞老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓小朋友處于被動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中，很不利于發(fā)展小朋友的想象力和思維能力，小朋友正是想象力豐富喜歡活碰亂跳的時(shí)期，把他們放在課堂上進(jìn)行這樣的上課形式，是阻礙了小朋友各方面的發(fā)展，在小朋有的閱讀水平上，還有語言表達(dá)能力上都沒有提到很大的幫助效果［２］。

　　２幼兒園繪本教學(xué)中的策略分析

　?。玻庇變簣@教師在教學(xué)上要進(jìn)行創(chuàng)新

　　幼兒園的繪本教學(xué)中要改變以往的教學(xué)方式，重視學(xué)生的語言表達(dá)能力和全身心發(fā)展上的提高，幼兒園教師需要在繪本教學(xué)上改變以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中對鼓勵(lì)小朋友大膽表達(dá)個(gè)人想法，讓其積極參與到課堂互動(dòng)中，以小朋友為主體進(jìn)行教學(xué)，讓其多進(jìn)行參與去表達(dá)個(gè)人的想法，老師多進(jìn)行表揚(yáng)和贊美小朋友，讓其在有趣生動(dòng)的課堂中學(xué)到很多有趣的知識(shí)。在繪本課堂中多組織一些積極鍛煉動(dòng)手能力和讓小朋友思考的活動(dòng)。比如，在《彩虹色的花》的繪本閱讀中，老師可以引導(dǎo)小朋友進(jìn)行“為花朵涂色”的活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，通過涂色也鍛煉了學(xué)生的想象能力和畫畫能力。通過這樣活動(dòng)的組織，小朋友在課堂教學(xué)中可以多繪本教學(xué)有強(qiáng)烈的喜愛感，對小朋友的思維能力和語言能力上都有很多的提升，讓幼兒園的課堂教學(xué)效率也得到了提升［３］。

　　２．２選擇優(yōu)質(zhì)的繪本進(jìn)行教學(xué)

　　教學(xué)方法上進(jìn)行改變，在挑選繪本上也要對小朋友負(fù)責(zé)。好的繪本可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助小朋友良好的身心發(fā)展。幼兒園教師在挑選繪本時(shí)，要選擇一些充滿能力，積極向上內(nèi)容的繪本挑選，在教學(xué)時(shí)才可以讓小朋友接受到健康的信息，讓其快樂成長。小朋友現(xiàn)在的理解能力比較低，在挑選是要找和他們?nèi)粘Ｉ钯N近的具有教育的繪本進(jìn)行教導(dǎo)其閱讀。在教學(xué)中才可以給他們傳播很多正能量的知識(shí)，和教會(huì)他們一些關(guān)于日常生活的小常識(shí)。幫助小朋友在日常生活的動(dòng)手能力。多挑選一些適合這個(gè)年齡段又與他們生活貼近的繪本，可以幫助他們在繪本中快速的學(xué)到有用的知識(shí)，幫助他們鍛煉大腦的思維能力還有想象力和動(dòng)手操作能力，多閱讀繪本又可以提升小朋友在日常生活中的表達(dá)能力。

　　３結(jié)語

　　總而言之，好的繪本可以使小朋友學(xué)到很多有用的知識(shí)，有益于鍛煉小朋友的思維能力，也可以幫助小朋友開拓視野，多挑選一些適合這個(gè)年齡段又與他們生活貼近的繪本，可以幫助他們在繪本中快速的學(xué)到有用的知識(shí)，幫助他們鍛煉大腦的思維能力還有想象力和動(dòng)手操作能力，多閱讀繪本又可以提升小朋友在日常生活中的表達(dá)能力。

　　參考文獻(xiàn)

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　?。郏玻荨⒘眨變簣@繪本游戲閱讀教學(xué)策略分析［Ｊ］．考試周刊，２０２１（６８）：１５１－１５３．

　?。郏常荨⌒炝翩茫變簣@繪本教學(xué)有效性策略分析［Ｊ］．啟迪與智慧（中），２０２１（０１）：１７．

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