常秀云

　　聊城高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

　　摘要：中醫(yī)藥文化是中國(guó)優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)文化之一，開展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園可以增強(qiáng)民族自信心和自豪感，提高青少年思想素質(zhì)，有助于傳統(tǒng)文化的文化傳承。在當(dāng)今社會(huì)，推進(jìn)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園是必要的。實(shí)踐中醫(yī)文化進(jìn)校園可以促進(jìn)文化傳承，讓學(xué)生更加深入地了解中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵和價(jià)值，提升他們的文化素養(yǎng)。中醫(yī)藥文化進(jìn)校園也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，讓他們更好地融入傳統(tǒng)文化之中。

　　關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥文化；科普教育；校園實(shí)踐

　　“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園”活動(dòng)是幫助小學(xué)生了解和接受傳統(tǒng)文化的重要途徑。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識(shí)，還能培養(yǎng)良好品質(zhì)和生活習(xí)慣，從而增強(qiáng)文化自信和民族自信。但是，家長(zhǎng)和教育工作者對(duì)中醫(yī)藥文化的態(tài)度和認(rèn)知直接影響著學(xué)生們對(duì)其的接受程度。因此，可以通過問卷調(diào)查的方式來推動(dòng)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動(dòng)的有效實(shí)施。此外，了解家長(zhǎng)和教育工作者的看法，可以有針對(duì)性地制定活動(dòng)方案，提高活動(dòng)的參與度和效果。因此，只有各方共同努力，才能讓更多的學(xué)生受益于中醫(yī)藥文化，才能更好地發(fā)揚(yáng)和傳承中醫(yī)藥文化，從而為中華傳統(tǒng)文化的傳承添磚加瓦。

　　一、 聊城市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園實(shí)踐情況

　　為了全面推動(dòng)中醫(yī)藥文化在校園內(nèi)的傳播，我們采取一系列措施。首先，我們可以建設(shè)主題場(chǎng)所，營(yíng)造宣傳氛圍。這包括搭建中醫(yī)藥文化“露天課堂”，讓學(xué)生在戶外感受中醫(yī)文化的魅力；打造中醫(yī)藥文化“動(dòng)態(tài)長(zhǎng)廊”，展示中醫(yī)藥的發(fā)展歷程和特色；建設(shè)中醫(yī)藥文化特色教室，給學(xué)生提供一個(gè)深入學(xué)習(xí)中醫(yī)知識(shí)的空間。其次，我們可以拓展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。通過開辟“百草園”學(xué)習(xí)實(shí)踐基地，讓學(xué)生親自種植、照料各種草藥，感受中醫(yī)藥的神奇；建立青少年中醫(yī)藥文化宣傳教育基地，讓學(xué)生參與互動(dòng)式的展覽和講解；開展中醫(yī)養(yǎng)生保健系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；舉辦中醫(yī)藥文化傳承系列活動(dòng)，邀請(qǐng)專家學(xué)者為學(xué)生進(jìn)行講座和互動(dòng)交流。最后，我們還可以打造特色課堂，開啟“育苗”計(jì)劃。通過培養(yǎng)師資隊(duì)伍，引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚學(xué)術(shù)功底的中醫(yī)藥專家；開設(shè)特色課程，結(jié)合校本課程設(shè)置中醫(yī)藥相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在正課之余也能接觸到中醫(yī)文化；組建學(xué)生社團(tuán)，為對(duì)中醫(yī)藥文化感興趣的學(xué)生提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過以上一系列措施，我們有信心可以在校園內(nèi)全面推動(dòng)中醫(yī)藥文化的傳播和普及，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)知和興趣，從而促進(jìn)中醫(yī)藥文化的傳承和發(fā)展。這不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展，也有助于推動(dòng)中醫(yī)藥文化在當(dāng)代社會(huì)的傳承和創(chuàng)新。

　　二、 中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動(dòng)存在的問題

　　目前中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動(dòng)仍存在諸多問題，包括家長(zhǎng)和學(xué)校支持不足、學(xué)生缺乏興趣等。其中，最大的問題在于大部分小學(xué)老師認(rèn)為傳播中醫(yī)藥文化的老師缺乏專業(yè)素養(yǎng)。雖然大部分小學(xué)教師表示愿意兼任中醫(yī)藥文化教學(xué)工作，但他們對(duì)中醫(yī)藥文化的理論基礎(chǔ)缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，也不能完全熟讀中醫(yī)藥經(jīng)典，這直接影響了教學(xué)效果。這讓中醫(yī)藥文化進(jìn)課堂陷入了巨大困境。因此，學(xué)校急需加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教師的中醫(yī)藥文化專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提升他們的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。只有通過這樣的方式，才能確保中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動(dòng)取得更好的效果，

　　三、優(yōu)化中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的效果思考

　?。ㄒ唬┮龑?dǎo)青少年兒童學(xué)習(xí)中醫(yī)導(dǎo)引術(shù)。

　　八段錦和華佗五禽戲作為古代著名導(dǎo)引術(shù)，有著動(dòng)作舒緩、節(jié)奏緩慢的特點(diǎn)，勤加練習(xí)，有助于柔筋健骨、養(yǎng)氣壯力、行氣活血、協(xié)調(diào)五臟六腑。引導(dǎo)青少年兒童練習(xí)這些功法，不僅可以提高身體素質(zhì)、強(qiáng)身防病，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中增加對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的認(rèn)知，通過身體力行，熱愛中醫(yī)藥，這可以激發(fā)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程中產(chǎn)生對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)同。

　　（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)

　　為了普及中醫(yī)藥知識(shí)，我們采取了多種創(chuàng)新措施。首先，我們制作了一系列關(guān)于中醫(yī)藥文化的動(dòng)畫視頻，內(nèi)容涵蓋操作演示和人物介紹，旨在生動(dòng)形象地向觀眾展示中醫(yī)藥的奧秘與魅力。這些視頻通過各類社交平臺(tái)傳播，讓更多人了解中醫(yī)藥知識(shí)。此外，我們還在校園內(nèi)邀請(qǐng)專業(yè)中醫(yī)師進(jìn)行義診示范性教學(xué)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)中醫(yī)藥的神奇效果。通過視頻宣傳和校園義診，我們成功促進(jìn)了青少年對(duì)中醫(yī)藥的了解，為他們?cè)黾恿藢?shí)踐機(jī)會(huì)，讓中醫(yī)藥文化得以傳承和發(fā)展。

　?。ㄈ?開展家長(zhǎng)座談會(huì)

　　學(xué)校舉辦講座向家長(zhǎng)介紹中醫(yī)藥文化，不僅是為了傳達(dá)相關(guān)活動(dòng)計(jì)劃，更是希望能夠在家長(zhǎng)和學(xué)生心中播下一顆傳統(tǒng)文化的種子。這些講座旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文和歷史的興趣，通過深入淺出的方式向家長(zhǎng)們介紹中醫(yī)藥的精髓和應(yīng)用，同時(shí)傳授養(yǎng)生保健知識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到中醫(yī)藥在健康領(lǐng)域的重要性。通過這些活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)中醫(yī)藥的了解，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中感受到傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，這些活動(dòng)也有助于加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)生的養(yǎng)生意識(shí)，讓他們更加關(guān)注身體健康，注重預(yù)防保健，從而共同建立一個(gè)健康和諧的家庭氛圍。

　?。ㄋ模?提升教師整體水平

　　中醫(yī)藥文化資源的結(jié)合與教學(xué)資源的融合對(duì)于推動(dòng)中醫(yī)藥文化的課程化轉(zhuǎn)化具有重要意義。首先，通過培訓(xùn)教師，使他們具備豐富的中醫(yī)藥知識(shí)和教學(xué)技能，能夠更好地傳授中醫(yī)藥文化的精髓。教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將為學(xué)生提供更全面、深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次，將中醫(yī)藥文化逐漸融入教學(xué)過程，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣和熱愛。通過豐富多樣的教學(xué)手段和活動(dòng)，學(xué)生將深入了解中醫(yī)藥的起源、理論基礎(chǔ)和實(shí)踐應(yīng)用，從而增強(qiáng)對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)同和理解。

　　結(jié)語

　　中醫(yī)藥文化是一種對(duì)人文素質(zhì)教育的補(bǔ)充，將其與課堂知識(shí)相結(jié)合，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也可以幫助發(fā)揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化。

　　參考文獻(xiàn)： [1] 關(guān)曉東；付玉娟；楊杰；宋宗展；王楠. 鼓勵(lì)中醫(yī)藥文化進(jìn)

　　校園——中醫(yī)科普教育模式的思考[J]. 中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育.2023（08）

　　[2] 徐美華. 中醫(yī)文化進(jìn)校園的實(shí)施研究[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研）.2021（09）

　　[3] 曾欽；孫曉生. 基于“三因制宜”的中醫(yī)文化進(jìn)校園探索[J]. 臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志.2018（03）

　　作者簡(jiǎn)介：常秀云（1983-），女，漢族，山東聊城人，碩士研究生，聊城高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師。聊城高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 山東聊城 252000，

　　聊城市教育科學(xué)規(guī)劃課題項(xiàng)目：中醫(yī)藥文化進(jìn)初中校園的實(shí)踐研究，課題編號(hào)：LJ2210005

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