舒仕棋

　　(重慶市秀山高級中學校 409900)

　　摘要：新時代背景下高中政治課堂教學的有效性成為了教育界和社會關注的焦點之一。本文旨在深入探討這一問題，并提出了一系列針對性的改進策略。隨著社會的不斷變革和信息科技的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的政治教育方式已經顯得滯后。學生特點的變化、教育環(huán)境的多元化以及現(xiàn)代技術的廣泛應用，都為政治課堂帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。因此本文分析了教育環(huán)境的變化、學生特點的轉變以及現(xiàn)代技術的應用，旨在為政治教育提供更具實效性和吸引力的教學方法和策略。通過本文的研究，我們可以更好地應對新時代背景下高中政治課堂教學的挑戰(zhàn)，促進學生政治素養(yǎng)的全面提升。

　　關鍵詞：新時代；高中政治；教學有效性；改進策略

　　一、教育環(huán)境的變化

　　在新時代高中政治課堂教學的有效性受到教育環(huán)境的深刻變化影響。這些變化包括但不限于社會多元化和知識獲取方式的改變。首先社會多元化成為一個顯著特點。新時代社會的多元性表現(xiàn)在不同文化、背景、價值觀的融合學生的差異性逐漸增加。傳統(tǒng)的政治教育模式可能難以滿足不同學生的需求，因為一刀切的教學方式難以適應多元化的學生群體。有些學生可能對特定政治話題更感興趣，而有些學生可能對其他領域更感興趣。這就要求政治課堂必須更加靈活，能夠根據學生的興趣和需求進行調整以滿足多樣化的學習需求。

　　其次知識獲取方式的改變也對政治課堂教學提出了挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網的普及使得學生能夠隨時隨地獲取大量信息和知識。這意味著傳統(tǒng)的教師講授模式已經不再是唯一的知識來源。學生可以通過在線搜索、學術論壇、社交媒體等渠道獲取信息，這對傳統(tǒng)的政治課堂提出了挑戰(zhàn)。如果政治課堂仍然只是簡單地傳授書本上的知識，學生可能會失去興趣認為這些知識已經過時或不夠實用。因此政治教育需要更多地關注如何培養(yǎng)學生的分析思維能力和批判性思維能力而不僅僅是傳授知識。教師應該成為引導學生思考和討論的導師，而不僅僅是知識的傳播者。在這個多元化和信息爆炸的時代，政治課堂教學的有效性需要重新審視，以適應新時代的教育環(huán)境變化。

　　二、學生特點的轉變

　　新時代背景下高中政治課堂教學的有效性也受到學生特點的深刻轉變的影響。這些變化包括數字原生代的出現(xiàn)和學習興趣的轉變。首先學生今天屬于數字原生代，他們在數字化環(huán)境中成長與互聯(lián)網、智能手機等技術密不可分。這一特點帶來了學習方式的根本性改變。與以往相比，學生更加熟練地使用數字工具來獲取信息和進行學習。他們在處理大量信息時更有優(yōu)勢，這也使得傳統(tǒng)的教師講授模式在某種程度上顯得相對落后。其次學生的學習興趣發(fā)生了明顯的轉變，傳統(tǒng)政治教育中政治理論和概念往往以抽象和理論性的形式呈現(xiàn)，這可能與學生的學習興趣不太契合。新時代的學生更加注重實際應用和參與性學習，他們更愿意通過實踐和互動來掌握知識。

　　因此如果政治課堂仍然以傳統(tǒng)的方式進行，學生可能會感到乏味和不受啟發(fā)。為了提高高中政治課堂教學的有效性，教育者需要認真考慮學生特點的轉變。在數字原生代的背景下教育者可以積極利用數字工具和在線教育平臺，提供更多互動性和實踐性的學習機會。此外，教育者還可以采用案例分析、小組討論、角色扮演等互動教學方法，以滿足學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情。通過適應學生的特點和需求，政治課堂教學可以更好地達到預期的教育目標，培養(yǎng)具有思考能力和社會責任感的公民。

　　三、改進策略

　　為了提高新時代背景下高中政治課堂教學的有效性，我們可以采取一系列改進策略，以應對教育環(huán)境的變化和學生特點的轉變。首先制定個性化教學計劃是關鍵之一，了解學生的背景、興趣、學習風格等特點，根據不同學生的需求制定個性化的教學計劃，可以更好地滿足多樣化的學習需求。比如對于對政治興趣濃厚的學生可以提供更深入的政治研究機會，而對于對政治較為陌生的學生可以從基礎知識出發(fā)逐步引導他們進入政治領域。其次創(chuàng)新教學方法也至關重要，傳統(tǒng)的政治教育往往以傳授知識為主，但在新時代學生更傾向于實際參與和互動。因此教師可以采用案例分析、小組討論、角色扮演等互動教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。通過真實案例的討論和角色扮演活動，學生可以更好地理解和應用政治概念，提高他們的批判性思維能力。

　　此外整合現(xiàn)代技術也是提高政治課堂教學效果的關鍵因素之一。在線教學平臺可以提供更靈活的學習機會，學生可以隨時隨地獲取教材和資源進行自主學習。多媒體教具如圖像、音頻和視頻可以豐富政治課堂的內容增強學習體驗。教師可以充分利用這些技術，打造更具吸引力和實效性的政治課堂。綜上所述改進高中政治課堂教學的策略包括個性化教學計劃的制定、創(chuàng)新教學方法的運用以及現(xiàn)代技術的整合。這些策略將有助于適應新時代的教育環(huán)境變化和學生特點的轉變，提高政治課堂教學的有效性，培養(yǎng)更具思考能力和社會責任感的公民。只有不斷創(chuàng)新和適應時代的需求，政治教育才能夠更好地發(fā)揮其教育功能。

　　結論：新時代背景下高中政治課堂教學的有效性是一個備受關注的問題，教育環(huán)境的變化要求政治教育更具靈活性和多樣性。社會多元化帶來了學生差異性的增加，傳統(tǒng)的教學方式需要根據學生的特點和需求進行調整。同時互聯(lián)網的普及使得傳統(tǒng)的知識傳授不再是唯一的途徑，政治課堂需要更注重培養(yǎng)學生的分析和批判性思維能力。學生特點的轉變要求政治教育更加注重實踐性和互動性。學生作為數字原生代對于數字工具的應用更為熟練，他們需要更多的互動和實際參與而不僅僅是被動地接受知識。因此教育者應該采用互動教學方法激發(fā)學生的學習興趣使他們能夠更好地應對新時代的挑戰(zhàn)。個性化教學計劃、創(chuàng)新教學方法和現(xiàn)代技術的整合都是為了更好地適應新時代的需求。這些策略可以幫助政治教育更好地滿足學生的需求，提高學習效果培養(yǎng)具有思考能力和社會責任感的公民。

　　參考文獻:

　　[1]馬秋菊.探究新課程背景下高中政治課堂教學的有效性 [J].讀天下：綜合, 2018(6):1.

　　[2]楊毓.新課程背景下高中政治教學的有效性探究[J].新課程學習：下, 2012(6):1.DOI:10.3969/j.issn.1674-697X.2012.06. 290.

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