【摘　要】　隨著教育改革的日益發(fā)展，我國各教育部門對各高校教師提出了更高的教學(xué)要求，要求學(xué)校要注重對學(xué)生的素質(zhì)教育，要在教學(xué)中要重視對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。英語學(xué)科是初中教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)科，通過英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)中奠定良好的知識基礎(chǔ)，進(jìn)而提高學(xué)生的英語綜合實(shí)力。在初中英語教學(xué)中運(yùn)用情感教育，不僅能夠促進(jìn)師生間的情感交流，還能夠全面提升學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中英語教學(xué)中運(yùn)用情感教學(xué)是非常有必要的。

　　自我國實(shí)施教育改革以來，我國的教育領(lǐng)域也得到了顯而易見的發(fā)展，教育水平得到了整體提升。在初中英語學(xué)習(xí)中實(shí)施情感教育，不僅能夠幫助學(xué)生和老師建立親密關(guān)系，讓老師成為學(xué)生的良師益友，還能夠轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)單一、灌輸式的教學(xué)模式，能夠?yàn)槌踔杏⒄Z教學(xué)注入新血液。在初中英語教學(xué)中，想要提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，就必須要先端正學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要認(rèn)識到情感教育對英語學(xué)習(xí)的重要意義，并且要重視情感教育在英語課堂上的有效運(yùn)用，這樣才能夠提高英語教學(xué)的有效性［１］。

　　一、改善教學(xué)模式

　　初中階段的學(xué)生正處于青春叛逆期，他們具有較強(qiáng)的攀比心理和好勝心理。在運(yùn)用情感教育開展初中英語教學(xué)的過程中，如果教師不能夠正確的加以引導(dǎo)學(xué)生，很可能會出現(xiàn)適得其反的教學(xué)效果。因此，老師要摒棄灌輸式的教學(xué)模式，要結(jié)合不同學(xué)生的個性特點(diǎn)來優(yōu)化情感教育教學(xué)方法，要采取不同的情感教學(xué)方法展開英語教學(xué)。例如，在“ｗｈｅｎｉｓｙｏｕｒｂｉｒｔｈｄａｙ”這一課的學(xué)習(xí)中，老師如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來強(qiáng)制要求學(xué)生去死記硬背這節(jié)課的知識點(diǎn)，就會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，如果老師改變這種教學(xué)模式，讓學(xué)生互相用英文說出自己的生日，就能夠加深學(xué)生對這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。

　　二、營造良好的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)的互動性

　　相對于其他學(xué)科，英語學(xué)科是一門相對枯燥乏味的學(xué)科，學(xué)生在英語課堂的學(xué)習(xí)中難免會產(chǎn)生厭倦情緒。在初中英語教學(xué)中，為了集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好的投入到英語學(xué)習(xí)中，老師可以為學(xué)生營造一個輕松愉悅的教學(xué)氛圍。在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好的集中注意力，能夠輕松的吸引學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中。在新課改的背景之下，我國教育部門要求以學(xué)生為主體展開課堂教學(xué)，要堅(jiān)持以生為本的教育原則。在運(yùn)用情感教育開展初中英語教學(xué)的過程中，老師要作為課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，要積極地引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，并且要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主思考問題，主動學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，教師要將以生為本的教學(xué)原則貫穿于課堂教學(xué)中，要結(jié)合每位學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的教學(xué)方案，真正做到因材施教，為學(xué)生營造出一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了將以生為本的教學(xué)原則落到實(shí)處，在實(shí)際的初中英語教學(xué)中，老師可以采取多樣化的教學(xué)模式來增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。例如，老師可以在課堂上組織合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)交流的形式來提高課堂的活躍程度。在小組合作中，老師要求學(xué)生主動提出問題并在小組內(nèi)展開激烈的討論。又例如，老師可以借助多媒體為學(xué)生播放相關(guān)英語電影或者英文歌曲供學(xué)生欣賞。在直觀的視覺和聽覺體驗(yàn)中，學(xué)生能夠提升對英語的學(xué)習(xí)興趣［２］。

　　三、建立合作交流的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的情感交流

　　英語學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的語言學(xué)科，想要讓學(xué)生學(xué)好這門語言學(xué)科，老師不僅僅是要教授學(xué)生理論知識，還要增強(qiáng)這門學(xué)科的實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)過程中去不斷的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中提升自身的英語綜合應(yīng)用能力。為了增強(qiáng)初中英語課堂學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來制定多元化的的教學(xué)模式。例如，在課堂上組織多小組的口語練習(xí)和口語互動，在這個小組口語練習(xí)活動中，老師可以加入到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起進(jìn)行口語練習(xí)。在口語練習(xí)的過程中，老師要注重讓學(xué)生間的情感互相滲透，促進(jìn)學(xué)生間的關(guān)系，拉進(jìn)他們的距離。這樣能夠建立一個良好的口語練習(xí)氛圍，在這種氛圍之下，能夠調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)活動的積極性，還有利于拉近師生間的距離，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感，進(jìn)而能夠加強(qiáng)師生間的情感交流。因此，在實(shí)際的初中英語教學(xué)中，老師除了要注重對學(xué)生理論知識的講解之外，還要適當(dāng)加強(qiáng)英語課堂的實(shí)踐性和互動性，要建立一個師生平等的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，更要從學(xué)生的角度出發(fā)去思考學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的種種問題。另外，不論是在課堂教學(xué)中還是在實(shí)踐活動中，老師都要走進(jìn)學(xué)生群體，要和學(xué)生做朋友，這樣才能夠促進(jìn)師生間的情感交流，實(shí)現(xiàn)情感滲透［３］。

　　四、結(jié)束語

　　總而言之，情感教育在初中英語教學(xué)中的有效運(yùn)用，不僅能夠端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于提高學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主觀能動性和初中英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，在初中英語教學(xué)中，老師要秉承教育改革背景之下的教學(xué)要求，要正確認(rèn)識到情感教育在英語學(xué)習(xí)中的重要性，注重與學(xué)生間的情感交流，積極引導(dǎo)學(xué)生全身心參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中的情感滲透，這樣才能夠幫助學(xué)生更好的掌握英語知識。

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