譚瑩（梧州市第二職業(yè)中等專業(yè)學校）

　　摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，智能教學平臺逐漸成為職業(yè)教育領(lǐng)域的一項重要創(chuàng)新。本文通過分析智能教學平臺的優(yōu)勢及其面臨的挑戰(zhàn)，深入研究了其對職業(yè)院校電商專業(yè)學生升學與就業(yè)的積極作用。論文采用文獻研究法和實證研究法，旨在為職業(yè)院校電商專業(yè)的發(fā)展提供有益的借鑒與建議。

　　關(guān)鍵詞：智能教學平臺；職業(yè)院校；電商專業(yè)

　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，智能教學平臺已經(jīng)成為職業(yè)教育領(lǐng)域的一項重要創(chuàng)新。對于緊密聯(lián)系市場需求的電商專業(yè)來說，培養(yǎng)學生的實際操作能力和綜合素質(zhì)變得尤為關(guān)鍵。

　　智能教學平臺在職業(yè)院校電商專業(yè)教學中的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)

　　一、智能教學平臺的優(yōu)勢

　　智能教學平臺在職業(yè)院校電商專業(yè)教學中的優(yōu)勢顯著，主要表現(xiàn)在個性化學習計劃、實踐能力強化、即時反饋和教學資源多樣化等方面。第一，該平臺通過分析學生的學習習慣、知識水平和學習進度，能夠為每位學生量身定制學習計劃。這種個性化的教學方式能夠滿足不同學生的學習需求，使每位學生都能在適合自己的節(jié)奏下學習。通過提供針對性的學習資源和課業(yè)輔導，智能教學平臺能夠促使學生更加高效地掌握知識，從而提升學習效果。第二，該平臺提供了豐富的實踐項目和真實案例，能使學生在虛擬環(huán)境中體驗真實的電商業(yè)務(wù)場景。通過與虛擬情境互動，學生可以積累實際操作經(jīng)驗，提升解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。這種實踐性的學習方式有助于增強學生在電商領(lǐng)域的競爭力和適應(yīng)性。第三，該平臺可以通過自動化的測驗、作業(yè)和考試，來實時監(jiān)測學生的學習進度和表現(xiàn)。學生可以立即獲取系統(tǒng)提供的反饋，了解自己學習上的優(yōu)勢和不足。這種即時評估有助于學生及早發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整學習策略，持續(xù)提升學習效果。第四，該平臺整合了多樣化的教學資源，包括文字、圖像、視頻等。學生可以根據(jù)自己的學習偏好選擇不同類型的資源進行學習。多樣性的教學資源能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和注意力，從而促進學習效果的提升。

　　二、智能教學平臺面臨的挑戰(zhàn)

　　盡管智能教學平臺在職業(yè)院校電商專業(yè)的教學中具有諸多優(yōu)勢，但是它也面臨一些挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)可能對學生的學習體驗和學習效果產(chǎn)生一定的影響。第一，智能教學平臺具有技術(shù)依賴性，即一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障或技術(shù)問題，學生的學習進程就有可能中斷，其學習體驗、學習效果及學習積極性就會受到影響。第二，雖然智能教學平臺提供了個性化的學習計劃，但也可能導致師生間面對面互動的減少。在傳統(tǒng)教學中，師生之間的交流和互動對于學生的學習和發(fā)展具有重要作用，而在智能教學平臺上，師生間的互動會受到限制，從而影響學生的合作能力、交流技能和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。第三，智能教學平臺需要收集學生的個人信息和學習數(shù)據(jù)，以進行個性化學習和效果評估。這就涉及隱私與安全問題。保護學生的個人隱私和數(shù)據(jù)安全是一項重要任務(wù)，信息數(shù)據(jù)的泄露或濫用，會對學生產(chǎn)生不良影響，甚至對平臺的公信力產(chǎn)生負面影響。第四，由于個體差異，有些學生可能對智能教學平臺感到陌生或不適應(yīng)。這可能導致學生需要更長的時間來適應(yīng)平臺的操作和學習模式，從而影響他們的學習效果和學習效率。

　　智能教學平臺對學生學習效果的影響

　　一、以個性化學習計劃提高學生學習的自主性

　　智能教學平臺在職業(yè)院校電商專業(yè)教學中的一大優(yōu)勢，是能夠提供個性化的學習計劃。它能夠根據(jù)每位學生的學習習慣、學習興趣和學習進度，制定個性化的學習計劃。這能夠提高學生的學習主動性，使他們更愿意投入學習，并根據(jù)自己的學習進度自主調(diào)整學習方法。同時，通過提供定制化的教學內(nèi)容和學習路徑，智能教學平臺能夠滿足學生的多樣化需求，提高其學習效果和滿意度。

　　二、以動態(tài)監(jiān)測和即時反饋機制幫助學生調(diào)整學習策略

　　智能教學平臺能通過在線測驗、作業(yè)和考試等方式，實時監(jiān)測學生的學習進度和表現(xiàn)，從而幫助學生及早發(fā)現(xiàn)學習中的問題和不足，及時調(diào)整學習策略，避免積累性的學習困難。與傳統(tǒng)的教學方式相比，智能教學平臺能使學生即時獲取系統(tǒng)的評估和建議，從而提升學習效果。

　　三、以實踐項目和案例教學促進學生實踐能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

　　智能教學平臺通過提供實踐項目和案例教學，以及模擬真實的業(yè)務(wù)場景，能夠培養(yǎng)學生的實際操作能力。學生可以在安全的環(huán)境中嘗試不同的方案，從而積累實踐經(jīng)驗，增強在電商領(lǐng)域的適應(yīng)性。此外，該平臺還鼓勵學生以創(chuàng)新思維解決實際問題，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力，使他們在未來就業(yè)時更具競爭力。

　　智能教學平臺對學生升學的促進作用

　　一、以多樣化教學資源與課程設(shè)置提升學生的學習效果

　　智能教學平臺為電商專業(yè)的學生提供了多樣化的教學資源與課程設(shè)置。它整合了豐富的學習材料，包括文字、圖片、視頻等，能夠使學生以多種形式獲取知識，適應(yīng)不同學生的學習風格和興趣，從而提升學生的學習積極性和學習效果。此外，智能教學平臺可以根據(jù)不同升學方向的要求，設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容，幫助學生在升學過程中有針對性地積累知識和技能。

　　二、以專業(yè)指導和情景模擬提升學生的學術(shù)能力與綜合素質(zhì)

　　智能教學平臺在促進學生升學方面的另一個關(guān)鍵作用是能提升學生的學術(shù)能力和綜合素質(zhì)。它可以提供學術(shù)寫作指導、研究方法培訓等課程，幫助學生提升學術(shù)研究能力和表達能力。學生可以在虛擬環(huán)境中進行學術(shù)實踐，積累研究經(jīng)驗，為達到升學要求做好準備。此外，該平臺也注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，如批判性思維、團隊合作能力、創(chuàng)新能力等，這對學生的升學評估和面試成功具有重要意義。

　　三、以職業(yè)規(guī)劃指導幫助學生明確升學目標

　　智能教學平臺可以通過專家講座、職業(yè)規(guī)劃指導等方式，幫助學生更好地了解升學后的職業(yè)發(fā)展前景，從而使他們制定更明晰的升學目標。此外，該平臺還可以結(jié)合實際案例和項目，鍛煉學生的實際操作能力和解決問題能力，為其升學后的學術(shù)研究和實踐提供充分支持。

　　智能教學平臺促進職業(yè)院校電商專業(yè)學生升學與就業(yè)的措施

　　一、提供個性化學習計劃

　　智能教學平臺通過分析學生的學習習慣、知識水平和學習進度，為每位學生制定了個性化的學習計劃，這是促進學生升學與就業(yè)的重要措施。個性化的學習計劃能夠更好地滿足學生的學習需求，提高其學習效果，使其為未來的升學和就業(yè)做好充分準備。

　　在智能教學平臺上，學生首先會進行自我評估，包括學習興趣、學習目標、自身優(yōu)勢與不足等?；谶@些信息，平臺會利用智能算法進行數(shù)據(jù)分析，生成個性化的學習計劃。對于電商專業(yè)的學生，平臺可以根據(jù)他們的興趣和優(yōu)勢，推薦相關(guān)課程和項目，幫助他們更加深入地學習和實踐。例如，小明是一位電商專業(yè)的學生，平臺通過個性化評估，發(fā)現(xiàn)他在市場分析和數(shù)字營銷方面有較強的興趣和較大的發(fā)展?jié)摿??；谶@一評估，平臺為小明定制了一個學習計劃，包括相關(guān)課程、實踐項目和案例分析。小明可以根據(jù)自己的時間安排，逐步完成這些學習任務(wù)。這不僅有利于提高其專業(yè)知識水平，還有利于鍛煉其實際操作能力。

　　個性化學習計劃的優(yōu)勢在于能夠更好地激發(fā)學生的學習動力，使他們更專注地學習感興趣和需要的內(nèi)容。通過利用個性化的學習資源和接受課業(yè)輔導，學生能夠更有效地掌握知識，提升學習效果。此外，這種個性化學習計劃也為學生的升學和就業(yè)提供了更有力的支持，因為學生在學習過程中已經(jīng)針對性地熟悉了相關(guān)知識和技能。

　　二、提供實踐項目與案例教學

　　智能教學平臺提供了豐富的實踐項目和真實案例，能使學生在虛擬環(huán)境中體驗真實的電商業(yè)務(wù)場景，積極參與實際操作，從而鍛煉解決實際問題的能力，提高就業(yè)競爭力。在智能教學平臺上，學生可以參與各種實踐項目，如創(chuàng)建虛擬店鋪、制定營銷策略、分析市場趨勢等。這些項目模擬了真實的商業(yè)環(huán)境，能夠讓學生在安全的環(huán)境中進行實際操作，有利于學生鍛煉決策能力和培養(yǎng)創(chuàng)新思維。例如，學生可以通過創(chuàng)建虛擬店鋪，了解產(chǎn)品定位、目標客戶群等關(guān)鍵概念，制定營銷計劃，學會在競爭激烈的市場中生存和發(fā)展。此外，真實案例教學也是智能教學平臺的重要組成部分。該平臺提供了來自電商行業(yè)的成功案例和挑戰(zhàn)性問題，能引導學生分析問題和設(shè)計解決方案。例如，讓學生研究某家電商企業(yè)的創(chuàng)新經(jīng)營模式，分析其成功要素，從中汲取經(jīng)驗教訓，以鍛煉學生的分析能力和綜合運用知識的能力，為他們的升學和就業(yè)提供有力的支持。通過參與實踐項目和研究真實案例，學生能夠積累豐富的經(jīng)驗，鍛煉解決問題的能力，從而為升學和就業(yè)做好充分準備。

　　三、提供即時反饋

　　在促進職業(yè)院校電商專業(yè)學生的升學與就業(yè)方面，智能教學平臺的即時反饋機制也起到了關(guān)鍵作用。該平臺可以通過自動化的測驗、作業(yè)和考試，來實時監(jiān)測學生的學習進度和表現(xiàn)。學生可以立即獲取系統(tǒng)提供的反饋，了解自己的學習優(yōu)勢和不足。例如，如果一個學生在電商市場營銷的測試中表現(xiàn)出色，平臺就會提供肯定的反饋，鼓勵他繼續(xù)深入學習該領(lǐng)域。反之，如果學生對于某個知識點掌握得不夠好，平臺就會提供相應(yīng)的指導和建議，幫助他更有針對性地進行學習。通過將自主學習模式和即時反饋機制相結(jié)合，該平臺能夠幫助學生更好地規(guī)劃學習路徑，調(diào)整學習策略。同時，自主學習模式能夠增強學生的自我管理能力和學習動力，使他們?yōu)樯龑W和就業(yè)做好充分準備。

　　四、提供就業(yè)指導與實習機會

　　提供就業(yè)指導和實習機會是智能教學平臺促進職業(yè)院校電商專業(yè)學生升學與就業(yè)的重要策略。

　　首先，智能教學平臺通過提供豐富的行業(yè)信息和職業(yè)規(guī)劃指導，能夠幫助學生更深入地了解電商行業(yè)的發(fā)展趨勢、就業(yè)崗位以及技能要求。該平臺對電商專業(yè)各個領(lǐng)域的詳細介紹，例如電子商務(wù)平臺運營、數(shù)字營銷、供應(yīng)鏈管理等知識，可以幫助學生明確自己的興趣和定位。同時，其所提供的關(guān)于職業(yè)發(fā)展路徑和技能要求的信息，也可以引導學生制定更適合自己的職業(yè)規(guī)劃。其次，智能教學平臺可以通過與企業(yè)合作，為學生提供實習機會，讓學生在真實的工作環(huán)境中實踐所學知識。通過參與實習，學生可以將課堂理論與實際操作相結(jié)合，了解業(yè)務(wù)流程，解決實際問題，提升職業(yè)素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。

　　五、提供就業(yè)技能培訓

　　智能教學平臺可以提供就業(yè)技能培訓，幫助職業(yè)院校電商專業(yè)的學生更好地了解就業(yè)市場，制定職業(yè)目標，提高就業(yè)競爭力。一方面，它可以為學生提供就業(yè)市場的信息，包括電商行業(yè)的就業(yè)前景、崗位需求、發(fā)展趨勢等。通過該平臺提供的就業(yè)市場分析報告，學生可以了解目前哪些崗位的人才需求較大，以及未來社會需要什么樣的人才。這有助于學生更明智地制定職業(yè)規(guī)劃，將個人興趣與市場需求相結(jié)合。另一方面，它可以培養(yǎng)學生在求職過程中所需的就業(yè)技能，包括制作專業(yè)簡歷、撰寫求職信、準備面試等。該平臺不僅可以提供模板和指導，幫助學生撰寫個性化的求職材料，還可以提供關(guān)于面試技巧的培訓，包括溝通技巧、自我展示技巧、解決問題的方法等。通過參加這些培訓，學生能夠更自信地應(yīng)對求職過程中的挑戰(zhàn)，提高就業(yè)成功率。

　　結(jié)語

　　綜合而言，智能教學平臺在職業(yè)院校電商專業(yè)學生的升學與就業(yè)中扮演著重要角色。通過提供個性化學習計劃、實踐機會、職業(yè)導向等支持，智能教學平臺能夠為學生的升學與就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)，增強他們的專業(yè)能力和就業(yè)競爭力。然而，我們也需要認識到智能教學平臺面臨的技術(shù)依賴性強、師生互動減少等挑戰(zhàn)，并在推廣和使用中加以解決。要通過不斷優(yōu)化智能教學平臺的功能和內(nèi)容，來更好地發(fā)揮其對職業(yè)院校電商專業(yè)學生升學與就業(yè)的促進作用。

　　參考文獻

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　　基金項目：2022年廣西職業(yè)教育教學改革立項—學歷高移背景下職業(yè)院校電商專業(yè)“升學 +就業(yè)”雙導向人才培養(yǎng)模式研究與實踐（項目編號為GXZZJG2022B268）。

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