王福清

　?。ㄉ綎|省海陽(yáng)市第一中學(xué)）

　　摘要：在高中德育教學(xué)中，滲透德育知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的品德素養(yǎng)，奠定堅(jiān)實(shí)的生物學(xué)根基，起到了不可估量的促進(jìn)作用。在高中生物學(xué)教學(xué)中，要保證德育教育的有效滲透，就必須對(duì)立德樹(shù)人這個(gè)根本使命進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，并將其貫穿于教學(xué)全過(guò)程，有效地加強(qiáng)學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展提供必要的支撐。文章論述了高中生物教學(xué)中德育滲透的重要性，并探討了高中生物教學(xué)中的德育滲透策略，供相關(guān)人員參考。

　　關(guān)鍵詞：高中生物；德育教育；滲透策略

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G626.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003- 7667 （2024）04-031-02

　　引言

　　新形勢(shì)下，高中生物學(xué)教師不僅要擔(dān)負(fù)起“傳道授業(yè)解惑”的重任，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。因此，在進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)時(shí)，老師要用學(xué)生喜歡的方法，將思想品德教育進(jìn)行巧妙的滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，獲得更多的生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)更多的品德，為他們將來(lái)做一個(gè)合格的國(guó)家的建設(shè)者奠定必要的職業(yè)基礎(chǔ)和道德素質(zhì)。

　　1.高中生物教學(xué)中德育滲透的重要性

　　1.1.提升高高中生的道德素養(yǎng)

　　提高高中生的品德素質(zhì)，是當(dāng)前高校德育工作的重中之重。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，讓他們能夠在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)上信息中，保持頭腦的清醒和理性，作出正確的決策，實(shí)現(xiàn)更長(zhǎng)期的發(fā)展；它可以提高學(xué)生的抗壓力水平，讓他們能夠正確地應(yīng)對(duì)高考帶來(lái)的壓力，合理地分配自己的時(shí)間，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果；培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，辯證地觀察周?chē)氖挛?，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　1.2.促進(jìn)高中生物教學(xué)改革

　　將道德教育的有關(guān)內(nèi)容有效地融入高中生物學(xué)教學(xué)中，能夠更好地適應(yīng)新課程改革的要求，也能更好地適應(yīng)新課程的要求。老師們要在具體的教學(xué)中，將生物學(xué)教育與德育教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并且在實(shí)際的操作中得到有效地實(shí)施，從而讓學(xué)生們對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，從而推動(dòng)高中生物學(xué)教學(xué)的改革發(fā)展與有效地創(chuàng)新。

　　2.高中生物教學(xué)中的德育滲透策略

　　2.1.強(qiáng)化言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生提升道德素質(zhì)

　　在高中生物學(xué)的教學(xué)中，教師要想達(dá)到更好的滲透效果，就必須做到以身作則，言傳身教。要保證學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在自己的示范作用下，有相應(yīng)的學(xué)習(xí)榜樣來(lái)幫助他們提高自己的德育水平和思想道德素質(zhì)。

　　教師要具有崇高的個(gè)性與吸引力，要有寬廣的心胸與廣博的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敬畏之心，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地跟在老師身后，積極地學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展、提高學(xué)生的品德素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。在高中生物學(xué)教學(xué)中，老師要與學(xué)生進(jìn)行積極的交流，以幫助學(xué)生們克服各種不良情緒或心理問(wèn)題，幫助他們解開(kāi)心中的疙瘩，獲得更好的發(fā)展，促使他們養(yǎng)成更好的思想品德，這才能真正體現(xiàn)出高中教學(xué)與德育教育的滲透效應(yīng)。

　　2.2.定期開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)

　　通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生更好的將生物學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，從而使他們能夠?qū)⑸飳W(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而形成一個(gè)完整的、科學(xué)的生活觀；也可以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，解決問(wèn)題的能力等，為他們形成吃苦耐勞，積極進(jìn)取的優(yōu)良素質(zhì)，提供必要的支撐和幫助。所以，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，高中老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給學(xué)生們安排一些實(shí)際的練習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)際操作高中會(huì)更多的生物學(xué)知識(shí)，從而獲取更多的生物核心素養(yǎng)。

　　例如，生物老師可以定期組織同學(xué)們進(jìn)行種植和養(yǎng)殖，讓他們?nèi)ブ車(chē)囊吧参飯@和學(xué)校周?chē)?，開(kāi)展相關(guān)的實(shí)地考察和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己的道德素養(yǎng)。例如，將學(xué)生帶到室外，對(duì)某一種植物的生長(zhǎng)狀況進(jìn)行調(diào)查，并將研究過(guò)程做好記錄，并在課上與同學(xué)們交流。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們可能會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題，例如，要在烈日下走到植物生長(zhǎng)的地方，如果沒(méi)有得到妥善的照顧，導(dǎo)致植物受到傷害等等。為了更好地完成老師的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們需要主動(dòng)地找到有效的提高方法。主要針對(duì)造成植株傷害，為使植株健康生長(zhǎng)，同學(xué)們需對(duì)該植株的一切資料進(jìn)行研究，以便對(duì)該植株進(jìn)行最適當(dāng)?shù)恼疹櫋？粗@株植物慢慢地從最初的傷痕中恢復(fù)過(guò)來(lái)，煥發(fā)出勃勃生機(jī)，一種強(qiáng)烈的自豪感油然而生，這對(duì)他們的人生觀也有很大的幫助。

　　2.3.切實(shí)滲透科學(xué)精神，強(qiáng)化科學(xué)引領(lǐng)作用

　　高中生物教師在滲透德育的時(shí)候，要有效地滲透袁隆平的科學(xué)精神。教師自身要抓住高中生物教學(xué)的天然優(yōu)勢(shì)，將生物學(xué)自身的科學(xué)性表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能夠更好地體會(huì)到科學(xué)精神的指導(dǎo)。比如，在教授雜交水稻等課程的時(shí)候，要將雜交水稻之父袁隆平的事跡結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們能夠全面地認(rèn)識(shí)到袁隆平的科學(xué)精神，讓他們能夠深刻地理解雜交水稻中所蘊(yùn)含的生物學(xué)理論內(nèi)涵和技術(shù)要點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠更好地理解袁隆平院士所取得的這一殊榮所蘊(yùn)含的偉大意義和精神。

　　2.4.滲透愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷

　　在高中生物學(xué)教學(xué)中，為了全面滲透德育，有效地強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義精神的滲透與融合，這是必須的。高中生是祖國(guó)的明天，也是我們的期望，所以要保證高中生具有愛(ài)國(guó)意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義，只有這樣，才能為我們的社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出合格的接班人。在高中生物的課堂上，老師們要將我們偉大的生物科學(xué)研究成果以及有關(guān)的東西有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而開(kāi)闊他們的眼界，讓他們更加全面地認(rèn)識(shí)和理解我們的研究進(jìn)展，也讓他們對(duì)自己的國(guó)家充滿了自豪感和自豪感。

　　3.結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，在高中生物學(xué)教學(xué)中，要將道德教育的有關(guān)內(nèi)容有效地融入實(shí)際工作中，讓二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分地進(jìn)行互動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)起到很好的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、科學(xué)精神和探究精神，加深生命認(rèn)識(shí)和意志素質(zhì)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　參考文獻(xiàn)：

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