莫曉莉

　?。ê笔∈吒呒?jí)職業(yè)學(xué)校湖北十堰442000）

　　【摘要】隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，在人文科技的引導(dǎo)下，無論是大規(guī)模的統(tǒng)招教育還是從前不被看好的中等職業(yè)教育都受到了前所未有的重視，尤其在國家的大力倡導(dǎo)之下，各類中等職業(yè)教育的體制建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量步入正軌，在改革中變得完善起來，為學(xué)校的人才培養(yǎng)起到了極大的促進(jìn)作用。再加上時(shí)代發(fā)展推進(jìn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的更新，我國的會(huì)計(jì)行業(yè)也處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)之中，會(huì)計(jì)行業(yè)由于其特殊性對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著一定的影響力。因此本文就中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式的實(shí)踐展開分析探討，指出了其中普遍存在的教學(xué)問題，并提出中等職業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)課程教學(xué)改革應(yīng)以培養(yǎng)人才為核心目的，進(jìn)而滿足行業(yè)發(fā)展需求。

　　【關(guān)鍵詞】中職；會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化；教學(xué)模式

　　中圖分類號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1009-7406 （2024）05-011-01

　　引言：近些年來，中小企業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了中等專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才，以就業(yè)為導(dǎo)向、以企業(yè)需求為起點(diǎn)的教學(xué)改革也隨之興起。不過就目前來看，中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化已改革多年，但仍存在理論、實(shí)踐相互分離的局面，使得中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)成效停滯不前，因此，為適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)需求，中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化勢(shì)在必行。

　　1 中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式的意義

　　中等職業(yè)院校方面實(shí)施會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)模式，一是有利于培養(yǎng)高技能人才目標(biāo)，二是有利于實(shí)現(xiàn)校企無縫對(duì)接。就第一點(diǎn)而言，中等職業(yè)院校以為中小企業(yè)輸送理論與實(shí)踐二合一的專業(yè)會(huì)計(jì)人才，根據(jù)企業(yè)發(fā)展方向有針對(duì)性培養(yǎng)出納員、會(huì)計(jì)員等為主要目標(biāo)。在中等職業(yè)院校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)中，教師應(yīng)通過科學(xué)有效的引導(dǎo)，使學(xué)生們可以熟練的將理論與實(shí)操進(jìn)行結(jié)合，從而帶動(dòng)課堂氛圍。當(dāng)學(xué)生在實(shí)操中產(chǎn)生困擾時(shí)，教師不主動(dòng)干預(yù)，鼓勵(lì)其自主思考，此方式亦能夠在最大程度上推動(dòng)學(xué)生們的積極性與探索心理，使學(xué)習(xí)過程由被動(dòng)化為主動(dòng)。

　　2 中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)現(xiàn)狀

　　2.1 表面工程嚴(yán)重，實(shí)訓(xùn)名不副實(shí)

　　從當(dāng)前局面來看，大多數(shù)的中等職業(yè)院校設(shè)計(jì)的會(huì)計(jì)課程，無論是基礎(chǔ)理論還是實(shí)際操作，都不符合時(shí)代的進(jìn)程，甚至趨于老舊，與企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)方向截然不同。再加上大部分學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)課的不重視，給學(xué)生們?cè)斐闪艘环N“理論可以戰(zhàn)勝一切”的心理，使得大量的學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)企業(yè)后只懂得“紙上談兵”，會(huì)計(jì)法疏于理解、實(shí)操能力生疏等現(xiàn)象，均嚴(yán)重阻礙了企業(yè)及其自身的發(fā)展。由此可見，過于輕視實(shí)訓(xùn)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展嚴(yán)重偏離社會(huì)，未免得不償失。

　　2.2 企業(yè)不配合，校企合作實(shí)訓(xùn)難以展開

　　對(duì)于中等職業(yè)院校教育來說，提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)專業(yè)人才是當(dāng)務(wù)之急。而會(huì)計(jì)作為一類需要技巧、經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)，教學(xué)時(shí)與企業(yè)貼合，采用校企合作的方式，不僅能夠有效降低學(xué)校方面對(duì)于硬件教學(xué)設(shè)備的投入，更能夠促進(jìn)學(xué)生們的職業(yè)適應(yīng)力與社會(huì)體驗(yàn)感，全方位增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)水平。但是“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感”，大部分的中等職業(yè)院校在實(shí)施校企合作時(shí)均遭到了一定的阻撓，眾多的企業(yè)表示不愿與院校合作。

　　3 中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)的改進(jìn)措施分析

　　3.1 更新實(shí)訓(xùn)材料，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)進(jìn)程

　　想要進(jìn)一步的提升中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)的成效，那么老師就必須要及時(shí)的更新實(shí)訓(xùn)的素材，加快整體實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)開展的進(jìn)程，滿足其所開展的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)需要，和當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程保持高度的一致性，讓二者保持一種融會(huì)貫通的狀態(tài)，之后在設(shè)計(jì)出更具綜合性的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案，這樣才可以讓社會(huì)及企業(yè)更好地進(jìn)行對(duì)接，從而培養(yǎng)并提高學(xué)生專業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)操技能。并且在實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)時(shí)期，需要深度的了解會(huì)計(jì)的實(shí)際狀況，使用更具針對(duì)性的教學(xué)方式，培養(yǎng)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保障學(xué)生會(huì)計(jì)資料的充裕性及先進(jìn)性，使得學(xué)生所掌握其學(xué)習(xí)的知識(shí)可以處于發(fā)展的前沿，防止其產(chǎn)生學(xué)而無用等的問題。另外，我國相關(guān)的教育部門還需要高度的重視實(shí)訓(xùn)課程的開展，調(diào)整好課程的時(shí)長以及數(shù)量等，不斷地強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)的力度。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要注重并優(yōu)化教學(xué)方式，細(xì)致的講解各章節(jié)知識(shí)，并羅列好大綱，分門別類的進(jìn)行針對(duì)化的訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一科目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容足夠熟練之后，老師要對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行綜合性的調(diào)整，開展一項(xiàng)綜合化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，這樣學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)的過程中，更好地調(diào)動(dòng)其所掌握的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)操能力。

　　3.2 從實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建長期的“校企合作”制度

　　不管是院校，還是企業(yè)都是一類獨(dú)立化的個(gè)體，所以其想法都會(huì)有所不同。在進(jìn)行合作的過程中，很容易會(huì)產(chǎn)生一些意見分歧的問題，形成該分歧問題的主要原因就是院校及企業(yè)的性質(zhì)有所差異，雖然二者都是以盈利為基準(zhǔn)，但是院校主要注重的是培養(yǎng)人才，企業(yè)是以利益最大化為根本進(jìn)行經(jīng)營，所以如果企業(yè)和院校想保持一種聯(lián)合且穩(wěn)定的合作關(guān)系，那么就必須要制定出更為長遠(yuǎn)且科學(xué)性的合作機(jī)制，以其機(jī)制為基準(zhǔn)，適當(dāng)?shù)奶嵘龑W(xué)生實(shí)訓(xùn)的內(nèi)涵及實(shí)踐操作能力，結(jié)合該企業(yè)的特征，其在進(jìn)行后續(xù)合作時(shí)，適當(dāng)?shù)膶?duì)其進(jìn)行補(bǔ)貼，滿足企業(yè)的各項(xiàng)盈利訴求，緩解雙方之間的矛盾沖突，改善并補(bǔ)充實(shí)訓(xùn)制度的內(nèi)容。

　　3.3 結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展，更新實(shí)訓(xùn)環(huán)境

　　實(shí)訓(xùn)環(huán)境的好壞，是影響學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果的直接因素，因此為了提升會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的整體水平、增強(qiáng)實(shí)操能力，中等職業(yè)院校一定要實(shí)時(shí)改善更新實(shí)訓(xùn)環(huán)境。點(diǎn)鈔、小鍵盤、做賬實(shí)訓(xùn)等流程也是必不可少的，此類操作不僅可以幫助學(xué)生完成仿真定崗綜合訓(xùn)練，還讓學(xué)生對(duì)今后的工作更快地融入進(jìn)去。與此同時(shí)，中等職業(yè)院校在管理實(shí)訓(xùn)室方面要有相應(yīng)的制度，以實(shí)時(shí)開放為例，讓學(xué)生自主選擇實(shí)訓(xùn)操作時(shí)間，合理利用課外閑暇。

　　結(jié)語：總而言之，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推進(jìn)了會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求，中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式既滿足了市場(chǎng)需求，又體現(xiàn)了職業(yè)特點(diǎn)。本文以此為基礎(chǔ)，對(duì)其中的問題及改進(jìn)策略作出了分析探討，希望可以為相關(guān)研究人員提供可行性的參考。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式創(chuàng)新探討[J].陳瓊薇.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè).2019(27)

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