曾遠(yuǎn)春

　　（什邡市朝陽小學(xué)）

　　【摘要】近年來如何設(shè)計出有效的課堂練習(xí)已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點所在，在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的練習(xí)有利于學(xué)生盡快對所學(xué)知識進(jìn)行掌握，老師也可以在課堂練習(xí)的過程中，敏銳的捕捉到學(xué)生對于知識點的掌握情況，有利于及時對知識點查漏補(bǔ)缺。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計進(jìn)行了簡單的研究分析，提出來幾點建議希望可以為小學(xué)教師提供參考。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；設(shè)計；探究

　　中圖分類號：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：ISSN1009-7406 （2024）05-009-01

　　課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要組成部分，可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識點的運(yùn)用和掌握，學(xué)生在進(jìn)行課堂練習(xí)的過程中能夠清楚的知道自己對知識點的掌握情況，有利于課后查漏補(bǔ)缺。但現(xiàn)階段有很多教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中對課堂練習(xí)的重視不夠，把課堂的大量時間都用在了趕新課進(jìn)度上，學(xué)生的練習(xí)多半是在下課后。這種方法是很不可取的，課堂練習(xí)可以最大程度的幫助學(xué)生對知識點進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，還可以讓教師更直觀的了解到學(xué)生的掌握情況，這些都是課后練習(xí)不能取代的。想要進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該就課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，將課堂練習(xí)高效化，提高學(xué)生快速解題能力。

　　一、關(guān)注學(xué)生的個體差異

　　每個學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)能力都有所不同，教師不應(yīng)該忽略學(xué)生之間存在的這種個體差異性，對于那些本身性格上存在缺陷，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生我們要持有公平公正的態(tài)度，不能因?qū)W生能力差就任之由之，教師要保證班級中全體學(xué)生都得到全面的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生存在的差異性設(shè)計出不同難度的課堂練習(xí)，以保證每個學(xué)生都可以積極參與到課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)中去。比如說在進(jìn)行乘法口訣的課堂教學(xué)中，教師要盡量照顧到基礎(chǔ)較差的學(xué)生，降低課堂教學(xué)進(jìn)度，并適當(dāng)?shù)南冗M(jìn)行一些簡單的乘法練習(xí)，多讓學(xué)習(xí)力差的學(xué)生回答問題，多跟學(xué)生進(jìn)行互動問答，有利于提高他們的注意力和學(xué)習(xí)積極性；對每一個學(xué)生的練習(xí)情況多加關(guān)注，并及時給與評價和贊揚(yáng)，小學(xué)階段的學(xué)生內(nèi)心深處還是還渴望得到關(guān)注的，教師一個小小的贊揚(yáng)，一個鼓勵的眼神都可以激發(fā)出他們心中無限的學(xué)習(xí)熱情。教育的奧秘來自于對每一個學(xué)生的熱愛，教師只有熱愛每個學(xué)生，給予他們每個人平等的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會，才能讓課堂教學(xué)成為教師和學(xué)生共同成長的平臺。

　　二、課堂練習(xí)要符合教學(xué)目標(biāo)

　　課堂練習(xí)的目的在于幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧，進(jìn)行課堂練習(xí)就是為了實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，因此課堂練習(xí)內(nèi)容一定要貼合教學(xué)目標(biāo)，離開教學(xué)目標(biāo)點的課堂練習(xí)是沒有任何意義的。如果在課堂練習(xí)中設(shè)計的題目跟本堂課教學(xué)目標(biāo)有所偏差甚至毫無關(guān)系的話，就起不到對教學(xué)目標(biāo)鞏固的作用。因此在進(jìn)行課堂練習(xí)的過程中，一定要緊緊圍繞著數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識體系中的重點難點并結(jié)合學(xué)生思維特點、認(rèn)知能力來進(jìn)行設(shè)計。

　　三、課堂練習(xí)設(shè)計要具有實用性

　　數(shù)學(xué)知識來源于生活，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是為了去解決生活中的實際問題，因此在進(jìn)行課堂練習(xí)的設(shè)計時一定要盡量多貼近生活，讓學(xué)生能夠體驗到生活處處有數(shù)學(xué)，讓其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感，真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用意義。而且小學(xué)階段孩子的認(rèn)知能力是不高的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很多知識點具有一定的抽象性，學(xué)生不能很好的進(jìn)行理解，這也需要我們在進(jìn)行課堂練習(xí)的設(shè)計時，根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點，設(shè)計出貼合學(xué)生生活情景的實際問題，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)實際應(yīng)用水平。比如說在進(jìn)行“七巧板”的教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去回答生活中哪些圖形都屬于正方形、三角形和平行四邊形，又比如說在進(jìn)行長方形和正方形的面積教學(xué)后：（1）引導(dǎo)學(xué)生去想象生活中哪些場景下需要進(jìn)行正方形和長方形面積的計算。（2）比如說小紅家在進(jìn)行房子裝修，客廳是一個長方形，長6 米，寬4 米，現(xiàn)在所用的瓷磚是正方形，邊長0.8 米，求鋪滿整個房間需要多少塊瓷磚？這種來源于生活場景中的數(shù)學(xué)計算題，會讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加的生活化，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

　　四、營造良好的課堂氛圍

　　好的課堂氛圍對于課堂教學(xué)也有著積極的推動作用?，F(xiàn)階段很多教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，一味的追求課堂進(jìn)度，忽略了與學(xué)生之間的互動，造成了學(xué)習(xí)氛圍差，學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)積極性不高的問題出現(xiàn)。每節(jié)課的時間是有限的，教師一定要設(shè)計好教學(xué)時間和練習(xí)時間，不能因為一味的趕進(jìn)度就忽略了課堂練習(xí)的重要性，教師在教學(xué)過程中可以預(yù)留出一定的時間去跟學(xué)生進(jìn)行練習(xí)互動，教師多進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)問題的提問，讓學(xué)生通過自主思考或者同學(xué)之間進(jìn)行討論的方式進(jìn)行問題的回答，這樣有利于活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是進(jìn)行課堂練習(xí)的過程中要多給學(xué)生獨立思考的時間然后再讓他們進(jìn)行討論，避免一些學(xué)生還沒有進(jìn)行深入的思考腦子里便灌滿了別人的答案，時間久了就會養(yǎng)成學(xué)生不愛思考的壞習(xí)慣。教師在進(jìn)行課堂練習(xí)的過程中，一定要注意觀察每個人，對于那些積極回答問題的學(xué)生予以表揚(yáng)，對于不敢勇于回答問題的學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵，讓每一個學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)練習(xí)中去，營造出一個溫馨、積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個學(xué)生都切身投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

　　結(jié)束語

　　在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中，還存在有教學(xué)理念落后，教育質(zhì)量低的問題，很大一部分原因在于教師只注重講課，不注重課堂練習(xí)。想要進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，這就需要小學(xué)教師做好數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的合理設(shè)計，一定要高度重視數(shù)學(xué)課堂練習(xí)，我們要圍繞著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)階段的學(xué)生心理特點和認(rèn)知規(guī)律，并充分考慮學(xué)生之間的差異性制定出合理的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)內(nèi)容，在課堂練習(xí)中多跟學(xué)生進(jìn)行互動，營造一個舒適的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個學(xué)生都能積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和實際應(yīng)用能力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]萬微微.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效設(shè)計研究[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐,2020(8):157.

　　[2]盧婷.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計初探[J].家長(上旬刊),2020(7):127‐129.

　　[3]曾慧雯.論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)練習(xí)題設(shè)計存在的問題及對策研究[J].考試周刊,2020,(60):69‐70.

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