王佳琦

　　泰國格樂大學(xué)（Gle University，Thailand） 065400

　　[摘 要] 隨著科技的飛速發(fā)展，信息化已經(jīng)成為了教育管理的重要組成部分，教學(xué)模式需要加強信息化建設(shè)以提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。為此，更新信息化設(shè)備可以為教育管理提供更好的技術(shù)支持，使教師和學(xué)生能夠更加便捷地獲取和傳遞知識。同時，信息化系統(tǒng)建設(shè)也可以減少管理問題，使教育管理更加合理化和高效化，同時也可以為教育事業(yè)提供基礎(chǔ)性的保障，我們需要不斷優(yōu)化信息化建設(shè)，以推動教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

　　[關(guān)鍵詞] 教育管理；信息系統(tǒng)；現(xiàn)代化

　　引言

　　隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化建設(shè)已經(jīng)滲入到各行各業(yè)，對多個領(lǐng)域產(chǎn)生了重要影響。在教育行業(yè)中，加強教育管理事業(yè)中的信息化建設(shè)是必要的。實現(xiàn)教學(xué)管理的信息化可以帶動數(shù)字化教學(xué)發(fā)展，形成更好更先進的教學(xué)管理體系。加強教育管理的信息化建設(shè)，可以提高教育管理的效率和質(zhì)量。通過信息化建設(shè)，可以實現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化，提高教學(xué)管理的效率和質(zhì)量。加

　　強教育管理的信息化建設(shè)，不僅可以提高教學(xué)管理的效率和質(zhì)量，也可以帶動教育行業(yè)的發(fā)展。通過信息化建設(shè)，可以加強教育管理制度的改革，推動教育行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。同時，還可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和競爭力[1]。

　　一、教育管理現(xiàn)代化與信息系統(tǒng)建設(shè)的意義

　　1.1 時代意義

　　教學(xué)管理是學(xué)校運作的重要組成部分，其管理的效率和質(zhì)量直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的成長。因此，教學(xué)管理需要進行信息化建設(shè)，以適應(yīng)時代的要求，提高管理效率和質(zhì)量。在教學(xué)管理方面，信息化的發(fā)展不僅能夠提高教學(xué)管理的效率和質(zhì)量，還能夠推動技術(shù)的不斷提升。教學(xué)管理信息化建設(shè)可以讓學(xué)校管理更加規(guī)范化、科學(xué)化和自動化，從而提高管理效率和質(zhì)量，帶來更好的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

　　此外，信息化的發(fā)展也能夠促進社會科學(xué)的不斷改革和發(fā)展。教學(xué)管理信息化建設(shè)可以讓學(xué)校更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而更好地進行教學(xué)改革和改進教學(xué)方法。同時，教學(xué)管理信息化建設(shè)也可以為教育研究提供更多的數(shù)據(jù)和信息，促進教育研究的不斷深入和發(fā)展。最后，信息化的發(fā)展也能夠促進科學(xué)體系的不斷進步。教學(xué)管理信息化建設(shè)可以讓學(xué)校更好地應(yīng)對復(fù)雜多變的教育環(huán)境，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而在教學(xué)實踐中不斷積累經(jīng)驗和知識。這些經(jīng)驗和知識可以為教學(xué)科學(xué)的發(fā)展提供更多的支持和幫助，從而促進教學(xué)科學(xué)的不斷進步。

　　1.2 發(fā)展意義

　　現(xiàn)代教育管理需要進一步提升，這是現(xiàn)代化趨勢發(fā)展的必然要求。為了適應(yīng)這一趨勢，信息化建設(shè)成為了教育管理的必然手段。信息化建設(shè)可以促進學(xué)校管理模式的高度，同時也可以促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　信息化建設(shè)可以通過教學(xué)管理促進教學(xué)制度的改進。在信息化建設(shè)的背景下，學(xué)?？梢酝ㄟ^教學(xué)管理來實現(xiàn)教學(xué)制度的改進，例如教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測、評價和提升。通過教學(xué)管理，學(xué)?？梢愿玫亓私饨虒W(xué)過程中的問題和不足，及時采取措施進行改進和完善，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。除了促進教學(xué)制度的改進，信息化建設(shè)還可以保障學(xué)生的人身安全。在學(xué)校管理中，安全問題是非常重要的，學(xué)校需要采取必要的措施來保障學(xué)生的人身安全。信息化建設(shè)可以通過實現(xiàn)全面監(jiān)控、實時預(yù)警等手段來保障學(xué)生的人身安全。

　　1.3 促進信息化的完善

　　在當(dāng)今信息化時代，學(xué)校的信息化建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展不可或缺的一部分。針對這一趨勢，學(xué)校加強信息化建設(shè)已經(jīng)成為提高高校信息化建設(shè)水平的重要途徑。

　　首先，教育管理信息化是高校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)。高校教育管理工作繁瑣復(fù)雜，而信息化技術(shù)的應(yīng)用可以大大提高效率和準(zhǔn)確性。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^信息化技術(shù)建立學(xué)生信息管理系統(tǒng)和教師信息管理系統(tǒng)，實現(xiàn)信息的共享和互動，從而提高學(xué)校教育管理的效率和質(zhì)量。其次，加強整個學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)可以使學(xué)校在各個方面達到先進化?，F(xiàn)代化建設(shè)涉及學(xué)校的各個領(lǐng)域，例如設(shè)施、設(shè)備、教育資源等等。學(xué)?？梢酝ㄟ^現(xiàn)代化建設(shè)提高辦學(xué)水平，改善教育環(huán)境，從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)對于學(xué)校等級的提升也具有重要的作用。最后，學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)可以使學(xué)校面向更高層次發(fā)展?，F(xiàn)代化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的必經(jīng)之路，學(xué)?？梢酝ㄟ^現(xiàn)代化建設(shè)吸引更多的人才和資源，提高學(xué)校的知名度和影響力，從而實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

　　同時教育管理信息化的建設(shè)，不僅可以促進資源教學(xué)資源分配的均勻化，還可以明確教學(xué)管理機制的構(gòu)建，使機制執(zhí)行更加明確化、高效化和合理化。

　　首先，教育管理信息化的建設(shè)可以促進資源教學(xué)資源分配的均勻化。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)校的教學(xué)資源往往只能供給少數(shù)學(xué)生，導(dǎo)致教育資源的浪費和分配不均。而通過信息化建設(shè)，學(xué)?？梢詫崿F(xiàn)教育資源的共享和利用，讓更多的學(xué)生能夠受益。教育管理信息化的建設(shè)可以實現(xiàn)教育資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和集約化，使得教育資源可以隨時隨地被學(xué)生獲取和利用，從而達到教育資源的均衡利用，促進教育公平。其次，教育管理信息化的建設(shè)可以明確教學(xué)管理機制的構(gòu)建，使機制執(zhí)行更加明確化、高效化和合理化。在教育管理過程中，機制的建設(shè)和執(zhí)行一直是一個難點和瓶頸。而通過信息化建設(shè)，學(xué)?？梢越⑵鹨惶卓茖W(xué)合理的教學(xué)管理機制，從而使學(xué)校的教學(xué)管理更加規(guī)范和高效。通過信息化手段，學(xué)?？梢詫崿F(xiàn)教學(xué)管理的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，建立起一套完整的教學(xué)管理體系，協(xié)助學(xué)校管理教學(xué)過程，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。最后，教育管理信息化的建設(shè)的目的是盡可能地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在信息化時代，學(xué)生對教育資源、教育方式和教育質(zhì)量的要求越來越高。教育管理信息化的建設(shè)可以讓學(xué)生更加方便地獲取教育資源，享受更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教育水平[2]。

　　二、教育管理現(xiàn)代化與信息系統(tǒng)建設(shè)意存在的問題

　　2.1 意識問題

　　高校信息化建設(shè)一直是大家關(guān)注的話題，但是在實際建設(shè)過程中，我們發(fā)現(xiàn)高校信息化建設(shè)所面臨的主要問題是意識問題。這一問題涉及到多個方面，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師、學(xué)生等不同層面都存在著意識問題。

　　首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該認識到信息化建設(shè)的重要性，但是在一些學(xué)校中，領(lǐng)導(dǎo)對信息化建設(shè)的認識不足，導(dǎo)致學(xué)校無法充分利用現(xiàn)有的信息化技術(shù)進行建設(shè)。這種情況下，即使投入了大量的資源進行建設(shè)，最終也難以達到預(yù)期的效果。

　　其次，教師和學(xué)生對信息化建設(shè)的意識也很重要。如果學(xué)校內(nèi)部沒有形成信息化教育教學(xué)的意識，很難進行信息化建設(shè)。在這種情況下，即使有了先進的信息化設(shè)備，也無法充分利用，從而浪費了大量的資源。此外，由于信息化技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，信息化管理難度會進一步提高。如果學(xué)校沒有足夠的信息化管理經(jīng)驗和技術(shù)，就難以有效地管理信息化建設(shè)，從而影響建設(shè)效果。

　　為了解決高校信息化建設(shè)中的意識問題，我們需要從多個方面入手。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強對信息化建設(shè)的認識和重視，制定出科學(xué)合理的信息化建設(shè)規(guī)劃和方案。其次，學(xué)校應(yīng)該加強對教師和學(xué)生的信息化教育，提高他們的信息化意識和能力。最后，學(xué)校應(yīng)該積極采用先進的信息化技術(shù)和管理手段，提高信息化建設(shè)的效率和質(zhì)量。

　　2.2 缺乏規(guī)劃

　　在教育領(lǐng)域中，信息化建設(shè)更是成為了提高教學(xué)水平和提升教育質(zhì)量的重要手段。然而，信息化建設(shè)的成功并不僅僅依靠于技術(shù)的實現(xiàn)，更重要的是要有正確的規(guī)劃和決策?？上У氖牵趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面，缺乏規(guī)劃意識已成為了信息化建設(shè)的一大瓶頸。

　　首先，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏規(guī)劃意識，導(dǎo)致了在信息化建設(shè)中缺乏合理的規(guī)劃。例如，在校園建設(shè)中，如果沒有合理的規(guī)劃，會導(dǎo)致施工進展不明確，甚至影響到教學(xué)秩序。同樣，在信息化建設(shè)中，如果缺乏規(guī)劃，很容易出現(xiàn)技術(shù)和設(shè)備的不兼容、資源的重復(fù)浪費等問題，從而影響到信息化建設(shè)的效果和成果。其次，缺乏長遠發(fā)展規(guī)劃的決策也是信息化建設(shè)中的大問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在做出決策時，往往只考慮眼前的利益，忽視了長遠發(fā)展的規(guī)劃。這樣的決策往往只能在短時間內(nèi)看到好處，而長期來看，卻可能會導(dǎo)致信息化建設(shè)使用壽命縮短。這種情況下，學(xué)校就需要頻繁更換設(shè)備和軟件，增加了投入成本，也影響了學(xué)校的信息化建設(shè)效率。最后，缺乏規(guī)劃意識可能會導(dǎo)致信息化教育管理體系癱瘓，無法使用。在信息化建設(shè)中，一個完整的教育管理體系是必不可少的，而這需要有一個合理的規(guī)劃和決策支持。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏規(guī)劃意識，就難以制定出合理的信息化教育管理體系，這將導(dǎo)致信息化建設(shè)無法順利推進，影響到教學(xué)效果。

　　2.3 技術(shù)問題

　　在當(dāng)前信息化時代，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為決策和管理的重要基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)的儲存和利用需要專業(yè)團隊進行操作，因為在數(shù)據(jù)的處理和分析過程中，需要運用各種專業(yè)工具和算法，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。同時，數(shù)據(jù)的完整性對于信息傳達十分關(guān)鍵，因為任何數(shù)據(jù)的缺失或錯誤都可能導(dǎo)致信息的誤導(dǎo)和錯誤決策的產(chǎn)生。

　　此外，數(shù)據(jù)能夠體現(xiàn)出各種動態(tài)的變化，因為隨著時間的推移，各種情況都在不斷變化，而數(shù)據(jù)正是記錄這些變化的最佳方法。通過對數(shù)據(jù)的分析和比較，可以更加深入地了解各種變化，為決策和管理提供更加準(zhǔn)確和有針對性的建議和方案。

　　特別是在教育管理信息化建設(shè)的過程中，數(shù)據(jù)的重要性更加凸顯。教育機構(gòu)需要通過信息化手段對學(xué)生和教師的各種信息進行管理和分析，以便更好地了解他們的需求和問題，并為他們提供更加個性化和有效的服務(wù)和支持。同時，教育機構(gòu)還需要對各種教育資源和教學(xué)過程進行管理和分析，以便更好地優(yōu)化教學(xué)流程和提高教學(xué)質(zhì)量[3]。

　　三、教育管理現(xiàn)代化與信息系統(tǒng)建設(shè)措施

　　3.1 重視信息化

　　隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也逐漸意識到了信息化建設(shè)的重要性。但是，僅僅意識到不夠，還需要在教育管理部門和教師的重視態(tài)度上做出改變。

　　首先，教育管理部門和教師需要提高對信息化的重視態(tài)度。在信息化建設(shè)方面，教育管理部門需要加強對學(xué)校信息化建設(shè)的引導(dǎo)和支持，同時教師也需要積極參與到信息化建設(shè)中來，不斷提升自身的信息化水平。其次，學(xué)校需要積極引進新的信息化建設(shè)技術(shù)。學(xué)校可以通過引進先進的信息化技術(shù)設(shè)備，來提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的需求。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參與也可以提高學(xué)生對信息化建設(shè)的尊重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以在信息化建設(shè)中發(fā)揮重要的作用，通過組織和參與信息化建設(shè)，來提高學(xué)生對信息化建設(shè)的認可度和尊重度。此外，學(xué)校在信息化建設(shè)中也需要遵守建設(shè)規(guī)則，重視學(xué)校教育管理方面。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實際需要和情況，制定相應(yīng)的信息化建設(shè)規(guī)章制度，并加強對學(xué)生的管理和監(jiān)督，確保信息化建設(shè)的正常運行。最后，學(xué)生們也需要自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，尊重學(xué)校信息化建設(shè)的成果。

　　3.2 進行合理規(guī)劃

　　首先，合理規(guī)劃需要明確建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)措施。對于學(xué)校而言，建設(shè)目標(biāo)可以限制信息化發(fā)展方向，使其更加符合學(xué)校的教育理念和發(fā)展需求。同時，建設(shè)措施也需要根據(jù)學(xué)校的實際情況來進行制定，以保證信息化建設(shè)的順利實施。

　　其次，合理規(guī)劃對于學(xué)校的進步與發(fā)展起到基礎(chǔ)性保障與指導(dǎo)意義。只有進行合理規(guī)劃，才能在信息化建設(shè)中得到更好的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校教育的轉(zhuǎn)型升級。合理規(guī)劃還可以為學(xué)校的信息化建設(shè)提供指導(dǎo)，使其能夠更加有針對性地進行建設(shè)。除此之外，規(guī)劃也需要促進管理力度的提高。只有加強對信息化教學(xué)教育管理制度的實施，才能更好地推動信息化建設(shè)的進展。這也可以有效地提高學(xué)校管理的效率和質(zhì)量，為學(xué)校的發(fā)展提供更好的保障[4]。

　　3.3 信息交流

　　為了更好地學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生需要獲取學(xué)校各種資源信息，進一步了解規(guī)章制度。這不僅可以讓學(xué)生更好地融入學(xué)校文化，還可以提高學(xué)生在教學(xué)管理方面的發(fā)展，使其在學(xué)校生活中更加順暢。同時，學(xué)校也需要促進學(xué)生對自身的要求進一步提高。通過加強體育鍛煉和豐富多彩的活動，可以讓學(xué)生更好地了解自己的身體狀況，培養(yǎng)健康的生活方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，學(xué)校也需要保障學(xué)生的身心健康發(fā)展。通過加強心理健康教育和提供專業(yè)的醫(yī)療服務(wù)，可以有效地預(yù)防和治療學(xué)生的身心問題，為學(xué)生的健康成長提供堅實的支持和保障。

　　總結(jié)：

　　隨著科技的不斷發(fā)展和應(yīng)用，信息化已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分。在這樣的背景下，學(xué)校也需要加強信息系統(tǒng)的建設(shè)，提高信息化程度，通過信息化監(jiān)測促進學(xué)校管理高效化、科學(xué)化和合理化，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)健康生活，不斷成長，這些都是現(xiàn)代學(xué)校必須要面對和解決的問題。只有不斷地加強信息化建設(shè)，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育和成長環(huán)境。

　　[參考文獻]

　　[1]張城瑋.我國教育管理現(xiàn)代化及信息系統(tǒng)建設(shè)研究[J]. 教育信息化論壇，2023（01）：30-32.

　　[2]周彬真. 淺談教育管理現(xiàn)代化與信息系統(tǒng)建設(shè)[C]//教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2020 年課堂教學(xué)教育改革專題研討會論文集.[出版者不詳] ， 2020：1284-1286.DOI： 10.26914/c.cnkihy.2020.031200.

　　[3]羅啟強.教育管理現(xiàn)代化與信息系統(tǒng)建設(shè)問題思考[J]. 才智，2018（21）：112.

　　[4]任秀程.教育管理現(xiàn)代化與信息系統(tǒng)建設(shè)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（06）：226.

　　作者簡介：王佳琦，女，1996.9.12，漢族，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：二級教師，研究方向：教育管理。

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