卓威華

　　湖南省張家界市桑植縣第四中學(xué)

　　摘要：“假說- 演繹法”作為一種顯性展示和運(yùn)用的重要方式，在高中生物學(xué)教學(xué)中已經(jīng)得到大力應(yīng)用。采用“假說- 演繹法”可以更好引導(dǎo)學(xué)生和教師對(duì)科學(xué)方法有更深層次的理解，從而突出生物學(xué)課程的重要內(nèi)涵。在高中生物學(xué)的教學(xué)過程中，運(yùn)用“假說— 演繹法”，也就是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行深入的觀察和分析，從而構(gòu)建出相應(yīng)的假說，之后讓學(xué)生從演繹的角度進(jìn)行仔細(xì)推理，并通過實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行理性驗(yàn)證，這樣可以使學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)比較容易理解，消化吸收，從而使學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習(xí)水平得到提高。

　　關(guān)鍵詞：高中生物學(xué)；假說—演繹法；應(yīng)用策略

　　達(dá)爾文表示，“只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然”。在新課改標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)教師的教學(xué)模式提出更多要求，而這也促使教師要改變自身原有的教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，為學(xué)生構(gòu)建高效的生物學(xué)課堂，全面提升學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)。基于生物學(xué)科具有較強(qiáng)的自然性和規(guī)律性，又包含著人們對(duì)自然界各種現(xiàn)象與規(guī)則所具有的獨(dú)特思考方式與探索過程，其中思維方式和探索過程都屬于科學(xué)范圍內(nèi)。在現(xiàn)代高中生物學(xué)課堂上，許多教師都從注重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，更多的是增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。然而，多數(shù)教師還只是在進(jìn)行隱性的知識(shí)教育，而未能轉(zhuǎn)向顯性的教學(xué)模式，因此采用“假說- 演繹法”展開日常生物學(xué)教學(xué)會(huì)對(duì)課堂效率提高產(chǎn)生直接影響。

　　一、細(xì)致觀察，建立假說

　　觀察力是非常重要的。只有對(duì)生物學(xué)問題進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致且深入的觀察，學(xué)生才能獲得更多有價(jià)值的細(xì)節(jié)和信息，為提出假說做好鋪墊。在高中生物學(xué)課堂上，教師要確保具有開放性和自由的教學(xué)氣氛，給學(xué)生足夠的觀察時(shí)間，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的前提下，給出一個(gè)合理的假說，從而達(dá)到同時(shí)提升學(xué)生的觀察能力、分析能力和生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的目的[1]。

　　比如，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)“豌豆的種植與記錄”時(shí)，生物教師就可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ浇牟藞@中對(duì)豌豆展開近距離觀察，從而了解豌豆花的顏色和位置、莖的高度、豆莢的形狀等，從而對(duì)豌豆種植情況有更深刻的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，教師要起到正確的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生們寫好觀察記錄，同時(shí)收集到一定數(shù)量的樣本，回到班級(jí)進(jìn)行深入觀察。當(dāng)學(xué)生們回到校園，在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們開始對(duì)收集到的花粉進(jìn)行認(rèn)真觀察和研究，比如花的顏色、莖高度等方面的差異。經(jīng)過反復(fù)的觀察與分析，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問題，同時(shí)也會(huì)問到：為何同是豌豆，有些豌豆的花卻是紅色的，有些豌豆卻是白色的花呢？為何有些豌豆長(zhǎng)的更高，而有些豌豆則更低呢？究竟是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象？盡管這些問題還處于初步研究的狀態(tài)，但是這些問題都是經(jīng)過仔細(xì)的觀察和思考后得出的。教師要組織學(xué)生以這些問題為中心進(jìn)行討論，并時(shí)刻觀察學(xué)生的表現(xiàn)和真實(shí)想法，從而將這些問題轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的假說：豌豆長(zhǎng)得高矮、花的顏色與遺傳有密切的關(guān)系。在提出假說之后，學(xué)生自然會(huì)積極參與實(shí)踐活動(dòng)中去。

　　二、充分運(yùn)用其他素材

　　在教學(xué)中，生物學(xué)教師也要注意運(yùn)用“假說- 演繹法”方法，通過充分運(yùn)用其他素材，來鍛煉學(xué)生的思維能力。例如，“基因在染色體上”相關(guān)知識(shí)中，薩頓認(rèn)為，在減數(shù)分裂和受精過程中，染色體和基因始終是共存和共變的，這說明染色體與遺傳因素之間有一種因果聯(lián)系。而染色體行為則是動(dòng)因，而遺傳因子則是結(jié)果，于是他就有了如下假說：基因在染色體上[2]。除此之外，摩爾根曾進(jìn)行過多種果蠅間的雜交實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)將某一種特定的基因與一種特定染色體，即X 染色體相關(guān)聯(lián)，以此確認(rèn)該基因確實(shí)存在染色體上。

　　再例如，在“DNA 的復(fù)制”一課中，沃森、克里克等人在發(fā)現(xiàn)DNA 的雙螺旋結(jié)構(gòu)之后，也提出遺傳物質(zhì)自我復(fù)制的假說，即 DNA 采取半保留復(fù)制的方式進(jìn)行復(fù)制。在1958 年，就有研究人員利用同位素標(biāo)記技術(shù)，在大腸桿菌中進(jìn)行一系列精巧的實(shí)驗(yàn)，得到與“假說- 演繹法”理論相吻合的結(jié)論，證明DNA 確實(shí)是以半保留模式復(fù)制的。通過利用其它素材，能夠?yàn)閷W(xué)生建立“假說- 演繹法” 提供參考，從而對(duì)以上現(xiàn)象展開思考與分析，進(jìn)而對(duì)生物學(xué)課程產(chǎn)生濃厚興趣。

　　三、借助科學(xué)方法提升學(xué)生思維

　　在高中生物學(xué)課堂上，練習(xí)題是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，可以幫助學(xué)生更好地利用已學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際問題。教師在探究性實(shí)驗(yàn)試題的解答上就可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“假說- 演繹法”，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)假說，使學(xué)生能夠順利進(jìn)行后續(xù)的演繹與推理等任務(wù)，從而在親身實(shí)踐中找到正確答案，成功解決生物學(xué)問題。通過使用科學(xué)方法，可以幫助學(xué)生找到解決問題的最佳思路，從而引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用“假說- 演繹法”，最終達(dá)到掌握更多生物學(xué)知識(shí)的目的。因此，對(duì)學(xué)生而言，把握科學(xué)方法可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利，有助于提升學(xué)生的科學(xué)思維。高中階段的學(xué)生思維靈活，希望能夠在自主探索中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高自身的能力[3]。為此，高中生物學(xué)教師要注意到這一點(diǎn)，在今后的課程教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)方法解決問題，有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效轉(zhuǎn)化。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　“假說- 演繹法”在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能使學(xué)生在對(duì)生物現(xiàn)象的觀察基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)有的生物學(xué)理論，得出科學(xué)的假說。在理性的想象下，結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，成功完成演繹推理，驗(yàn)證學(xué)說。通過這種方式，既可以讓學(xué)生的思考得到充分發(fā)揮，又能夠吸引學(xué)生的注意力，在課堂上全神貫注，配合教師的教學(xué)進(jìn)度，與教師形成良好的師生關(guān)系，從而理解和吸收更多生物學(xué)知識(shí)，顯著提升學(xué)生的生物核心素養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 王文瑞，孫鵬飛.“假說—演繹法”在高中生物學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J]. 基礎(chǔ)教育論壇，2023（11）：25-26.

　　[2] 吳久宏，梁茜. 高中生物學(xué)科學(xué)方法顯性化教學(xué)路徑研究—— 以“假說- 演繹法”為例[J]. 高中生物學(xué)，2021，37（06）： 14-16.

　　[3] 石錦彬. 基于科學(xué)思維培養(yǎng)的生物學(xué)課堂優(yōu)化教學(xué)——以“假說—演繹法”教學(xué)為例[J]. 高中生物教學(xué)，2021（09）：54-56.

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬(wàn)篇深度好文， 等你來看……