方觀生（清泉）

　　隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)成為推動(dòng)學(xué)校教育變革和發(fā)展的重要力量，它們將從根本上改變教育、學(xué)校、學(xué)習(xí)存在的形態(tài)。此時(shí)，如何才能更好地建構(gòu)未來(lái)學(xué)校，邁向“未來(lái)教育”，已經(jīng)成為教育工作者必須深入思考和研究的時(shí)代命題。

　　2016 年，在第三屆中國(guó)未來(lái)學(xué)校大會(huì)上，由中國(guó)教育科學(xué)研究院和未來(lái)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合發(fā)布的《中國(guó)未來(lái)學(xué)校白皮書》指出，未來(lái)學(xué)校將突破時(shí)間、空間、內(nèi)容和師資等的限制，滿足人們不同的需要，可以更好地提高全民素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)未來(lái)更加復(fù)雜的社會(huì)挑戰(zhàn)。誠(chéng)然，未來(lái)學(xué)校的眾多特質(zhì)正從傳統(tǒng)學(xué)校的變革與創(chuàng)新中脫穎而出。第一，從功能上講，未來(lái)學(xué)校呈現(xiàn)出教育的“去中心化”趨勢(shì)；第二，從學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系看，未來(lái)學(xué)校呈現(xiàn)出“去邊界化”的特征；第三，從教育實(shí)施的空間看，未來(lái)學(xué)校呈現(xiàn)出社區(qū)化的特點(diǎn)；第四，從教育資源的供給看，未來(lái)學(xué)校呈現(xiàn)出開放化、共享化的特征。這些對(duì)今天的學(xué)校教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。今天的學(xué)校應(yīng)致力于信息技術(shù)與教育的全面融合，面向教育的未來(lái)，積極探索未來(lái)學(xué)校的建構(gòu)。

　　那從今天的學(xué)校出發(fā)，走向未來(lái)學(xué)校需要做好哪些準(zhǔn)備呢？一是學(xué)校要更加重視人文教育，要轉(zhuǎn)變教育的價(jià)值重心，從注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更加重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。二是學(xué)校要加快推進(jìn)“大數(shù)據(jù)+ 大教育”工程建設(shè)，積極創(chuàng)建智慧校園。三是學(xué)校要整合校內(nèi)外教育資源，建設(shè)彰顯學(xué)校特色、滿足學(xué)生需求的課程體系。四是教師要積極變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，探索信息技術(shù)環(huán)境下教與學(xué)的新形態(tài)。

　　總而言之，在數(shù)字化和智能化時(shí)代，學(xué)校將發(fā)生真正意義上的重構(gòu)。面對(duì)這場(chǎng)全新的教育變革，作為教育工作者，需要積極建構(gòu)新的教育場(chǎng)景并勇于探索，堅(jiān)定地邁向“未來(lái)教育”。

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