【摘　要】　提高幼兒園教育質(zhì)量，教師在實踐教學中科學運用自制玩教具比較重要。本文就幼兒園教學自制玩教具應(yīng)用價值以及實現(xiàn)措施詳細探究，通過發(fā)揮自制玩教具作用，有助于提高教學的質(zhì)量。

　　幼兒園教學中教師要考慮幼兒的特征，通過自制玩教具科學運用，有效提高幼兒園教學的質(zhì)量和效率。以幼兒為中心，采取優(yōu)化的教學手段，將自制玩教具作用充分發(fā)揮出來，調(diào)動幼兒參與學習的動力，從而有助于實現(xiàn)高質(zhì)量教育目標。

　?。庇變簣@教學自制玩教具應(yīng)用價值體現(xiàn)

　　教師在幼兒園教學中為能有效提升教育的質(zhì)量，發(fā)揮幼兒園教學自制玩教具作用比較重要，改善幼兒園教學的現(xiàn)狀，運用自制玩教具激發(fā)幼兒參與學習的興趣，有助于幼兒形成良好思維習慣，促進幼兒可持續(xù)學習發(fā)展。教師在實踐教學中科學利用幼兒園教育資源，注重資源轉(zhuǎn)化，讓幼兒在游戲活動中學習相應(yīng)知識以及技能，從而有助于幼兒在實踐學習探究中發(fā)揮主觀能動性，幼兒在實踐中形成良好思維習慣，促進幼兒全面素質(zhì)發(fā)展［１］。自制玩教具實踐應(yīng)用有助于豐富游戲內(nèi)容，促進幼兒在自制教具實踐活動中提高身體靈活性，幼兒在參與當中學習的動力也能有效調(diào)動。

　?。灿變簣@教學自制玩教具應(yīng)用價值實現(xiàn)措施

　　幼兒園教學中，發(fā)揮自制教具的作用，能有效提高幼兒參與積極性，以下自制玩教具應(yīng)用價值實現(xiàn)措施可供參考。

　　２．１自制玩教具促進幼兒身體協(xié)調(diào)

　　提高幼兒園教學的質(zhì)量，教師在實踐教育中以幼兒為中心優(yōu)化教學活動，發(fā)揮自制玩教具作用，豐富游戲活動，激發(fā)幼兒參與學習的動力。幼兒園教師要認識到自制玩教具對幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性，發(fā)揮幼兒想象力，將自制玩教具科學運用，節(jié)約幼兒園開銷的基礎(chǔ)上，也能通過自制玩教具豐富游戲教學的內(nèi)容［２］。如：教師可帶領(lǐng)幼兒在戶外參與游戲活動，帶領(lǐng)幼兒設(shè)計布藝飛碟玩教具，材料主要是布料，海綿等，材料比較柔軟舒適，也比較安全，方便清洗，有著諸多玩法，通過雙人互拋以及飛碟游戲等方式，多種教學功能充分發(fā)揮出來，有助于鍛煉幼兒手部肌肉靈活，也能在自制玩教具應(yīng)用下鍛煉學生身體協(xié)調(diào)性，提高幼兒參與學習的動力。

　　２．２促進幼兒參與實踐的興趣

　　教師在教學中，為能有效提高幼兒參與學習的動力，這就要求在實踐活動中將自制玩教具的作用發(fā)揮出來，讓幼兒在興趣驅(qū)動的基礎(chǔ)上展開學習探究，從而有助于提高幼兒學習的主動性。幼兒受到年齡限制，抽象概念接受能力比較薄弱，通過組織幼兒參與到能吸引幼兒注意力的實踐活動中去，將抽象問題直觀化呈現(xiàn)出來，為幼兒提供動手操作學習環(huán)境，激發(fā)幼兒參與學習的興趣。例如：幼兒園教學過程中，自制玩教具實踐活動中，引導(dǎo)幼兒利用生活當中常見的廢棄物，如木棍以及包裝盒和瓶蓋等，制作簡易的電視機，這一實踐活動開展中能有效激發(fā)幼兒的興趣，玩教具制作中可操作性比較強［３］?；顒又校處熗ㄟ^多媒體運用為幼兒播放制作的流程，引導(dǎo)幼兒按照畫面中呈現(xiàn)的制作流程實踐操作，幼兒在制作中進行交流互動，幼兒在輕松化的氛圍中學習探究，有助于提高幼兒學習的能力。

　?。玻匙灾仆娼叹咛岣邉?chuàng)造力

　　教師在培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)中，要能結(jié)合實際教學的需要優(yōu)化設(shè)計教學方案，通過自制玩教具科學化運用，調(diào)動幼兒參與學習的動力，增強幼兒創(chuàng)造力?？茖W引導(dǎo)幼兒參與到玩教具制作活動中去，引導(dǎo)幼兒構(gòu)思以及設(shè)計和組裝玩教具，幼兒在參與制造實踐活動中，發(fā)散幼兒思維，促進幼兒大膽創(chuàng)新，幼兒在創(chuàng)作實踐中就能感受到創(chuàng)作樂趣。教師在幼兒實踐中，挖掘幼兒創(chuàng)造力潛力，促進幼兒在后續(xù)學習中能夠發(fā)揮創(chuàng)造力作用［４］。如引導(dǎo)幼兒設(shè)計稻草人時，教師可為幼兒提供相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒構(gòu)思設(shè)計，發(fā)揮幼兒的思維創(chuàng)造力將稻草人各部分進行緊密結(jié)合起來，這讓幼兒在構(gòu)思稻草人形象和整個組成過程中發(fā)揮幼兒想象力，促進幼兒創(chuàng)新，有助于提高幼兒學習綜合素養(yǎng)。

　?。玻醋灾仆娼叹叽龠M幼兒交流互動

　　提高幼兒綜合素養(yǎng)，教師在實踐過程中要能增強幼兒合作交流的能力素質(zhì)，滲透自主活動，讓幼兒在自制玩教具過程中相互合作。教師為幼兒選擇能協(xié)作完成自制玩教具的內(nèi)容，促進幼兒在協(xié)作中共同完成相應(yīng)制作的任務(wù)，引導(dǎo)幼兒能夠增強分工合作的意識，積極培養(yǎng)幼兒在協(xié)作當中增強團隊合作的能力。教師可組織幼兒通過小組合作學習的方式，運用紙箱以及膠水搭建小型游樂場，結(jié)合組內(nèi)幼兒的性格特征，讓幼兒親子完成游樂場中不同設(shè)施，團隊合作的基礎(chǔ)上有助于提高幼兒動手操作能力，交流的能力。

　?。辰Y(jié)語

　　總之，自制玩教具在實踐中科學運用，能夠提高幼兒參與學習的積極性，自制玩教具在實踐應(yīng)用中幼兒學習的動力進一步強化，讓幼兒在興趣的基礎(chǔ)上展開探究學習，從而能提高幼兒學習的能力。通過優(yōu)化的教學方案，幼兒在實踐中能夠提高綜合素質(zhì)。

　　參考文獻

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