【摘要】初中物理是初中學生新接觸的一門基礎學科。物理學科知識點零散并且結構復雜，需要學生在學習過程中既要熟練記得各個知識點又要具備較強的邏輯思維能力。因此導致學生物理學習興趣以及學習水平向兩個極端方面發(fā)展。為了幫助學生對物理初期建立良好的學習興趣，教師要讓學生了解物理學科的實用性和神奇點。本文就有效提高初中物理課堂教學的途徑以及有效的提高初中物理課堂教學的對策展開分析。

　　初中物理是一門非常有趣的課程，掌握相關知識之后，可以解釋出日常生活中一些比較罕見的現(xiàn)象，并且可以靈活應用在生活中。因此學好物理這門學科具有重大的意義。

　　１提高初中物理課堂教學有效性的途徑

　　１．１激發(fā)學生的物理學習興趣

　　學生對物理學習的興趣越大，學習過程中自主探索欲則更強烈，更有利于將物理知識掌握透徹。教師要讓學生明白物理與生活息息相關，物理在生活中一些領域具有極重要的作用。激發(fā)學生的學習興趣可以通過不斷更新教學手段，像合理運用多媒體、云課堂、翻轉課堂等教學手段。上新課時用新奇的實驗引入讓學生產(chǎn)生興奮，激發(fā)學生的學習興趣。

　?。保仓匾暢踔形锢韺嶒灲虒W的質量

　　實驗在初中物理中占有重要的地位。并且實踐證明，學生對于操作物理實驗相比理論學習更具有興趣。教師充分利用學生這一興趣點，在實驗教學開展過程中，鼓勵學生結合理論知識，大膽創(chuàng)新，細心操作，仔細研究，從而提高物理教學質量。

　　教師在物理課堂教學中不僅要認真做好演示實驗，還要盡量讓學生做好探究性實驗，讓學生體驗探究過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在課后教師可以設置課外物理實驗活動，要求學生運用所學知識，組成小團隊，自主設計完成一項物理實驗，培養(yǎng)學生的自主探究的能力。初中物理知識中涉及一些電阻實驗、串聯(lián)及并聯(lián)、彈簧測力計測力、測物體密度等基本物理實驗。學生在做完這些物理實驗之后所獲得的結果，是學生經(jīng)過團隊討論以及開發(fā)思維大膽思考所得的。

　?。保巢粩鄤?chuàng)新初中物理教學模式

　　教師應該注重物理教學模式的更新和與時俱進。許多學校用的還是傳統(tǒng)的教學模式，教師講課學生聽課，難免讓學生產(chǎn)生枯燥感，也就容易出現(xiàn)思想不集中喜歡開小差的現(xiàn)象。多媒體的出現(xiàn)很好的協(xié)助教師制造各種有趣味的教學模式。像播放微課、播放樂樂課堂等視屏的運用，甚至一些逼真的情景教學等等，這些教學模式可以更好的展現(xiàn)物理現(xiàn)象，讓學生更直觀明確的掌握物理知識。

　?。渤踔形锪空n堂教學有效性的提高對策

　?。玻备挛锢斫虒W理念，創(chuàng)立良好的課堂教學氛圍

　　我在農(nóng)村學校經(jīng)常聽到教師抱怨學生太懶，在學習上缺乏主動性、自控力弱、上課注意力不集中、反應遲鈍、靈魂出竅等問題。但我在成都參加廣安市骨干教師培訓時看到一些優(yōu)秀的物理教師無論是對于本班學生或者帶班學生，無論是基礎好的還是基礎差的班級，都可以把物理課上的妙趣橫生，學生學得生動活潑、積極主動。這些教師的語言簡潔具有較強的親和能力、神態(tài)自然、在上課中還原探究過程等很好調動了學生學習的主動性。

　　主觀意念決定你的思想行動以及目標方向。這說明教學理念的重要性。教師要抓住課堂中心，設計高質量精準的物理問題，給每個學生在課堂上的表現(xiàn)機會，增強學生的自信心。

　　２．２優(yōu)化物理教學目標

　　教學目標的設置是要根據(jù)各年級同學實際情況為主導出發(fā)點，深度了解每年級學生物理知識的掌握水平，各年級的教學目標，了解學生的思維能力等各種最新狀態(tài)。掌握學生的最新情況是符合“以人為本”的教學理念［１］。教師只有根據(jù)學生已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗和實際的學習能力，才能制定有針對性的教學目標，幫助學生的在力所能及的范圍內，完成教學目標。避免由于目標制定不合理，導致學生學習壓力大，從而在心理衍生出厭學的不良心理；又或者制定的目標過于低，學生形成一種慵懶的狀態(tài)。無論哪種情況都是阻礙物理教學質量的重要原因。我個人認為中學物理的終極目標是幫助學生掌握知識和分析方法，形成能力，沉淀素養(yǎng)。

　?。玻成朴煤侠碛行У慕虒W方法物理教學方法的制定都要從學生為出發(fā)點，合

　　理的教學方法一方面能在無形中推動學生的學習積極性，另一方面能有效提高教學水平［２］。用考核來進行劃分的話，教師可以將學生的物理水平進行劃分等級。每一等級的學生對于物理水平的掌握程度不一。因此，教師可以針對這樣的情況，布置不等的物理作業(yè)，讓每個等級的學生都可以完成物理學習，不讓產(chǎn)生不會做的挫敗感，這一方法很好的提高了學生的自信心。

　　課堂討論也是物理教學中常用的方法，比如教師講解摩擦力的知識點時，設立問題，讓學生進行課堂積極參與，一起進行討論。教師要包容學生的不足觀點，也要表揚學生的正?；卮?，更要鼓勵學生的勇敢發(fā)言參與。教師在給予耐心的問題解答，并且給予正確的引導［３］。這樣的方法很好的拉近了學生與老師之間的隔閡感，并且讓學生最大化的參與進來，減少注意力不集中的問題。

　　教師要認真了解目前學生的實際情況，進行深入的規(guī)劃，方能有效的制定教學方針，讓學生提高學習興趣，用琢磨的狀態(tài)學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高物理教學水平。在素質教學這一大環(huán)境下，教育不再只注重學生的單方面學習成績而已，更多的是注重學生的全面素質發(fā)展。

　　參考文獻

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　　［３］蔡麗格．淺談如何提高初中物理課堂教學的有效性［Ｊ］．學周刊，２０２０（７）：２９－３０．

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