什么是人格魅力？許多書中都寫到：人格，是個人的尊嚴、價值和道德品質(zhì)的總和，是人在一定的社會中的地位和作用的統(tǒng)一。而魅力，是成熟的能夠吸引人的力量。教師的人格魅力又是什么呢？有人說教師的人格魅力就是教師個人成熟的并能夠感染和教育學(xué)生的尊嚴、價值和道德品質(zhì)力量。

　　尼采說過：“要提高別人，自己必須是崇高的。”作為教師，有豐富的知識、嫻熟的教學(xué)技巧固然重要，但更重要的是教師的人格魅力。要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，教師必須具有人格魅力。

　　那么教師如何提升自己的人格魅力？依據(jù)我個人的觀察和借鑒同行們的看法。教師可以從以下幾方面提升自己的人格魅力。

　　首先，樹立良好的敬業(yè)精神，做到恪盡職守、無怨無悔。捷克教育家夸美紐斯說過，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師要無愧于這一光榮稱號，就必須明確自己的社會作用和地位。教師擔(dān)負著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)下一代的重任。因此，教師的人格塑造十分重要，其中敬業(yè)精神是教師人格培養(yǎng)的核心，是事業(yè)成功的基石。一名優(yōu)秀的教師，必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家凱洛夫說：誰要沒有強烈的感情，就不會有強烈的志向，也不能夠熱烈地把這個志向體現(xiàn)于事業(yè)上。因此，作為一名教師要始終如一地把熱愛教育事業(yè)當(dāng)作自己人格最集中、最本質(zhì)的體現(xiàn)，在工作中盡職盡責(zé)，永遠以一種旺盛的事業(yè)心和高度的責(zé)任感對待自己的工作。首先要有敬業(yè)思想，這是教師人格因素中，居于第一位的，它表現(xiàn)在教師的一切言行中，在教師專業(yè)發(fā)展中起著主導(dǎo)的作用。教師只有敬業(yè)，對教學(xué)工作充滿熱愛，具有高度的責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)，全身心地投入到教育工作中去，才能受到學(xué)生的尊重和喜愛，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

　　其次，加強教師的自身修養(yǎng)，做到學(xué)高為師、身正為范。 “師者，人之模范”，古今中外的教育家都強調(diào)教師以身作則的重要性，教師只有以身作則、為人師表，在個人品德、思想觀念、行為習(xí)慣等方面，為學(xué)生樹立榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，學(xué)生才會內(nèi)化為自己的行為。古語有云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師只有具備了高尚的道德品質(zhì)，良好的師表形象，才能以理服人，感染學(xué)生。因此，教師必須不斷加強自身的修養(yǎng)，提高自己的思想和道德品質(zhì)。再次、豐富教師的文化底蘊，做到博覽群書、教學(xué)相長。

　　教師淵博的知識如源頭活水，總能給學(xué)生以滋養(yǎng)。一個具有淵博知識的教師會使學(xué)生感到教師的偉大，會激發(fā)學(xué)生的求知欲。愛因斯坦曾經(jīng)說過，“學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德與才，無德無才的教師是絕對不可能受到學(xué)生的愛戴與尊敬的”?？梢娊處煹牟拍軐W(xué)生的吸引力是不可估量的，教師出眾的才華有一種無形的感召力和吸引力，使學(xué)生自覺地模仿教師，向教師看齊，從而加倍努力學(xué)習(xí)，不斷完善和提高自己。

　　當(dāng)今世界新知識、新信息、新觀念傳播迅速。教師必須善于接受新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)。努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專業(yè)知識，又具有廣博的相關(guān)知識，還具有堅實的理論功底和較強的業(yè)務(wù)能力。只有這樣，課堂上才能深入淺出，旁征博引，得心應(yīng)手，游刃有余，才能激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　最后，用心關(guān)愛學(xué)生，做到循循善誘、誨人不倦。教師之所以有魅力，最根本的原因就是教師是“善與愛”的代表。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人?？鬃佑?ldquo;君子學(xué)道則愛人”之語。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“人類的愛是心靈和肉體、智慧和思想、幸福和義務(wù)的結(jié)合。”

　　所以，“愛心”是教師必備的人格內(nèi)容，是教師最基本的心理品質(zhì)，是教育永恒的主題，更是提升教師的人格魅力關(guān)鍵。崇高的師愛，一方面表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，不偏愛“有教無類”。另一方面，表現(xiàn)在尊重學(xué)生，相信學(xué)生。尊重學(xué)生就是要尊重學(xué)生的人格、個性和自尊心，相信每個學(xué)生都具有巨大的潛能。教師要獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的潛力，鼓勵學(xué)生去不斷地自主探索，才能使學(xué)生的潛能得到淋漓盡致的發(fā)揮。再次，教師熱愛學(xué)生，要做到誨人不倦、循循善誘。熱愛學(xué)生就要充分發(fā)揚教育的民主性，在課堂上，教師對每個學(xué)生充滿著愛心和信心，學(xué)生則積極主動地參與，生動活潑地學(xué)習(xí)。教師要以充沛的情感，打動學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會產(chǎn)生積極向上的力量，才會“親其師，信其道”。

　　以上幾點是從教師個人角度來看，培養(yǎng)教師的人格魅力。從社會方面看，社會應(yīng)該創(chuàng)造一個健康的環(huán)境，為教師個體人格的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。如：加強政治引導(dǎo)，改善社會政治環(huán)境，緩解個體與社會的矛盾沖突；加強美育引導(dǎo)，用健康向上的輿論環(huán)境來促進個體人格的健康成長；加強道德引導(dǎo)，造成良好的社會道德風(fēng)尚，通過上述的舉措，為教師加強自身的修養(yǎng)與提高自己的道德品質(zhì)提高良好的外部條件，使之形成令學(xué)生欽佩的人格魅力，并以之影響陶冶學(xué)生。

　　人格高尚的教師是一面旗幟，是一盞航燈，會對學(xué)生產(chǎn)生無形的感染力、吸引力和影響力，會促使學(xué)生形成健康向上的人格。因此，教師必須努力提升自己的人格魅力。

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