從事英語教學(xué)工作多年來，我發(fā)現(xiàn)一個問題：高一新生初來乍到，很大一部分同學(xué)在英語學(xué)習(xí)中存在一定的困難，他們進入到新的環(huán)境中需要適應(yīng)各種新情況，部分同學(xué)適應(yīng)不了，學(xué)習(xí)積極性因此受挫，產(chǎn)生怕學(xué)、甚至厭學(xué)情緒！這種現(xiàn)象非常不利于日后的教學(xué)！為什么會出現(xiàn)這種情況呢？主要是因為學(xué)生們遇到了以下幾種困難：

　　第一，初高中英語知識容量、難度和能力目標(biāo)要求差異較大！比如，初中英語詞匯量小，在閱讀和聽力方面的要求相對簡短易懂，而高中教材詞匯量大、涉及面廣，尤其是高中的聽力語速明顯加快，初中英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)很難適應(yīng)這種節(jié)奏，一不小心就很容易對此產(chǎn)生恐懼感。即使基礎(chǔ)好的也需要很強的適應(yīng)力才能跟上老師的節(jié)奏！在閱讀方面，高中英語不再像初中英語那樣篇幅短小，答案顯而易見；高中英語要求在理解文章，分析文章的基礎(chǔ)上經(jīng)過分析推理才能得出結(jié)論。如果初中閱讀能力弱再加上高中詞匯量陡增，使用靈活，一詞多義多詞性現(xiàn)象則更增加了閱讀困難！

　　第二，高中英語的語法難度加大加深，學(xué)生在日常生活中用英語的頻率少而使用漢語的時間多，在這種大環(huán)境下，人們的思維模式、表達(dá)習(xí)慣依然以漢語為主，這些都對英語學(xué)習(xí)造成極大困擾。

　　第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力，思維習(xí)慣不同，知識水平層次不同，見識不同，在新的環(huán)境下，他們會發(fā)現(xiàn)自己以往成功的學(xué)習(xí)方法被否定了，尤其是一部分在初中備受老師寵愛的孩子到了高中學(xué)校，大家都被一視同仁，失去了原來的優(yōu)越感，又缺乏一定的受挫、抗打擊能力，于是在學(xué)習(xí)過程中對自己和學(xué)習(xí)出現(xiàn)懷疑，否定自我或者喪失信心的現(xiàn)象。

　　這些情況的出現(xiàn)對于剛踏入高中大門的學(xué)生來說，短時間內(nèi)是很難適應(yīng)的！那么我們作為教師該如何處理呢？我的方法是這樣的：

　　首先，針對部分同學(xué)因為一時適應(yīng)不了而成績下滑、心理受挫、學(xué)習(xí)興趣減弱者，我特別留意加大感情投入，給予學(xué)生細(xì)心的指導(dǎo)，安慰和鼓勵，告訴他們這并非個例，老師會陪伴他們慢慢適應(yīng)！讓他們從心理上接受新老師和教學(xué)節(jié)奏。具體來說，我是這樣做的，首先熟悉初高中英語教材及教學(xué)大綱和要求的差異！全面了解初高中英語知識體系，找出銜接點和不同點。其次，盡快摸清學(xué)生知識水平甚至性格特點，利用開學(xué)伊始的適應(yīng)期教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)高中英語！比如：課前做好預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽講，課后做作業(yè)及時鞏固，如有疑問及時請教同學(xué)或老師！要求學(xué)生做預(yù)習(xí)時找到新課的重點，難點，必要時用各人喜歡的彩色筆做出記號，不會的用問號標(biāo)志出來，在課堂上仔細(xì)認(rèn)真聽講，課后及時回顧記憶，練習(xí)鞏固知識點！如果還有疑問則向同學(xué)或者老師請教解決。對于疑難點則弄清差異對比。一部分具有代表性的段落，篇章讓學(xué)生進行背誦仿寫，達(dá)到學(xué)以致用。尤其是展示學(xué)生的優(yōu)秀作文，在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予他們充分的肯定和鼓勵，增加他們的成就感和信心，讓其盡快擺脫困境，早日跟上節(jié)奏，以嶄新的面貌，信心十足地投入到高中英語學(xué)習(xí)中！

　　其次，由于學(xué)生的知識水平差異大，對學(xué)生一定要因材施教，才能滿足不同層次學(xué)生的需求。做到“讓跑得快的吃得飽，跑得慢的不挨撐”這種做可以讓學(xué)生各有所獲，既能讓基礎(chǔ)好的不會驕傲自滿或者松懈，也能使基礎(chǔ)弱的同學(xué)跟得上而不自卑！例如，我在閱讀或聽力教學(xué)時分別給出帶著問題去找答案即可的低層次要求和用英語復(fù)述答案及其原因的高層次要求。這樣做就可讓各個層次的學(xué)生都有獲得感和成就感，這樣他們的興趣就會逐漸變濃，進一步增強學(xué)習(xí)主動性和積極性，從而促進教育教學(xué)和孩子的健康成長。

　　在這里，我還有一點需要強調(diào)的是：有少數(shù)學(xué)生特別突出或者說他們比計較懂事。他們會在很早的時候就做好了人生規(guī)劃，他們清楚自己未來需要什么并為之做出相應(yīng)計劃！對于這類孩子我會給他們提出更高的要求：除了學(xué)習(xí)高中課本知識外，再按自己的既定目標(biāo)提前學(xué)習(xí)相關(guān)知識。甚至鼓勵他們參加更高級別的過級考試，。我還鼓勵他們早日接觸甚至找機會去體驗自己的理想生活以便于他們靠近自己的夢想。

　　說了這么多，這些也是我的個人做法，各位同行仁者見仁智者見智，做法也不盡相同，目的只有一個，那就是一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！我希望每個孩子在成長的道路上都能被溫柔以待，將來成長為對國家和社會有用的人才！

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