【摘　要】　在技工英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)技能教學(xué)除了知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)外，德育滲透也是非常關(guān)鍵的，通過做好德育教育能夠有效提升學(xué)生的德育品質(zhì)和綜合素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)人才培養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。本文首先分析了以人才培養(yǎng)為目標(biāo)的技工英語(yǔ)教學(xué)德育滲透的意義，然后探究具體的滲透策略，以供參考。

　　近年來，全球化逐漸開始推行，在全球化時(shí)代，英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言，學(xué)習(xí)意義重大。所以在以人才培養(yǎng)為目標(biāo)的技工學(xué)校，教師也更需要做好英語(yǔ)教學(xué)，而在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，大多數(shù)教師將精力放在提升學(xué)生的英語(yǔ)技能上，對(duì)于德育教育的滲透有所缺失，導(dǎo)致學(xué)生很難德智體美勞全面發(fā)展，所以針對(duì)這種情況，教師還需要充分認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，將德育教育滲透到技工英語(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)一步保證英語(yǔ)教學(xué)效果。

　　一、以人才培養(yǎng)為目標(biāo)的技工英語(yǔ)教學(xué)德育滲透意義

　?。ǎ保┠軌蛴行嵘龑W(xué)生的德育水平。在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，很多教師對(duì)于德育教育重視度不高，導(dǎo)致學(xué)生容易被外界不良思想影響，從而養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣和價(jià)值觀，針對(duì)這種情況，滲透德育后，教師能夠通過德育教育滲透更多科學(xué)的思想價(jià)值觀，學(xué)生的德育水平隨之提升［１］。（２）能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)技工學(xué)校的學(xué)生本身學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)效率也不高，滲透德育教育后，學(xué)生能夠明辨是非，自身分析能力、思維能力隨之提升，也能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

　　二、以人才培養(yǎng)為目標(biāo)的技工英語(yǔ)教學(xué)德育滲透策略

　　在新課程改革時(shí)代，以人才培養(yǎng)為目標(biāo)的技工英語(yǔ)教學(xué)中，滲透德育教育是非常重要的，以下針對(duì)具體的滲透策略進(jìn)行分析：（１）利用英語(yǔ)諺語(yǔ)來滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度。在課堂教學(xué)中，想要更好的保證教學(xué)效果，積極情感介入是非常重要的，只有將學(xué)生的積極情感調(diào)動(dòng)起來，才能讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，從而將學(xué)生的潛能激發(fā)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更高，學(xué)習(xí)效率也能隨之提升［２］。所以教師在開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以選擇一些通俗易懂的英語(yǔ)諺語(yǔ)作為補(bǔ)充，類似：活到老學(xué)到老“Ｉｔ′ｓｎｅｖｅｒｔｏｏｌａｔｅｔｏｌｅａｒｎ．”不勞則無獲“Ｎｏｐａｉｎｓ，ｎｏｇａｉｎｓ．”熟能生巧“Ｐｒａｃｔｉｃｅｍａｋｅｓｐｅｒｆｅｃｔ．”等，通過這些耳熟能詳?shù)闹V語(yǔ)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很好的調(diào)動(dòng)起來，從而起到一個(gè)良好的教學(xué)開端，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶英語(yǔ)諺語(yǔ)的時(shí)候，對(duì)生活也會(huì)有很好的理解，德育水平隨之提升。（２）充分挖掘英語(yǔ)教材的內(nèi)涵，提升學(xué)生文化素養(yǎng)。教材是英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中教師和學(xué)生都非常重要的教學(xué)資源，技工學(xué)校教師在開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也離不開教材。所以想要將德育教育滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，還需要充分挖掘英語(yǔ)教材中的內(nèi)涵，找到英語(yǔ)教材中的隱性情感因素和顯性情感因素，從而更好的開展德育教育［３］。除此之外，教師在開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也需要做好學(xué)生情感引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，挖掘出不同職業(yè)的技能需求，讓學(xué)生明白本專業(yè)需要學(xué)習(xí)和掌握什么樣的技能，從而通過有效的教學(xué)，將德育教育與技能教學(xué)結(jié)合起來，保證教學(xué)效果。例如，在“Ｗｅｌｃｏｍｅｔｏｏｕｒｐａｒｔｙ”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，教師可以設(shè)置不同的派對(duì)場(chǎng)合，然后給學(xué)生分配不同的角色，讓學(xué)生在不同的場(chǎng)景中，更好的發(fā)揮，從而掌握英語(yǔ)技巧以及與其他人溝通交流的技巧，同時(shí)學(xué)生在共同完成某個(gè)場(chǎng)景的同時(shí)，自身合作能力以及合作意識(shí)也會(huì)隨之提升，更有利于德育教學(xué)質(zhì)量的提升。（３）充分應(yīng)用ＣＡＩ課件的特殊功效，讓課堂更加生動(dòng)有趣。近年來，現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，在各行各業(yè)也得到了非常好的發(fā)展，同樣的在教育行業(yè)，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)開始充分運(yùn)用于課堂中，為課堂帶來更多的活力。ＣＡＩ課件屬于現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的一種，所以教師在滲透德育教育的時(shí)候，也可以利用ＣＡＩ課件的特殊性，讓課堂更加生動(dòng)有趣，從而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生德育水平，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。例如，教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的時(shí)候，可以通過導(dǎo)入一些視頻、動(dòng)畫、音頻、圖像等方式，快速集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生更愿意參與到問題的交流和討論當(dāng)中。除此之外，教師還可以利用ＣＡＩ課件引導(dǎo)學(xué)生小組合作，或者模擬各種各樣的場(chǎng)景，進(jìn)一步滲透德育教育，保證教學(xué)效果。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，隨著新課程改革的推行，教育部門對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，因此在當(dāng)前的教育環(huán)境下，除了常規(guī)的理論教學(xué)外，想要更好的培養(yǎng)人才，做好德育教育也是非常關(guān)鍵的。教師在開展英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以通過英語(yǔ)諺語(yǔ)來培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，通過挖掘英語(yǔ)教材的內(nèi)涵來提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過應(yīng)用ＣＡＩ課件的特殊功效來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，從而更好的滲透德育教育，保證英語(yǔ)教學(xué)效果。

　　參考文獻(xiàn)

　?。郏保荨√锍迹匀瞬排囵B(yǎng)為目標(biāo)的中職英語(yǔ)教學(xué)德育滲透研究［Ｊ］．新東方英語(yǔ)：中英文版，２０１９，（３）：８１－８１．

　　［２］　袁泉洪．淺談技工英語(yǔ)課堂教學(xué)德育滲透的有效途徑［Ｊ］．小作家選刊（教學(xué)交流），２０１８，（１４）：２６４．

　　［３］　田紅．關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)德育滲透的思考［Ｊ］．讀天下（綜合），２０１９，（８）：１５１－１５１．

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