文/湛江幼兒師范專科學(xué)校陳文沛黃月英黎康照

　　2017年11月，中共中央國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》；2018年2月，教育部等多個部門印發(fā)了《教師教育振興行動計劃（2018-2022年）》；2022年5月，廣東省教育廳印發(fā)了《廣東“新師范”建設(shè)實施方案（2022-2025年）》，為本省相關(guān)院校開展“新師范”建設(shè)指明了發(fā)展方向。可見“新師范”建設(shè)受到中央和地方的廣泛關(guān)注與重視。但與此同時，大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能技術(shù)等新興數(shù)字化技術(shù)為“新師范”育人理念注入了更加豐富的內(nèi)涵，對地方師專院校數(shù)字化辦學(xué)能力提出更高要求。因此，地方師專院校需要以數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機(jī)，積極化解日漸嚴(yán)峻的教育數(shù)據(jù)治理難題，創(chuàng)新師范教育理念和人才培養(yǎng)模式，更好地實現(xiàn)“新師范”建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

　　一、數(shù)據(jù)治理賦能地方師專院校“新師范”建設(shè)的必要性分析從“數(shù)字中國”戰(zhàn)略視角分析，“新師范”理念具有強烈的時代發(fā)展特征，將對地方師專院校的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。首先，地方師專院校以培育更多新質(zhì)師范教育人才為導(dǎo)向，堅守師范教育的初心和使命，強化師范教育特色，投入更多數(shù)字化資源用于加強“新師范”教育建設(shè)，全面提高師范生的培養(yǎng)質(zhì)量，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供更多數(shù)字人才支持。其次，“新師范”育人理念倡導(dǎo)和鼓勵地方師專院校積極引進(jìn)和采用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)和手段，豐富數(shù)字時代師范教育內(nèi)涵，不斷提高師范教育的教學(xué)效率，更好地滿足數(shù)字時代師范教育發(fā)展需要。然而，在推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，部分地方師專院校無法對海量教育數(shù)據(jù)進(jìn)行全面、有效的管理，無法有效應(yīng)對日益嚴(yán)峻的網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)治理新形勢。這既不符合“新師范”教育理念的建設(shè)目標(biāo)，更與地方師專院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的初衷背道而馳（陳文沛、何皓怡、黃月英，2024）。因此，從需求分析的角度出發(fā)，地方師專院校加強教育數(shù)據(jù)治理研究，既能響應(yīng)國家數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略號召，也是積極踐行“新師范”教育理念的良好體現(xiàn)。

　　二、數(shù)據(jù)治理賦能地方師專院校“新師范”建設(shè)的豐富內(nèi)涵（一）基于師范生視角：有利于提升地方師專院校師范生學(xué)習(xí)效率

　　對地方師專院校師范生而言，加強教育數(shù)據(jù)治理既有利于師范生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，也可以有力提升師范生的學(xué)習(xí)效率（劉冬雪等，2023）。從師范生個體的角度分析，師范生通過分析個人學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，如在線學(xué)習(xí)平臺的訪問記錄、作業(yè)完成情況、測試成績等，更加清晰明確自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣偏好和能力水平，梳理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和不足之處，從而制定更加切實、更具個性化的學(xué)習(xí)計劃和發(fā)展策略。這有助于培養(yǎng)師范生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，進(jìn)而提升自身的學(xué)習(xí)效率。從學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的宏觀角度分析，地方師專院校通過數(shù)據(jù)治理可以建立更加全面、更加及時的師范生學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)評估系統(tǒng)，綜合考慮師范生的學(xué)業(yè)成績、課外活動、社會實踐等多方面表現(xiàn)，為師范生的全面發(fā)展提供更科學(xué)的評價依據(jù)。

　　（二）基于科任教師視角：有利于提升地方師專院校整體教學(xué)質(zhì)量

　　對地方師專院?？迫谓處煻裕訌姅?shù)據(jù)治理能有效提升教學(xué)效率。首先，在以往的數(shù)字化建設(shè)過程中，地方師專院校數(shù)字化教育資源往往分散在不同的平臺和系統(tǒng)之中，只有通過數(shù)據(jù)治理手段才能將不同來源、不同格式的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行有效整合，為科任教師開展教學(xué)工作提供全面準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支撐。其次，通過數(shù)據(jù)治理手段對教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)進(jìn)行持續(xù)監(jiān)測和分析，可以幫助地方師專院校建立更加科學(xué)的師范教育質(zhì)量評估體系，不斷提升科任教師的教學(xué)水平。再次，地方師專院校教務(wù)管理部門、教學(xué)院系以及師范教育專業(yè)組通過數(shù)據(jù)治理技術(shù)和手段可以更好地了解各專業(yè)的就業(yè)率、師范生學(xué)習(xí)興趣以及基礎(chǔ)教育對師范生的需求變化，為學(xué)科管理、課程設(shè)置、資源開發(fā)以及數(shù)字化教學(xué)活動提供更加合理的依據(jù)。最后，加強數(shù)據(jù)治理研究有利于科任教師進(jìn)行資源共享和經(jīng)驗交流，科任教師可以通過智慧校園科研項目管理子系統(tǒng)等數(shù)據(jù)分析平臺，分享最新的學(xué)科發(fā)展態(tài)勢、成功的教學(xué)案例、切實的學(xué)科研究方法等內(nèi)容，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，進(jìn)而提升地方師專院校的“新師范”教育質(zhì)量。

　?。ㄈ┗诠芾砣藛T視角：有利于提升地方師專院校內(nèi)部管理效率

　　對地方師專院校管理人員而言，開展數(shù)據(jù)治理工作有利于提升學(xué)校內(nèi)部管理效率和整體管理水平。首先，教育數(shù)據(jù)安全是地方師專院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎(chǔ)，但當(dāng)前教育數(shù)據(jù)安全面臨的挑戰(zhàn)越來越多。通過數(shù)據(jù)治理技術(shù)和手段可以幫助地方師專院校完善校級教育數(shù)據(jù)安全管理機(jī)制，更好地保護(hù)核心數(shù)據(jù)資產(chǎn)及師生個人信息，為學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。其次，在日常數(shù)據(jù)化辦學(xué)管理過程中，通過數(shù)據(jù)分析識別管理流程中的低效環(huán)節(jié)，可以優(yōu)化相應(yīng)的辦事流程。再次，地方師專院校管理層通過對學(xué)業(yè)、財務(wù)、安全、輿情等方面的數(shù)據(jù)監(jiān)測，可以及時發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險并采取預(yù)防措施，降低管理風(fēng)險。管理層可以根據(jù)生均設(shè)備數(shù)據(jù)、各類數(shù)字化教學(xué)實驗設(shè)施設(shè)備的使用率等數(shù)據(jù)，合理分配教育資源，提高數(shù)字化教學(xué)資源的利用率。最后，通過數(shù)據(jù)治理可以有效提升地方師專院校管理的透明度，使得各級管理人員和師生都能清晰了解地方師專院校運行狀況，促使決策過程變得更加科學(xué)化和精細(xì)化，為地方師專院校管理層作出高質(zhì)量教育決策提供有力保障。

　?。ㄋ模┗趯W(xué)校整體視角：有利于提升地方師專院校綜合競爭力

　　加強教育數(shù)據(jù)治理研究能幫助地方師專院校優(yōu)化數(shù)字化資源配置，提高數(shù)字化辦學(xué)效益，從而不斷增強學(xué)校的整體競爭力。一是開展數(shù)據(jù)治理研究可以為地方師專院校師加強“新師范”人才培養(yǎng)、開展產(chǎn)教融合實踐、推進(jìn)實地科研活動提供全面的數(shù)據(jù)支持。地方師專院校通過數(shù)據(jù)分析能夠更加精準(zhǔn)、更有針對性地投入相應(yīng)的師范教育科研資源，推動師范教育科研創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，增強地方師專院?？蒲懈偁幜?。二是構(gòu)建數(shù)據(jù)治理體系有助于地方師專院校更好地了解區(qū)域教育需求，幫助地方師專院校增強社會服務(wù)能力，進(jìn)而提升地方師專院校在區(qū)域教育中的影響力和競爭力，更好地服務(wù)地方教育需要。三是加強數(shù)據(jù)治理研究能夠幫助地方師專院校更好適應(yīng)未來教育趨勢，例如地方師專院校通過數(shù)據(jù)分析可以開展個性化教學(xué)、智能輔導(dǎo)和終身學(xué)習(xí)等新型師范教育活動，創(chuàng)新師范教育模式，幫助地方師專院校在未來教育中保持較好的競爭力。四是加強數(shù)據(jù)治理研究，能幫助地方師專院校構(gòu)建以數(shù)據(jù)為中心的文化氛圍，鼓勵師生用數(shù)據(jù)說話、用數(shù)據(jù)決策，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，從而提升地方師專院校綜合競爭力。

　　三、數(shù)據(jù)治理賦能地方師專院校“新師范”建設(shè)的可行性分析（一）政策層面：政策支持與標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

　　從政策支持與制度保障的角度出發(fā)，地方師專院校加強數(shù)據(jù)治理研究具備堅實的基礎(chǔ)和有力保障。一是近年來國家層面陸續(xù)出臺了一系列支持教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的政策文件，明確指出要將數(shù)據(jù)治理作為提升教育治理效能的關(guān)鍵手段，為地方師專院校加強數(shù)據(jù)治理研究提供了明確的政策導(dǎo)向和行動指引。二是地方政府高度重視教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，廣東、山東等省份陸續(xù)出臺了一系列支持?jǐn)?shù)字化賦能“新師范”建設(shè)的實施方案，為地方師專院校加強教育數(shù)據(jù)治理、加快推進(jìn)“新師范”建設(shè)提供了有力支持。三是數(shù)據(jù)治理行業(yè)協(xié)會、商業(yè)數(shù)據(jù)公司以及相關(guān)科研力量，正在不斷創(chuàng)設(shè)和完善教育數(shù)據(jù)治理的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與操作規(guī)范，為地方師專院校構(gòu)建校級數(shù)據(jù)治理體系提供了可遵循的依據(jù)和指導(dǎo)。四是多所國內(nèi)重點師范院校在“新師范”建設(shè)方案中，不約而同提出了相應(yīng)的數(shù)字化賦能“新師范”建設(shè)的具體措施。例如《華南師范大學(xué)“新師范”建設(shè)行動計劃（2018-2022年）》明確指出，要以教育信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新促進(jìn)新型教師教育發(fā)展。地方師專院?？梢詤⒖贾攸c師范院校先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合自身實際情況，制定適合本校發(fā)展需要的數(shù)據(jù)治理策略。

　?。ǘ┕芾韺用妫褐贫然A(chǔ)與管理經(jīng)驗

　　從數(shù)據(jù)治理制度基礎(chǔ)與信息化管理經(jīng)驗的角度分析，地方師專院校也具備開展數(shù)據(jù)治理研究及推廣應(yīng)用的經(jīng)驗與動力。首先，地方師專院校在教育教學(xué)過程中積累了大量的數(shù)據(jù)資源，越來越多地方師專院校成立了專門的數(shù)據(jù)治理機(jī)構(gòu)或委員會，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督實施學(xué)校教育數(shù)據(jù)治理工作，明確各部門的職責(zé)和權(quán)限，形成權(quán)責(zé)清晰、協(xié)同高效的工作機(jī)制。其次，對地方師專院校而言，通過不斷優(yōu)化內(nèi)部數(shù)據(jù)治理制度，從而有效提升數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展效率。例如，進(jìn)一步完善原有的數(shù)據(jù)采集、存儲、處理、分析、共享和安全管理等覆蓋全過程的數(shù)據(jù)治理制度，可以更好地保障地方師專院校教育數(shù)據(jù)的完整性、準(zhǔn)確性、及時性和安全性。最后，地方師專院校在信息化時代已積累一定的數(shù)據(jù)管理經(jīng)驗，也可以為“新師范”背景下的數(shù)據(jù)治理工作提供參考和借鑒。例如，通過升級數(shù)字化平臺、加強人才培養(yǎng)、建設(shè)專業(yè)團(tuán)隊、動態(tài)調(diào)整治理制度等措施，可有效提升地方師專院校的數(shù)據(jù)治理水平。

　　（三）技術(shù)層面：技術(shù)基礎(chǔ)與資源條件

　　從技術(shù)基礎(chǔ)與資源條件的角度出發(fā)，地方師專院校構(gòu)建學(xué)校數(shù)據(jù)治理體系不僅可行，而且具備一定的優(yōu)勢和潛力。一是當(dāng)前大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等先進(jìn)技術(shù)已經(jīng)逐漸成熟并廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。在師范教育領(lǐng)域，各類新型數(shù)字化技術(shù)已逐步在地方師專院校內(nèi)部推廣使用，為其構(gòu)建本校數(shù)據(jù)治理體系提供了強大的技術(shù)支撐。二是近年來地方師專院校普遍加強了校園信息化、數(shù)字化以及數(shù)智化建設(shè)力度，大力引進(jìn)各類數(shù)智化教學(xué)設(shè)備和終端，積極開發(fā)智慧校園等一體化、智能化、綜合性管理系統(tǒng)。這些軟硬件設(shè)備及數(shù)字化系統(tǒng)平臺為地方師專院校構(gòu)建完備的數(shù)據(jù)治理體系提供了必要的硬件和軟件基礎(chǔ)。三是地方師專院校作為培養(yǎng)教師和教育人才的重要基地，擁有豐富的數(shù)字化人力資源。在建設(shè)“新師范”的過程中，地方師專院?？梢猿浞掷眠@一優(yōu)勢，組建由行業(yè)專家、專業(yè)教師、相關(guān)專業(yè)師范生以及數(shù)據(jù)公司信息技術(shù)人員等組成的數(shù)據(jù)治理團(tuán)隊，共同參與學(xué)校數(shù)據(jù)治理體系的建設(shè)和實施工作，為學(xué)校數(shù)據(jù)治理體系的建設(shè)提供技術(shù)支持和咨詢服務(wù)。

　　四、數(shù)據(jù)治理賦能地方師專院校“新師范”建設(shè)的路徑選擇（一）錨定目標(biāo)：制定數(shù)據(jù)治理戰(zhàn)略規(guī)劃

　　制定數(shù)據(jù)治理戰(zhàn)略目標(biāo)是地方師專院校開展數(shù)據(jù)治理工作的指南針，需要綜合考慮數(shù)據(jù)治理的多個方面，以確保數(shù)據(jù)治理工作的科學(xué)性、系統(tǒng)性和有效性。一是明確戰(zhàn)略目標(biāo)與愿景。根據(jù)最新發(fā)展戰(zhàn)略和教育教學(xué)需求，制定地方師專院校數(shù)據(jù)治理戰(zhàn)略規(guī)劃，這些規(guī)劃必須包括數(shù)據(jù)文化的培育、數(shù)據(jù)驅(qū)動的決策機(jī)制以及數(shù)據(jù)價值的最大化。二是對地方師專院校當(dāng)前教育數(shù)據(jù)治理現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析與全面評估。一方面，對地方師專院?，F(xiàn)有的數(shù)據(jù)資源、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)使用情況進(jìn)行全面梳理和分析，形成地方師專院校數(shù)據(jù)資產(chǎn)清單，識別存在的問題和不足。另一方面，結(jié)合地方師專院校的現(xiàn)實情況，挖掘數(shù)據(jù)治理在提升教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理效率等方面的具體需求，明確數(shù)據(jù)治理的重點方向。三是在明確數(shù)據(jù)治理戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過多種渠道加強對數(shù)據(jù)治理政策、標(biāo)準(zhǔn)、流程等方面的宣傳力度，營造良好的數(shù)據(jù)治理氛圍和文化環(huán)境，鼓勵師生在實踐中探索新的數(shù)據(jù)治理方法和工具，推動地方師專院校加強對教育數(shù)據(jù)的治理和研究。

　?。ǘ┲贫?biāo)準(zhǔn)：推進(jìn)校內(nèi)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

　　地方師專院校在推進(jìn)數(shù)據(jù)治理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)時，可以從三個層面進(jìn)行論述。一是以國家法律法規(guī)為準(zhǔn)繩。地方師專院校在開展數(shù)據(jù)治理標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)之時，要確保數(shù)據(jù)治理工作符合國家政策要求和法律規(guī)范，以實現(xiàn)“統(tǒng)一管控、按需開放、充分共享、服務(wù)挖掘、安全可控”的基本目標(biāo)。二是以學(xué)校實際需求為導(dǎo)向。一方面，針對學(xué)校信息化建設(shè)中存在的問題，如數(shù)據(jù)孤島、數(shù)據(jù)質(zhì)量問題等，制定針對性的數(shù)據(jù)治理方案。另一方面，圍繞業(yè)務(wù)部門及與業(yè)務(wù)相關(guān)的系統(tǒng)單元進(jìn)行數(shù)據(jù)梳理，充分了解當(dāng)前學(xué)校及各二級單位的數(shù)據(jù)現(xiàn)狀和應(yīng)用需求，注重實用性和可操作性，確保數(shù)據(jù)治理成果能夠真正服務(wù)于學(xué)校的管理和決策。三是以動態(tài)更新的方式推動數(shù)據(jù)治理工作長治長新。數(shù)據(jù)治理是一個持續(xù)的過程，需要隨著技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校需求的不斷變化而動態(tài)更新。地方師專院校應(yīng)關(guān)注新技術(shù)和新方法的發(fā)展，定期對本校的教育數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評估和調(diào)整，確保數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)能夠滿足學(xué)校發(fā)展的新需求。

　　（三）重在落實：嚴(yán)格執(zhí)行數(shù)據(jù)治理制度

　　構(gòu)建高效的數(shù)據(jù)治理組織架構(gòu)和執(zhí)行嚴(yán)格的數(shù)據(jù)治理制度是提升地方師專院校教育數(shù)據(jù)治理水平、促進(jìn)地方師專院校高質(zhì)量發(fā)展的核心途徑。首先，構(gòu)建行之有效的數(shù)據(jù)治理組織架構(gòu)。成立數(shù)據(jù)治理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督實施數(shù)據(jù)治理工作；優(yōu)化信息中心的職能設(shè)置，負(fù)責(zé)落實數(shù)據(jù)治理策略和措施；明確校內(nèi)二級單位的數(shù)據(jù)治理責(zé)任，積極開展跨部門數(shù)據(jù)治理工作，形成“全校數(shù)據(jù)一盤棋”的數(shù)據(jù)治理新生態(tài)（郭麗君、劉桂鋒，2024）。其次，同步建立數(shù)據(jù)治理質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。一是通過制定清單、實施進(jìn)度表和任務(wù)分解書等舉措，確保地方師專院校各類教育數(shù)據(jù)的整體質(zhì)量。二是建立數(shù)據(jù)安全監(jiān)督制度，各部門定期對所屬數(shù)據(jù)安全工作進(jìn)行自查并做好記錄。最后，要強化數(shù)據(jù)治理執(zhí)行力度。一是遵循“誰生產(chǎn)、誰治理、誰負(fù)責(zé)”的原則，確保各部門對其所屬數(shù)據(jù)的質(zhì)量負(fù)責(zé)。二是加強數(shù)據(jù)治理過程中的日志記錄管理，明確數(shù)據(jù)的查詢、更新、刪除、統(tǒng)計等操作流程和操作人員，以便追溯和審計。三是健全獎懲機(jī)制，對在數(shù)據(jù)治理工作中表現(xiàn)突出的部門和個人給予表彰和獎勵，對違反數(shù)據(jù)治理規(guī)定的行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，通過獎懲機(jī)制激發(fā)全校師生參與數(shù)據(jù)治理的積極性和主動性。

　?。ㄋ模┌踩辽希杭訌娊逃龜?shù)據(jù)安全管理

　　地方師專院校在推進(jìn)“新師范”建設(shè)過程中，全面實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎(chǔ)在于加強教育數(shù)據(jù)安全管理（喬少杰等，2024）。一是積極引進(jìn)先進(jìn)的數(shù)據(jù)安全管理技術(shù)，利用大數(shù)據(jù)分析平臺、云計算技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)手段，提高數(shù)據(jù)處理的效率和智能化水平。例如，通過加強對審核日志、操作日志、數(shù)據(jù)調(diào)用記錄的管理，為地方師專院校教育數(shù)據(jù)的安全提供有效保障。二是采用多層次的技術(shù)防護(hù)，通過內(nèi)容識別、檢測、防護(hù)、加密、水印、脫敏、審計等防范手段，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)生命周期多個環(huán)節(jié)的全覆蓋，從而對關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行有效加密存儲和傳輸，防止教育數(shù)據(jù)泄露和被盜用。三是加強對地方師專院校各類信息系統(tǒng)的安全管理，嚴(yán)格按照國家網(wǎng)絡(luò)安全等級保護(hù)制度加強安全建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行地方及校內(nèi)數(shù)據(jù)安全管理辦法和相關(guān)制度，確保數(shù)據(jù)在傳輸、存儲、共享和使用過程中的安全性（方海光，2022）。四是深植數(shù)據(jù)安全意識，加強數(shù)字道德建設(shè)。通過分析真實的數(shù)據(jù)安全事故案例直觀了解數(shù)據(jù)泄露、濫用等風(fēng)險的嚴(yán)重后果；通過學(xué)術(shù)講座、專業(yè)培訓(xùn)以及提供數(shù)據(jù)安全專業(yè)知識等方式，不斷強化師生的數(shù)據(jù)安全意識、提升師生數(shù)據(jù)安全技能，為全面推進(jìn)數(shù)字化環(huán)境下的“新師范”建設(shè)奠定安全基礎(chǔ)。

　　[基金項目：2022年度廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題（高等教育專項）項目“‘新師范’背景下地方師專院校教育數(shù)據(jù)治理體系的構(gòu)建與實踐——以湛江幼兒師范?？茖W(xué)校為例”（項目編號：2022GXJK642）。]

　　責(zé)任編輯何麗華

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