楊群杰

　　（云南省麗江市玉龍縣九河中學　６７４１０９）

　　【摘　要】　本文探討了“教—學—評”一體化在初中英語課堂教學中的應用。強調注重課堂活動設計，鼓勵學生自學，強化自學意識，例如布置預習任務和拓展作業(yè)；完善英語教學評價體系，提升反饋質量，采用多元化評價方式。旨在提高初中英語教學效率，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，促進學生全面發(fā)展。

　　【關鍵詞】　“教—學—評”一體化；初中英語；課堂教學

　　【中圖分類號】Ｇ６３３．４１　　　【文獻標識碼】Ａ　　　【文章編號】１００６－８６４６（２０２４）１０－００１８－０２

　　　在初中英語教學中，如何提升教學質量、激發(fā)學生學習興趣一直是重要課題。“教—學—評”一體化為我們提供了新的思路和方法。它將教學、學習與評價緊密結合，有助于實現(xiàn)高效課堂。本文將深入分析“教—學—評”一體化在初中英語課堂教學中的應用，探索如何通過精心設計課堂活動、鼓勵學生自學以及完善評價體系來提升教學效果。

　?。弊⒅卣n堂活動設計，提升課堂教學質量

　　在初中英語課堂教學中，注重課堂活動設計以實現(xiàn)“教—學—評”一體化至關重要。精心設計的課堂活動能極大地提升課堂教學質量。通過多樣化的活動，如小組討論、角色扮演、英語演講等，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極主動地參與到英語學習中［１］。這有助于提高學生的語言運用能力和交際能力，使他們在實際情境中更好地掌握英語知識。同時，課堂活動設計能為教師提供豐富的教學資源和評價依據(jù)，教師可以根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn)進行及時、準確的評價，了解學生的學習進度和存在的問題，從而調整教學策略。此外，良好的課堂活動設計還能營造積極活躍的課堂氛圍，促進師生之間、學生之間的互動與合作，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識，為學生的全面發(fā)展奠定基礎［２］。

　　例如，在人教版初中英語教材中，學習關于“購物”的單元時，可以設計角色扮演活動。將學生分組，分別扮演顧客和售貨員，用英語進行購物對話。這樣的活動能讓學生在實際情境中運用所學語言知識，提高口語表達能力。還可以開展小組討論，如討論不同購物方式的優(yōu)缺點，學生在交流中鍛煉思維能力和合作能力。

　?。补膭顚W生自學，強化自學意識

　　培養(yǎng)學生自學能力能讓他們在離開課堂后也能持續(xù)學習英語，為終身學習奠定基礎。自學意識的強化有助于學生主動探索知識，不再僅僅依賴教師的傳授。學生通過自主學習，可以根據(jù)自己的節(jié)奏和需求進行有針對性的學習，更好地掌握英語知識和技能［３］。同時，自學能激發(fā)學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力，讓他們在學習過程中形成自己的學習方法和策略。這也有助于提高學生的學習積極性和主動性，使他們更加熱愛英語學習。此外，強化自學意識還能減輕教師的教學負擔，讓教師有更多時間進行個性化指導，從而整體提升初中英語課堂教學的效率和質量，促進學生的全面發(fā)展［４］。

　　例如在人教版初中英語教材中，學習關于“旅行”的單元時，教師可以布置預習任務，讓學生通過查閱資料了解不同國家的著名景點和文化特色。在課堂上，組織學生分享自己的預習成果，給予積極評價和鼓勵。還可以推薦一些適合學生的英語學習網(wǎng)站和ＡＰＰ，讓學生在課余時間自主進行英語聽說練習。同時，教師定期檢查學生的自學成果，給予針對性的反饋和建議，不斷激勵學生堅持自學，從而逐步強化學生的自學意識。

　?。惩晟朴⒄Z教學評價體系，提升反饋質量

　　一個完善的評價體系能夠全面、客觀地反映學生的學習成果和進步情況。它不僅關注學生的考試成績，還涵蓋學生的學習態(tài)度、參與度等多方面表現(xiàn)［５］。這樣可以讓學生清楚地了解自己的優(yōu)勢和不足，有針對性地進行學習和提高。同時，高質量的反饋能為教師調整教學策略提供依據(jù)，使教學更具針對性和有效性。它有助于激發(fā)學生的學習動力，讓學生感受到自己的努力被認可，增強學習的自信心。此外，完善的評價體系和優(yōu)質反饋還能促進教學過程的不斷優(yōu)化，提升整體教學質量，為學生創(chuàng)造更好的英語學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

　　比如：在人教版初中英語教材中，對于“家庭”這一單元的學習，可以采用多元化的評價方式。除了傳統(tǒng)的筆試測試成績外，增加課堂表現(xiàn)評價，觀察學生在小組討論家庭話題時的參與度、表達能力和合作精神。設置口語展示環(huán)節(jié)，評價學生對家庭介紹的流利度和準確性，給予及時反饋，如表揚發(fā)音標準、表達清晰的地方，同時指出語法錯誤和不恰當?shù)挠迷~。通過這些方式，形成全面的評價體系，為學生提供豐富且有針對性的反饋，促進他們在英語學習各方面不斷進步。

　?。唇Y語

　　總而言之，通過注重課堂活動設計、鼓勵學生自學以及完善評價體系，能有效提升教學質量。在未來的教學中，教師應不斷探索和實踐“教—學—評”一體化的新方法，為學生創(chuàng)造更優(yōu)質的英語學習環(huán)境，助力他們在英語學習的道路上不斷進步，實現(xiàn)全面發(fā)展。

　　參考文獻

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