楊群杰

　?。ㄔ颇鲜←惤杏颀埧h九河中學(xué)　６７４１０９）

　　【摘　要】　本文探討了“教—學(xué)—評”一體化在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用。強調(diào)注重課堂活動設(shè)計，鼓勵學(xué)生自學(xué)，強化自學(xué)意識，例如布置預(yù)習(xí)任務(wù)和拓展作業(yè)；完善英語教學(xué)評價體系，提升反饋質(zhì)量，采用多元化評價方式。旨在提高初中英語教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】　“教—學(xué)—評”一體化；初中英語；課堂教學(xué)

　　【中圖分類號】Ｇ６３３．４１　　　【文獻標(biāo)識碼】Ａ　　　【文章編號】１００６－８６４６（２０２４）１０－００１８－０２

　　　在初中英語教學(xué)中，如何提升教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一直是重要課題。“教—學(xué)—評”一體化為我們提供了新的思路和方法。它將教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價緊密結(jié)合，有助于實現(xiàn)高效課堂。本文將深入分析“教—學(xué)—評”一體化在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，探索如何通過精心設(shè)計課堂活動、鼓勵學(xué)生自學(xué)以及完善評價體系來提升教學(xué)效果。

　?。弊⒅卣n堂活動設(shè)計，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

　　在初中英語課堂教學(xué)中，注重課堂活動設(shè)計以實現(xiàn)“教—學(xué)—評”一體化至關(guān)重要。精心設(shè)計的課堂活動能極大地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。通過多樣化的活動，如小組討論、角色扮演、英語演講等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中［１］。這有助于提高學(xué)生的語言運用能力和交際能力，使他們在實際情境中更好地掌握英語知識。同時，課堂活動設(shè)計能為教師提供豐富的教學(xué)資源和評價依據(jù)，教師可以根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)進行及時、準(zhǔn)確的評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題，從而調(diào)整教學(xué)策略。此外，良好的課堂活動設(shè)計還能營造積極活躍的課堂氛圍，促進師生之間、學(xué)生之間的互動與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)［２］。

　　例如，在人教版初中英語教材中，學(xué)習(xí)關(guān)于“購物”的單元時，可以設(shè)計角色扮演活動。將學(xué)生分組，分別扮演顧客和售貨員，用英語進行購物對話。這樣的活動能讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)語言知識，提高口語表達能力。還可以開展小組討論，如討論不同購物方式的優(yōu)缺點，學(xué)生在交流中鍛煉思維能力和合作能力。

　?。补膭顚W(xué)生自學(xué)，強化自學(xué)意識

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力能讓他們在離開課堂后也能持續(xù)學(xué)習(xí)英語，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。自學(xué)意識的強化有助于學(xué)生主動探索知識，不再僅僅依賴教師的傳授。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的節(jié)奏和需求進行有針對性的學(xué)習(xí)，更好地掌握英語知識和技能［３］。同時，自學(xué)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力，讓他們在學(xué)習(xí)過程中形成自己的學(xué)習(xí)方法和策略。這也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)。此外，強化自學(xué)意識還能減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓教師有更多時間進行個性化指導(dǎo)，從而整體提升初中英語課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展［４］。

　　例如在人教版初中英語教材中，學(xué)習(xí)關(guān)于“旅行”的單元時，教師可以布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過查閱資料了解不同國家的著名景點和文化特色。在課堂上，組織學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，給予積極評價和鼓勵。還可以推薦一些適合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和ＡＰＰ，讓學(xué)生在課余時間自主進行英語聽說練習(xí)。同時，教師定期檢查學(xué)生的自學(xué)成果，給予針對性的反饋和建議，不斷激勵學(xué)生堅持自學(xué)，從而逐步強化學(xué)生的自學(xué)意識。

　?。惩晟朴⒄Z教學(xué)評價體系，提升反饋質(zhì)量

　　一個完善的評價體系能夠全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進步情況。它不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還涵蓋學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度等多方面表現(xiàn)［５］。這樣可以讓學(xué)生清楚地了解自己的優(yōu)勢和不足，有針對性地進行學(xué)習(xí)和提高。同時，高質(zhì)量的反饋能為教師調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)，使教學(xué)更具針對性和有效性。它有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生感受到自己的努力被認(rèn)可，增強學(xué)習(xí)的自信心。此外，完善的評價體系和優(yōu)質(zhì)反饋還能促進教學(xué)過程的不斷優(yōu)化，提升整體教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　比如：在人教版初中英語教材中，對于“家庭”這一單元的學(xué)習(xí)，可以采用多元化的評價方式。除了傳統(tǒng)的筆試測試成績外，增加課堂表現(xiàn)評價，觀察學(xué)生在小組討論家庭話題時的參與度、表達能力和合作精神。設(shè)置口語展示環(huán)節(jié)，評價學(xué)生對家庭介紹的流利度和準(zhǔn)確性，給予及時反饋，如表揚發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、表達清晰的地方，同時指出語法錯誤和不恰當(dāng)?shù)挠迷~。通過這些方式，形成全面的評價體系，為學(xué)生提供豐富且有針對性的反饋，促進他們在英語學(xué)習(xí)各方面不斷進步。

　?。唇Y(jié)語

　　總而言之，通過注重課堂活動設(shè)計、鼓勵學(xué)生自學(xué)以及完善評價體系，能有效提升教學(xué)質(zhì)量。在未來的教學(xué)中，教師應(yīng)不斷探索和實踐“教—學(xué)—評”一體化的新方法，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，助力他們在英語學(xué)習(xí)的道路上不斷進步，實現(xiàn)全面發(fā)展。

　　參考文獻

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