陳　華

　　（四川省資陽市安岳縣幼兒園?。叮矗玻常埃埃?/p>

　　【摘　要】　幼兒注意的特點是無意注意占優(yōu)勢，有意注意正在形成之中，注意的范圍很小，很難集中且穩(wěn)定性很差。因此，我們可以從興趣入手，提高幼兒注意力的集中性；從活動入手，發(fā)展幼兒注意力的穩(wěn)定性；勞逸結合，鞏固幼兒注意力的持久性；培養(yǎng)幼兒自制力，形成良好注意品質。通過多種方法和途徑，加強幼兒注意力的培養(yǎng)。

　　【關鍵詞】　幼兒注意力培養(yǎng)

　　【中圖分類號】Ｇ６１２　　　【文獻標識碼】Ａ　　　【文章編號】１６３８－８６３６（２０２４）０６－００１７－０２

　　注意是心理活動對一定對象的指向和集中。幼兒注意的特點是無意注意占優(yōu)勢，有意注意正在形成之中，注意的范圍很小，很難集中且穩(wěn)定性很差。因此，培養(yǎng)幼兒注意力，使幼兒形成良好的注意品質，是發(fā)展幼兒聰明才智的必要條件，對一生的發(fā)展影響深遠。我在平時的一日活動實踐中總結出以下幾種途徑與方法，供同行們參考借鑒：

　?。睆呐d趣入手，提高幼兒注意力的集中性。

　　興趣是人們探求食物和進行活動的動力，是產生和保護注意力的主要條件。無論是誰，在做自己感興趣的事情都會注意力集中，很投入、很專注，幼兒也是如此。“興趣是幼兒最好的老師”，幼兒在做自己感興趣的事時，總會充分發(fā)揮自己的主動性，即使是疲勞和辛勞，也會心情愉快，興致勃勃。當遇到困難時，也絕不喪氣，而是想辦法百折不撓的去克服它。孩子最喜歡新奇、有趣、富于變化的物體。為了增加興趣，提高幼兒注意力，對于三歲前的孩子，老師和家長可選擇色彩鮮艷、會動、回響的玩具。對大一些的孩子，教師和家長可以選擇有情節(jié)、可操作、有探索、或富有想象的物品，比如圖畫書、積木、沙、水等材料，通過激發(fā)興趣提高他們的注意力。

　　另外，教學內容的選擇也適當。教學內容太深，超出了幼兒的經驗范圍，孩子不能理解，無法激發(fā)他們的學習興趣，就不能吸引他們的注意力；如果內容太淺，也不能引起孩子們的注意力。只有那些“跳一跳能得到”的內容，才能激發(fā)孩子們的學習興趣，引起孩子的注意。所以教師要善于從紛雜的現實中，選擇孩子尚未掌握，但經過努力能過理解的內容交給他們，其注意力就會提高。

　　其次，教師要善于用特殊的刺激物－－語言，以引起幼兒的興趣，使他們集中注意力，并使之有常聽常新之感，因此，教師的語言必須生動、形象、富有感染力，切忌信口開河、絮絮叨叨，致使孩子因厭聽而分散注意力。

　　２從活動入手，發(fā)展幼兒注意力的穩(wěn)定性。

　　各種活動，特別是游戲活動最能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快。游戲是幼兒最喜歡的活動形式，其最基本的特點是：以直接獲得快感（包括生理和心理的愉悅）為主要目的。如游戲的自主性、趣味性、虛構性以及社會性等符合幼兒年齡身心發(fā)展和學習特點。我們可以通過游戲活動來發(fā)展幼兒注意力的穩(wěn)定性。如我們以《小小偵察兵》游戲形式開展的體育活動，根據游戲活動目標涉及游戲情節(jié)。幼兒扮演偵察兵去執(zhí)行任務“炸碉堡”，在執(zhí)行任務途中歷經重重阻礙，需跨斷墻（助跑練習），鉆山洞（鉆的練習），過雷區(qū)（練習雙腳跳），過獨木橋（平衡練習），才能接近敵人。為了避免敵方發(fā)現，小朋友要匍匐前進（爬的練習），快速沖過封鎖線投擲手雷“炸毀碉堡”（沙包投擲練習）。由于活動中任務明確、步驟清楚，整個游戲過程，需要注意力高度集中，一環(huán)又一環(huán)去克服重重困難，戰(zhàn)勝自身怯懦、堅持性差的問題，有效地發(fā)展了幼兒注意的穩(wěn)定性。

　?。硠谝萁Y合，鞏固幼兒注意力的持久性。

　　減輕幼兒的智力疲勞，有助于注意力較長時間的保持。孩子要集中注意力，首先要有良好的精神狀態(tài)，這就要求他們勞逸結合，從事一種活動的時間不能太長。每個年齡階段的幼兒活動時間都不相同，這就需要動靜交替，需要高度集中注意力的活動和比較放松的活動相結合，讓孩子在有節(jié)奏的活動變化中，使注意力的保持、轉移都得到發(fā)展。其次，每個孩子的注意力的持續(xù)性都不同，如何讓他們對事物的關注更為持久，這就需要老師和家長的巧妙引導。例如，我們班的潔潔小朋友，他用積木搭房子，剛搭一半他又玩起了小鍋，我看見了，知道他對積木沒有了興趣，注意力又發(fā)生了轉移。于是我走過去用商量的語氣說：“潔潔，你看等我們把房子搭起了，再請一些小客人來新的家做客，到時你當小廚師做菜招待他們吧。”于是，潔潔小朋友愉快地又回到搭積木的游戲上來了，直到搭起了房子他才去玩其它的玩具。

　?。磁囵B(yǎng)孩子自制力，形成良好的注意品質。

　　孩子的注意力非常容易受到外界環(huán)境的干擾而分散轉移。因此，我們應培養(yǎng)幼兒對周圍事物排除干擾的能力。如果一個抗干擾能力強的孩子，受到短時的干擾會很快地回到主題上來，而這方面較弱的孩子，即便受到哪怕一丁點外界的干擾，就無法再集中精神。怎樣才能培養(yǎng)孩子抗干擾的自制力呢？

　　首先是榜樣的力量。老師與家長是孩子的學習榜樣，我們做任何事情都要至始至終，對孩子的要求也不能虎頭蛇尾。教師與家長不能養(yǎng)成孩子半途而廢的行為習慣。在開始一種新的活動之前，必須讓他把正在進行的活動有個了結。如孩子正在剪紙，你應該等他剪完紙把東西收拾好后，再讓看電視，而不是一邊看電視，一邊剪紙。

　　其次，要為幼兒創(chuàng)設一個合適的環(huán)境，減少不必要刺激物。幼兒的注意力易被新鮮、強烈多變的刺激所吸引。為了防止多余的刺激引起幼兒注意力的分散，我們應盡量將活動室布置得醒目、整潔、美觀，又不過于華麗繁雜。并嚴格執(zhí)行幼兒作息時間，建立必要的常規(guī)，這就排除了引起幼兒注意力分散的因素，有利于幼兒的心理穩(wěn)定。

　　再次，我們還可以通“拍球數數”、“平板托球”、“下五子棋”、“玩游戲棒”、“折紙”等活動，培養(yǎng)幼兒自制能力。注意力是否集中，是否穩(wěn)定性、持續(xù)性，做事是否有頭有尾、有始有終，屬于心理活動中的意志品質問題?！缎睦韺W》指出：“意志就是人自覺地確定目的并支配行動，克服各種困難，以實現預定目的的心理過程。”意志是否堅定，對孩子長大后的學習、工作的成敗都有重要影響。

　　在日常生活和教育活動中，幼兒注意力培養(yǎng)的方法和途徑有很多，其具體實施方法也不盡相同，這就有待于我們做幼兒教師的去努力嘗試和思索，但有一點可以肯定，幼兒的注意力是和教學的有效性完全成正比例關系的。

　　參考文獻

　?。郏保荨　缎睦韺W》福建師?！缎睦砜破請@地》編輯部發(fā)行

　　［２］　《幼兒教育概論》中國勞動社會保障出版社

　?。郏常荨　秾W前心理學》人民教育出版社

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