張帆

　?。ㄉ虾Ｊ腥招聦嶒炐W(xué) 上海 201101）

　　摘要：小學(xué)審美教育應(yīng)圍繞“立德樹人”這一主題，以“核心素養(yǎng)”為根本取向，以“人”為中心，以“育人”為目標(biāo)，促進(jìn)“人”的整體發(fā)展。在小學(xué)審美教育中，注重“寓教于樂”、“潛移默化”，注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。小學(xué)舞蹈藝術(shù)教育是學(xué)校審美教育的一項主要內(nèi)容，它對培養(yǎng)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生審美能力具有不可替代的作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，通過游戲?qū)?、動作引?dǎo)、生活中的舞蹈探索和與其它藝術(shù)分支深入結(jié)合等方法，能夠使孩子們對跳舞產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們的情緒得到充實，最后通過對他們的審美教育來促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)；舞蹈；美育；價值；開展

　　引言：小學(xué)舞蹈是一門審美教育的學(xué)科，它具有非常豐厚的審美教育目的。通過培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、創(chuàng)造美和熱愛美的能力，培養(yǎng)學(xué)生完善的審美系統(tǒng)。舞蹈課程不僅能提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，還能增強(qiáng)他們的文化修養(yǎng)，最終達(dá)到提高審美能力的目的。

　　一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)舞蹈藝術(shù)審美教育的意義

　　(一)舞蹈對學(xué)生形體訓(xùn)練的作用

　　舞蹈對學(xué)生的形體訓(xùn)練有多方面的促進(jìn)作用。在學(xué)校進(jìn)行舞蹈教學(xué)，可以訓(xùn)練學(xué)生擁有良好的體態(tài)，舞蹈藝術(shù)的多樣性和豐富性，能為他們營造一個健康快樂的成長氛圍。通過對人體不同部分的肢體訓(xùn)練，使學(xué)生們在持續(xù)的訓(xùn)練中，增強(qiáng)自身的力量，柔韌，耐力，協(xié)調(diào)性。同時，通過練習(xí)跳舞，還可以提高學(xué)生們的站立、坐和走路的姿勢，使他們擁有端正、美麗的身形體態(tài)。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過多種形式的運動結(jié)合與變換，穿插融入豐富多樣的舞蹈語匯，在持續(xù)的實踐中逐步增強(qiáng)自身的柔韌性與身體協(xié)調(diào)能力，在訓(xùn)練大關(guān)節(jié)動作的同時也能關(guān)注小肌肉群的訓(xùn)練和控制，將全身的關(guān)節(jié)和肌肉，都發(fā)揮到極致，讓身體動作變得流暢而優(yōu)美。實施舞蹈教學(xué)可以讓學(xué)生全方位的進(jìn)行身形與體能訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的體態(tài)。

　　(二)舞蹈在表現(xiàn)學(xué)生情緒方面的功能

　　在小學(xué)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)中，舞蹈是培養(yǎng)和提高學(xué)生感情能力的一種有效手段。舞蹈可以使學(xué)生更好地運用肢體動作表達(dá)自己的思想，用身體語言與別人進(jìn)行情感的交流與表達(dá)，這對于學(xué)生的情緒表現(xiàn)和交際能力的發(fā)展都有著重要的作用。從情緒表現(xiàn)上看，同學(xué)們把自己的情緒用肢體語言表現(xiàn)出來，讓觀眾可以更加直接地體會到他們的情緒。從情緒表達(dá)與傳播角度看，舞蹈作為一種以肢體語言為媒介的非言語性藝術(shù)，具有傳達(dá)情緒、傳達(dá)感情的作用。藉由跳舞，讓學(xué)生在情緒上產(chǎn)生共振與交流，增進(jìn)相互了解與溝通的技巧。所以，從小進(jìn)行舞蹈教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的去體會、去表達(dá)自己的感情，培養(yǎng)他們能以一種健康的、積極的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)與生活。

　　(三)舞蹈教學(xué)能提高學(xué)生的人文素質(zhì)

　　舞蹈是一門極富美感的藝術(shù)，實施舞蹈美育可以全方位、多層次地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)舞蹈的同時，同學(xué)們可以認(rèn)識和理解各種舞蹈作品，以此來培養(yǎng)舞蹈的鑒賞能力，在學(xué)習(xí)分析和評價舞蹈作品的藝術(shù)特征的同時，逐漸地增強(qiáng)自己的審美意識。在此過程中，同學(xué)們既能理解中華民族的傳統(tǒng)文化，又能繼承民族舞蹈，有機(jī)會去了解不同的民族、不同地域的舞蹈，增進(jìn)對不同文化的了解與尊敬。舞蹈是一門集音樂、美術(shù)和戲劇為一體的綜合藝術(shù)。舞蹈教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的人文素質(zhì)，還可以提高對不同類型藝術(shù)作品的聯(lián)系與互動的理解，例如戲劇、美術(shù)、音樂作品等。

　　二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下實施小學(xué)舞蹈審美教育的對策

　　(一)通過游戲引入提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　在舞蹈教學(xué)中，通過“玩”引入教學(xué)，是一種很好的方法。在教學(xué)中把運動要素引入到教學(xué)中來，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動投入到教學(xué)中來，讓他們在教學(xué)中獲得樂趣。在進(jìn)行游戲的設(shè)計時，要充分利用多種的學(xué)習(xí)方法與教育資源，以各種形式的游戲要素來刺激孩子們的好奇，從而提高他們對跳舞的興趣。在教學(xué)過程中，可以把它作為一個團(tuán)體項目來進(jìn)行，使同學(xué)們互相交流，互相配合。透過團(tuán)體活動及競賽，同學(xué)們可以更主動的參加活動，并加強(qiáng)團(tuán)體的榮耀及歸屬感。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高了學(xué)生的協(xié)作意識與情緒表現(xiàn)的水平，從而促進(jìn)了我國學(xué)生美育工作的順利開展。

　　(二)以動作為導(dǎo)向，加強(qiáng)情緒的抒發(fā)

　　在進(jìn)行舞蹈審美教育時，應(yīng)以主動、精準(zhǔn)的動作指導(dǎo)，使其充分地表現(xiàn)出自己的感情。在教學(xué)中，老師應(yīng)從基礎(chǔ)動作訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、小組合訓(xùn)練等方面入手，使學(xué)生能夠熟練地把握形體動作的基礎(chǔ)，如步伐、姿態(tài)等，從而為后面的情緒表現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。在課堂上，老師也要運用引導(dǎo)性的引導(dǎo)語，讓他們回想起與具體情緒有關(guān)的動作經(jīng)驗或記憶，并引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂?、感受有關(guān)的情緒，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己的情緒，并將其化為肢體動作。此外，在教學(xué)過程中，還可以根據(jù)具體的情緒來選取適當(dāng)?shù)臉非?，指?dǎo)學(xué)生將舞步融入到樂曲之中，培養(yǎng)學(xué)生掌握好的韻律，加強(qiáng)了舞蹈的表達(dá)，增加了音樂的感情。通過這種方式，使學(xué)生既能在審美教育中提高舞蹈技能水準(zhǔn)，又能深刻地體會到感情的威力，從而達(dá)到更高的藝術(shù)表現(xiàn)。這類型的舞蹈也是我們通常所說的情緒型舞蹈。

　　(三)對生活情景表現(xiàn)的發(fā)掘

　　在教學(xué)過程中，對生活情景進(jìn)行演繹，是對生命進(jìn)行審美教育的一種主要途徑。在對學(xué)生進(jìn)行審美教育的過程中，老師應(yīng)選擇與學(xué)生的人生經(jīng)歷有關(guān)的話題，并能引起他們的感情上的共振，比如他們的友情，他們的家庭，他們的成長經(jīng)歷，在人與人之間的關(guān)系等角度，選取適當(dāng)?shù)念}材進(jìn)行舞蹈審美教育，這樣才能幫助同學(xué)們更加深刻地感受并表現(xiàn)出情感。在確定了題材之后，老師就可以指導(dǎo)他們?nèi)プ鼍唧w的人物，用肢體動作，表達(dá)感情，給人物注入活力。透過角色的表演，讓同學(xué)對人物的情緒有了更深刻的了解。指導(dǎo)學(xué)生運用舞臺、道具及環(huán)境要素，創(chuàng)造與情景相適應(yīng)的舞臺演出活動，使生命活動變?yōu)樘囟ǖ幕顒?。例如在四年級舞蹈課《最炫民族風(fēng)》的學(xué)習(xí)中，老師引導(dǎo)學(xué)生把握蒙古人性格熱情豪邁的特點，從摔跤運動中尋找靈感，通過手掌的自然擴(kuò)張、大腿高高抬起跳躍等動作完美詮釋了一個個鮮活的蒙古大汗的形象。在此基礎(chǔ)上，老師還可以指導(dǎo)學(xué)生圍繞選定的生活情景進(jìn)行舞蹈故事或劇情的編寫，并用符合主題的舞蹈動作來講述故事的發(fā)展與變化。通過這種創(chuàng)造性的練習(xí)，使同學(xué)們對各種生活情景有了更深層次的了解，也更能激勵他們用舞蹈語言把自己的感情表現(xiàn)出來。通過對學(xué)生進(jìn)行舞蹈審美教育，使其在審美教育中得到更加完整的發(fā)展。

　　結(jié)語

　　在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)舞蹈教育是審美教育中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師要堅持以生為中心，始終圍繞著立德樹人的工作宗旨，建立科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系和創(chuàng)新和諧的教學(xué)氛圍，最后通過與其它學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到對學(xué)生德智體美勞全方面的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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