孫宇

　　（黑龍江穆棱市明德中心學(xué)校 157500）

　　摘要：近年來，隨著教育改革與課程改革逐步深化與推進(jìn)，有效落實(shí)五育并舉方針以及培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)逐步成為新時(shí)代背景之下教師研究并創(chuàng)新其教育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)與方向。而隨著初中階段學(xué)生所接觸的環(huán)境與人群不斷豐富化和復(fù)雜化，學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)以及意識(shí)形態(tài)也深受多方面的影響，故而如何巧借教學(xué)機(jī)會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生以正確的三觀認(rèn)識(shí)世界、以科學(xué)的選擇標(biāo)準(zhǔn)判斷正誤是落在各學(xué)科教師們肩上義不容辭的責(zé)任與義務(wù)，由此可見，思政教育迫在眉睫且勢(shì)在必行。而音樂教學(xué)的重要性隨著經(jīng)濟(jì)、科技、文化等多方面的不斷發(fā)展而愈發(fā)明顯和突出，為教師開展思政教育提供了有效的實(shí)施路徑?；诖?，下文將圍繞在初中音樂教學(xué)中融合思政教育的重要意義展開分析，并提出幾點(diǎn)有效實(shí)踐路徑，希望能為部分教師提供一點(diǎn)研究靈感。

　　關(guān)鍵詞：思政教育；初中音樂；重要意義；實(shí)踐路徑

　　所謂思政教育即是指教師在其教育教學(xué)活動(dòng)中巧借正面教育、側(cè)面引導(dǎo)以及自身示范等多種途徑，不斷給予學(xué)生思想、道德以及行為等多方面的啟發(fā)，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確、科學(xué)且合理的三觀，為其后續(xù)做出正確選擇與判斷奠定堅(jiān)實(shí)的思想與理論基礎(chǔ)，其教育的內(nèi)容主要包括道德、思想、政治三個(gè)方面，具有較為明顯的社會(huì)性、終身性以及全面性，旨在幫助學(xué)生成為一個(gè)有理想、有抱負(fù)、有擔(dān)當(dāng)、有信念的杰出青年，為家庭幸福、國家安定、民族繁榮、社會(huì)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

　　一、淺析在初中音樂教學(xué)中融合思政教育的重要意義

　　(一)在初中音樂教學(xué)中融合思政教育有利于促進(jìn)學(xué)生健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)愈演愈烈，我國經(jīng)濟(jì)與科技得以迅速發(fā)展，為我國教育的進(jìn)步與發(fā)展提供了諸多便利與機(jī)會(huì)的同時(shí)，也對(duì)教育培養(yǎng)出來的人才需要具備的素質(zhì)、品質(zhì)與能力提出了全新的要求，故而教師需要有意識(shí)地在其教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)。而現(xiàn)如今，教師在其音樂教學(xué)活動(dòng)中巧妙滲透思政教育的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠接受專業(yè)的樂理知識(shí)與技能的同時(shí)，也能接受思想、道德等多方面的熏陶與培養(yǎng)，有效打破了傳統(tǒng)教育模式下“培養(yǎng)考試機(jī)器”教育目標(biāo)的禁錮，為學(xué)生的健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)乃至終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　(二)在初中音樂教學(xué)中融合思政教育有利于豐實(shí)教師音樂教學(xué)內(nèi)容

　　初中階段的學(xué)生正處于向高中逐步過渡的重要階段，不僅需要面對(duì)其對(duì)未來發(fā)展方向與選擇的迷茫，還需要面對(duì)來自父母、老師的厚望與期待，故而其學(xué)習(xí)的壓力與負(fù)擔(dān)較為明顯，這無疑加重了學(xué)生的厭學(xué)、逃避等心理。因此教師需要有意識(shí)地豐實(shí)其教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生全新的引導(dǎo)與刺激，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，提高學(xué)生的課堂參與感。而現(xiàn)如今音樂教師在其教學(xué)活動(dòng)中巧妙融合思政教育的相關(guān)內(nèi)容，一方面讓其教育教學(xué)活動(dòng)更加飽滿、充實(shí)；另一方面也為其教學(xué)活動(dòng)注入了全新的活力與動(dòng)力，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性以及積極性，讓學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)探索有效轉(zhuǎn)變，不斷提升了其教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與效果。

　　(三)在初中音樂教學(xué)中融合思政教育有利于推進(jìn)我國教育改革步伐

　　經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展帶動(dòng)了文化與教育的進(jìn)步，相應(yīng)地，文化與教育也需要為經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展輸送更具時(shí)代性、有效性的人才，進(jìn)而穩(wěn)步促進(jìn)國家全面進(jìn)步。而現(xiàn)如今教師有效落實(shí)科教興國與人才強(qiáng)國方針與戰(zhàn)略部署，進(jìn)而在其音樂教學(xué)活動(dòng)中巧妙滲透思政教育的相關(guān)內(nèi)容，讓原本傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)活動(dòng)披上了時(shí)代的新衣，并邁上的“高速路”，開出了“加速度”，全面爆發(fā)其潛力與動(dòng)力提升學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)，進(jìn)一步深化了我國教育改革的步伐。

　　二、探究思政教育融合于初中音樂教學(xué)中的實(shí)踐路徑

　　(一)巧借信息技術(shù)融合思政教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的思想觀念

　　隨著教育信息化與現(xiàn)代化的發(fā)展步伐不斷深化，教師巧借多媒體信息技術(shù)開展其教育教學(xué)活動(dòng)成為當(dāng)前提高其教學(xué)效率、豐實(shí)其教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化其教學(xué)結(jié)構(gòu)、延伸其教學(xué)內(nèi)涵的重要選擇與途徑之一，因此初中音樂教師便可以巧借信息技術(shù)的便利性與時(shí)效性融合思政教育，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的思想與觀念。例如，當(dāng)教師在教學(xué)《當(dāng)兵的人》、《中國人民解放軍進(jìn)行曲》時(shí)，為了有效引導(dǎo)學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)并理解革命軍人的不畏艱難、勇往直前、愛國愛民等優(yōu)良品質(zhì)與思想觀念時(shí)，便可以巧借多媒體技術(shù)為學(xué)生們播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命烈士們?yōu)榱耸刈o(hù)祖國和平統(tǒng)一而做出的光榮事跡，巧借歷史性影片、圖片、漫畫、紀(jì)錄片等讓學(xué)生們直觀且清晰地感受到民族凝聚力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　(二)巧借精彩游戲融合思政教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的價(jià)值判斷

　　精彩有趣的游戲無疑是教師淡化學(xué)生壓力，激發(fā)學(xué)生課堂參與感的重要手段之一，因此教師們便可以結(jié)合其教學(xué)內(nèi)容并圍繞學(xué)生的興趣與愛好，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性與教育性的游戲，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成科學(xué)的價(jià)值判斷。例如，當(dāng)教師在教學(xué)《唱臉譜》時(shí)，便可以巧借各種顏色的臉譜代表著不同性格特征的人物角色這一特點(diǎn)，進(jìn)而為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)諸如“臉譜對(duì)唱賽”、“叫誰誰唱”等游戲，以此不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶，還可以讓學(xué)生們?cè)谥苯芋w驗(yàn)中感受人物的性格特征，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)各種性格的認(rèn)識(shí)與理解，穩(wěn)步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種人物性格做出有效的判斷與選擇并逐步形成穩(wěn)定、善良、謙虛等性格品質(zhì)。

　　(三)巧借有效提問融合思政教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)

　　通過有效提問融合思政教育不僅是增強(qiáng)課堂師生互動(dòng)有效性的重要途徑，更是激發(fā)學(xué)生自主性與能動(dòng)性的重要手段，因此教師便可以針對(duì)不同發(fā)展水平與狀態(tài)的學(xué)生設(shè)計(jì)具有層次性、科學(xué)性的課堂問題，以此滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。例如，當(dāng)教師在教學(xué)《七子之歌—澳門》時(shí)，便可以設(shè)計(jì)諸如“誰創(chuàng)作的這首歌？”、“為什么會(huì)創(chuàng)作這首歌”、“七子之歌中的七子是指的哪七子？”等問題，以此讓學(xué)生能夠充分了解歌曲的創(chuàng)作背景以及歌曲蘊(yùn)藏深厚情感，進(jìn)而讓學(xué)生能夠逐步養(yǎng)成維護(hù)祖國統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)、愛好和平等道德品質(zhì)，不斷提高其教育的溫度性與生命力。

　　三、結(jié)束語

　　綜上所述，在初中音樂課堂教學(xué)中巧妙融合思政教育的相關(guān)內(nèi)容是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的要求之一，也是落實(shí)我國教育方針的具體措施和表現(xiàn)，具有不可逆的時(shí)代性與先進(jìn)性，因此教師便可以從其教學(xué)內(nèi)容著手，不斷研究更為有效的融合路徑，提升融合效果。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[4]張琳珂. "中學(xué)音樂教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展研究."女報(bào) 9(2023):0019-0021.

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