任生錦

　?。ㄈA池縣元城初級中學(xué) 745609）

　　摘要；識別地圖技能是初中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。要想在初中地理教學(xué)過程中實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，教師需要重視學(xué)生識別地圖技能的培養(yǎng)和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的讀圖識圖方法，促使學(xué)生利用地圖解決實際問題，提高學(xué)生對地圖的應(yīng)用能力。為此，本文主要針對初中地理教學(xué)中學(xué)生識別地圖技能培養(yǎng)策略進(jìn)行了分析，希望為相關(guān)工作者提供參考。

　　關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)；學(xué)生識別地圖技能；培養(yǎng)策略

　　引言：在初中地理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生識別地圖的能力，有助于學(xué)生對地理知識進(jìn)行更加直觀的了解，加強(qiáng)學(xué)生對地理知識的記憶，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，教師需要在地理教學(xué)過程中充分發(fā)揮地圖的作用和價值，引導(dǎo)學(xué)生掌握識圖讀圖的相關(guān)技巧和方法，全面提升學(xué)生識別地圖的技能和水平，為學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生識別地圖的興趣

　　只有當(dāng)學(xué)生對地圖的價值和作用進(jìn)行充分認(rèn)知之后，才會對地圖產(chǎn)生一定的興趣，并投入自身的精力對地圖進(jìn)行深入探索和研究。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生識別地圖的技能，首先教師要注重學(xué)生讀圖興趣的培養(yǎng)[1]。教師可以從現(xiàn)實生活入手，基于學(xué)生熟悉的故事或者經(jīng)歷過的場景對教學(xué)情境進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生了解和認(rèn)識地理知識的學(xué)習(xí)用途，讓學(xué)生充分的體會到地圖在地理知識學(xué)習(xí)和探究方面所發(fā)揮的作用和價值，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生識別地圖的興趣，促使學(xué)生更加深入的認(rèn)識和關(guān)注地圖，為學(xué)生識別地圖能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　以初中地理“多變的天氣”教學(xué)活動為例，因為本節(jié)課需要學(xué)生記憶的知識點比較多，教師在課堂教學(xué)活動開展過程中如果僅僅依靠自己的語言簡單的講解相關(guān)的知識點，可能無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，導(dǎo)致學(xué)生對知識的掌握和理解處于表面層次。因此，教師可以基于實際生活中經(jīng)常發(fā)生的洪澇災(zāi)害、沙塵暴以及臺風(fēng)等相關(guān)的自然災(zāi)害為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的視頻，為學(xué)生呈現(xiàn)出天氣的多變性特點，感受天氣多變給生活帶來的不便。并引導(dǎo)學(xué)生思考“在現(xiàn)實生活中如何對天氣變化的規(guī)律進(jìn)行更好的掌握？”同時教師可以利用大屏幕展示一張直觀化天氣的走勢圖，引導(dǎo)學(xué)生對地圖進(jìn)行仔細(xì)觀察，雖然天氣具有多變性特征，但是通過觀察也可以發(fā)現(xiàn)天氣的變化也是有一定規(guī)律可循的。如果發(fā)生洪澇災(zāi)害，救援人員就可以憑借地圖對受災(zāi)群眾所處的位置進(jìn)行準(zhǔn)確定位，提高了救援活動開展的效率。這就讓學(xué)生充分的意識到了地圖的作用和價值，激發(fā)了學(xué)生讀圖識圖的興趣和熱情，為后續(xù)學(xué)生識別地圖技能的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、導(dǎo)入地圖案例，明確學(xué)生識別地圖的程序

　　要想在初中地理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生識別地圖的技能，教師還需要通過對地圖案例的導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生明確讀圖的程序[2]。一般讀圖程序主要包括以下幾個步驟。首先，需要對地圖名稱進(jìn)行閱讀和識別，對地圖呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行了解，讓學(xué)生明確自己識別的是哪一種類別的地圖。比如全球氣候的地圖、山脈地形的地圖或者其他地圖等，這也是學(xué)生精確獲取地圖信息的重要基礎(chǔ)。其次，需要閱讀地圖的標(biāo)注以及地圖的圖例，精確掌握地圖呈現(xiàn)出的信息。最后，需要學(xué)生對讀圖過程中獲取的信息深入分析，獨立表述地圖，解決相關(guān)的問題，以此實現(xiàn)學(xué)生識別地圖技能的培養(yǎng)。

　　以初中地理“陸地和海洋”教學(xué)活動為例，在本章內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中閱讀地圖是必不可少的一個環(huán)節(jié)。為了提升學(xué)生識別地圖的效果，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對閱讀地圖的程序有效明確。首先，學(xué)生要明確自己所識別的地圖名稱是陸地與海洋的地圖。其次，學(xué)生需要明確陸地是哪些部分，海洋是哪些部分，針對地圖中相關(guān)的標(biāo)注表示的含義以及圖例進(jìn)行了解，并一一對應(yīng)地圖上表示陸地的色塊以及表示海洋的色塊，進(jìn)而獲取相關(guān)的信息。同時在學(xué)生讀圖過程中教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題對地圖進(jìn)行識別和閱讀，這樣可以提高學(xué)生讀書的效率和質(zhì)量。最后，教師鼓勵學(xué)生梳理自己的思維，通過自己的方式積極表達(dá)讀圖的成果，提升學(xué)生識別地圖的能力。

　　三、開展實踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生識別地圖的能力

　　在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生識別地圖技能最終的目的是為了能夠讓學(xué)生學(xué)會借助地圖有效解決自己在學(xué)習(xí)過程中和實際生活中存在的相關(guān)問題[3]。為此，地理教師需要在教學(xué)過程中組織學(xué)生開展實踐練習(xí)活動，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會，促使學(xué)生在參與實踐練習(xí)的過程中能夠靈活利用地圖解決實際問題，實現(xiàn)學(xué)生在地理綜合能力、地理學(xué)科素養(yǎng)的同步發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生識別地圖的技能。

　　以初中地理“降水的變化與分布”教學(xué)活動為例，在教學(xué)過程中教師基于教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生講解了以下的知識點。一，測定降水量的方法。二，降水產(chǎn)生的原因，三，降水量的分布規(guī)律。當(dāng)學(xué)生對以上知識點進(jìn)行準(zhǔn)確了解之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合給出的數(shù)據(jù)信息和相關(guān)的地圖以條形統(tǒng)計圖的形式直觀化的呈現(xiàn)出不同地區(qū)降水量的變化情況。在以上任務(wù)完成的過程中學(xué)生需要根據(jù)地圖對不同地區(qū)在地形方面的差異、海拔高度方面的差異和海陸位置的差異及維度的差異進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，并在此基礎(chǔ)上對不同地區(qū)的降水變化情況進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，最后準(zhǔn)確繪制統(tǒng)計圖。在以上時間任務(wù)完成的過程中學(xué)生借助地圖對不同地區(qū)所處的位置以及不同地區(qū)降水變化情況進(jìn)行了深入認(rèn)知，有效的鍛煉了學(xué)生對地圖的應(yīng)用能力，提升了學(xué)生的讀圖識圖的技能。

　　結(jié)語：綜上所述，當(dāng)前在初中地理教學(xué)活動開展過程中學(xué)生識別地圖技能的培養(yǎng)需要初中地理教師根據(jù)當(dāng)前初中地理的教學(xué)現(xiàn)狀，積極探索多元化的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生識別地圖的興趣；導(dǎo)入地圖案例，明確學(xué)生識別地圖的程序；開展實踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用地圖的能力，促使學(xué)生讀圖識圖能力得到不斷發(fā)展，全面提升學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]朱鳳霞.初中地理讀圖能力的訓(xùn)練策略.中學(xué)地理教學(xué)參考,2017(22):31-32.

　　[2]吳啟清.初中地理讀圖能力的培養(yǎng)策略研究.成才之路,2021(31):71-73.

　　[3]馬彥榮.初中地理讀圖能力培養(yǎng)方法探究.中學(xué)政史地：教學(xué)指導(dǎo),2022(12):69-70.

　　作者簡介：任生錦（1981.12- ），男，漢族，籍貫甘肅省華池縣，本科學(xué)歷，一級教師，研究方向：中學(xué)地理教育教學(xué)和學(xué)校后勤管。

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