張益華李中軍

　　（四川省雙流永安中學(xué)四川省雙流棠湖中學(xué)）

　　【摘要】選課走班制度是實(shí)行新高考政策下的重要指示，做好普通高中選課走班教學(xué)管理對(duì)教學(xué)工作者和學(xué)生來說意義重大，但部分學(xué)校還存在選課走班制度設(shè)計(jì)缺乏，無法真正發(fā)揮選課走班制度作用的現(xiàn)狀，是學(xué)生未來的發(fā)展較大的障礙，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的突破，因此，本篇文章通過分析現(xiàn)階段教學(xué)管理制度的現(xiàn)狀并提出相關(guān)看法，望具有一定的參考價(jià)值。

　　【關(guān)鍵詞】普通高中；選課走班；教學(xué)管理

　　中圖分類號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1009-7406 （2024）06-018-01

　　引言：

　　新高考政策下強(qiáng)調(diào)在學(xué)生自主選擇相關(guān)科目時(shí)，可以實(shí)行選課走班制度，并為此制度頒發(fā)了相關(guān)意見措施。國內(nèi)多數(shù)專家學(xué)者對(duì)高考走班制度也給予了一定的肯定，認(rèn)為此項(xiàng)制度對(duì)我國高考學(xué)子的未來具有重要的影響價(jià)值，本篇文章分析了選課走班的現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)管理提出了一定的建議。

　　一、選課走班現(xiàn)狀分析

　?。ㄒ唬┤藱C(jī)結(jié)合不夠充分、科學(xué)排課得不到保障

　　計(jì)算機(jī)排課具有一定的優(yōu)勢(shì)，但現(xiàn)階段高中學(xué)子的選課走班制度仍采用傳統(tǒng)的人機(jī)結(jié)合方式進(jìn)行排課，排課制度設(shè)計(jì)不夠科學(xué)；部分學(xué)校在選課走班制度的課表排設(shè)上，仍選擇人工排課，這些學(xué)校也紛紛表示這種排課耗費(fèi)大量的人力與時(shí)間，效率低下，不利于其未來的發(fā)展。此外，這種傳統(tǒng)的排課方式也不利于機(jī)動(dòng)調(diào)節(jié)，在相關(guān)教師出現(xiàn)身體狀況或緊急事件進(jìn)行調(diào)課時(shí)，人工排課往往做不到及時(shí)解決，此種排課方式對(duì)事情的應(yīng)變能力較弱，因此，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)校引進(jìn)教育科技公司的相關(guān)軟件，實(shí)行計(jì)算機(jī)排課，減輕相關(guān)老師的排課壓力，并增強(qiáng)排課的可操作性。

　　（二）管理模式初步確立，存在一定的差異性

　　不同的學(xué)校對(duì)自身選課走班的管理模式進(jìn)行了一定的特色創(chuàng)新，存在一定的差異，但這些差異與各自學(xué)校良好契合，實(shí)現(xiàn)了特色中求發(fā)展。在新高考制度改革背景下，選課走班制度，對(duì)學(xué)生和學(xué)校來說意義重大，進(jìn)行管理模式的確立與改革是一次較大的創(chuàng)新與突破，因此，各高中均通過借鑒相關(guān)試點(diǎn)的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際和教學(xué)理念進(jìn)行了一定的更改，根據(jù)自身學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)層次基本分成了教學(xué)班和行政班；行政班的教學(xué)模式和管理方式與傳統(tǒng)班級(jí)模式相同，而教學(xué)班僅在特定的時(shí)間開班教學(xué)，開展教學(xué)管理工作。這種教學(xué)模式綜合對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)科目選擇提供了較大的靈活變動(dòng)性，能夠較好的適應(yīng)選課走班制度。

　?。ㄈ┻x課走班制存在形式化現(xiàn)象，管理難度也較大

　　目前選課走班制度在絕大多數(shù)普通高中來說存在形式化現(xiàn)象，由于選課走班制度實(shí)行時(shí)間較早，能借鑒政策的相關(guān)高中并不多，絕大多數(shù)學(xué)校需自身進(jìn)行創(chuàng)新，但在這種狀態(tài)下的自我創(chuàng)新和頂層設(shè)計(jì)存在一定的缺失。例如，許多特色課程和班級(jí)建設(shè)均處于未開發(fā)時(shí)期，此外，許多學(xué)校由于人數(shù)較少，在高考選課走班制度下處于劣勢(shì)地位，能夠開設(shè)的課程很有限，選擇的課程范圍也有一定的限制，但這兩種情況對(duì)學(xué)生來說均違背了選課走班的目標(biāo)導(dǎo)向。同時(shí)，選課走班制度存在管理難度較大的現(xiàn)象，由于選課有多種組成形式，這就決定了教學(xué)管理較為復(fù)雜的現(xiàn)象，教師在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)無法根據(jù)層次水平和科目選擇狀況同時(shí)進(jìn)行教學(xué)工作，使教學(xué)難度日益加大。

　　二、完善選課走班制度的對(duì)策

　?。ㄒ唬┳⒅剡x課設(shè)計(jì)、科學(xué)設(shè)計(jì)選課方案

　　在上課的時(shí)候，我們可以了解到目前高中選課走班制度的選課設(shè)計(jì)仍存在一定的問題，因此，我們應(yīng)針對(duì)頂層設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的突破，并注重選課設(shè)計(jì)，從統(tǒng)籌設(shè)計(jì)內(nèi)容、統(tǒng)籌方案設(shè)置和課程走班流程等方面進(jìn)行突破，例如，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)階段，應(yīng)充分開設(shè)相關(guān)課程使學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)興趣和未來發(fā)展道路，這對(duì)其選課具有重要的幫助，在設(shè)計(jì)課程方案時(shí)，應(yīng)注重課程設(shè)計(jì)和分層設(shè)計(jì)相結(jié)合，使選擇不同科目的不同層次學(xué)生能夠得到最恰當(dāng)?shù)慕逃?，也不能將成績作為分層的唯一?biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，確保優(yōu)勢(shì)教育，在統(tǒng)籌選課走班流程方面，學(xué)校應(yīng)該與家長充分交流，讓更多的家長了解選課設(shè)計(jì)與選課制度，在高一時(shí)便可以著手進(jìn)行此工作，以方便后續(xù)選課道路的鋪設(shè)。

　　（二）變革學(xué)校組織設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)管理

　　學(xué)校的組織設(shè)計(jì)是適應(yīng)傳統(tǒng)的高考模式下所鋪設(shè)的，在新高考改革下，選課走班制度要求學(xué)校變革相應(yīng)的組織設(shè)計(jì)，并加強(qiáng)自身的教學(xué)管理，從而實(shí)現(xiàn)走班制度的新適應(yīng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^以下方面來開展：

　　首先，從調(diào)整組織結(jié)構(gòu)出發(fā)，可以根據(jù)現(xiàn)有的組織結(jié)構(gòu)，并結(jié)合自身學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行一定的組織設(shè)計(jì)，例如，行政班和教學(xué)班的管轄問題、由金字塔式管理轉(zhuǎn)化為扁平式管理趨勢(shì)，這些趨勢(shì)均能夠?yàn)榱己玫倪m應(yīng)教學(xué)管理和高考制度改革提供優(yōu)勢(shì)。

　　其次，可以通過搭建師生學(xué)習(xí)平臺(tái)完成制度適應(yīng)新高考制度改革要求教師與學(xué)生具有較強(qiáng)的溝通，這樣才能夠使學(xué)生更好地了解新高考制度和各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能夠在流動(dòng)的走班式教學(xué)中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)突破，適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

　　結(jié)束語

　　綜上所述，新高考制度下選課走班制度的教學(xué)工作也需得到一定的突破，如何實(shí)現(xiàn)新高考制度下選課走班制度的教學(xué)工作創(chuàng)新與改革是廣大高中教學(xué)工作者的研究任務(wù)之一，只有對(duì)選課走班制度教學(xué)工作進(jìn)行突破，并針對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行行政班和教學(xué)班的分割，才能實(shí)現(xiàn)新高考制度背景下選課走班制組的良好鋪設(shè)和創(chuàng)新，也更有利于學(xué)生的發(fā)展。因此，高中教師應(yīng)針對(duì)此問題進(jìn)行理論探討與實(shí)踐研究，尋找最佳路徑，實(shí)現(xiàn)問題的解決。

　　參考文獻(xiàn)：

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