劉雅芳

　?。◤V東省廣州市番禺區(qū)沙灣龍岐螺陽(yáng)小學(xué)，廣州510000）

　　摘 要：在核心素養(yǎng)視域下，構(gòu)建一個(gè)高效的小學(xué)美術(shù)課堂對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力具有重要的意義。美術(shù)教育作為一門涉及審美、表達(dá)和創(chuàng)新的學(xué)科，不僅可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，還能夠培養(yǎng)他們的思維發(fā)展、情感表達(dá)和審美鑒賞能力?；诖?，文章在核心素養(yǎng)視域下探討小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建優(yōu)勢(shì)與構(gòu)建策略，以提高小學(xué)美術(shù)課堂效率。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；高效課堂；核心素養(yǎng)；教學(xué)資源

　　一、核心素養(yǎng)視域下小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建優(yōu)勢(shì)

　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)創(chuàng)造力

　　核心素養(yǎng)視域下小學(xué)美術(shù)高效課堂構(gòu)建的優(yōu)勢(shì)之一是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的潛質(zhì)，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境和方法，可以幫助他們充分發(fā)展和運(yùn)用自己的創(chuàng)造力。首先，激發(fā)創(chuàng)造力可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。在美術(shù)課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作方式和藝術(shù)表現(xiàn)形式，提供多樣化的藝術(shù)材料和工具，讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的想法和感受。通過(guò)這樣的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)出對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特見(jiàn)解和創(chuàng)意思維。其次，激發(fā)創(chuàng)造力可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。在美術(shù)課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試新穎的創(chuàng)作方式和藝術(shù)表現(xiàn)形式，不拘泥于傳統(tǒng)的觀念和限制。通過(guò)給予學(xué)生自由的發(fā)揮空間，可以激發(fā)他們的想象力，產(chǎn)生新鮮的創(chuàng)意，并將之付諸實(shí)踐，培養(yǎng)出創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

　?。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)科融合

　　核心素養(yǎng)視域下小學(xué)美術(shù)高效課堂構(gòu)建的優(yōu)勢(shì)之一是促進(jìn)學(xué)科融合。將美術(shù)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升他們的學(xué)科綜合能力。首先，美術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的結(jié)合可以促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和批判性思維。在美術(shù)課堂中，學(xué)生通過(guò)觀察和分析藝術(shù)作品，可以培養(yǎng)批判性思維能力。同時(shí)，通過(guò)繪制圖畫(huà)和創(chuàng)作作品，學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受，提升口頭和書(shū)面表達(dá)的能力。其次，美術(shù)與科學(xué)學(xué)科的結(jié)合可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)精神。在美術(shù)課堂中，學(xué)生通過(guò)觀察事物的細(xì)節(jié)和形態(tài)來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)和造型，培養(yǎng)了他們細(xì)致觀察的能力。同時(shí)，通過(guò)嘗試不同的材料和技巧，學(xué)生可以體驗(yàn)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)精神和探索欲望。綜上所述，促進(jìn)學(xué)科融合是核心素養(yǎng)視域下小學(xué)美術(shù)高效課堂構(gòu)建的重要優(yōu)勢(shì)之一。通過(guò)將美術(shù)與語(yǔ)文、科學(xué)、歷史等學(xué)科結(jié)合起來(lái)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和批判性思維能力、觀察力和實(shí)驗(yàn)精神，以及對(duì)歷史文化的理解和體驗(yàn)?zāi)芰Α＿@種學(xué)科融合不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，而且提升了他們的學(xué)科綜合能力，為學(xué)生的綜合發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、核心素養(yǎng)視域下小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略

　　（一）設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)

　　核心素養(yǎng)視域下小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建措施之一是設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)提供豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。以下是一些設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)活動(dòng)的具體措施：

　　觀察與討論：在課堂中展示不同風(fēng)格、不同時(shí)期的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出自己的感受和想法。組織集體或小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。

　　藝術(shù)調(diào)研：組織學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)調(diào)研，讓他們深入了解一個(gè)藝術(shù)家或一種藝術(shù)形式。學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道，收集相關(guān)資料，了解藝術(shù)家的生平、藝術(shù)創(chuàng)作背景和風(fēng)格，以及該藝術(shù)形式的發(fā)展歷程。通過(guò)調(diào)研，學(xué)生將能夠更好地理解與欣賞藝術(shù)作品。

　　創(chuàng)作與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，注重個(gè)體表達(dá)。提供豐富的藝術(shù)材料和工具，讓學(xué)生有更多選擇和發(fā)揮的空間。激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)意思維，讓他們結(jié)合自己的觀察、想象和感受，獨(dú)立創(chuàng)作藝術(shù)作品?？梢栽O(shè)置不同類型的創(chuàng)作任務(wù)，如繪畫(huà)、雕塑、手工制作等，讓學(xué)生嘗試不同的藝術(shù)形式。

　　跨學(xué)科融合：將美術(shù)與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如，將美術(shù)與科學(xué)結(jié)合，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合的活動(dòng)；將美術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的想法和情感，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。這樣的跨學(xué)科融合活動(dòng)有助于學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)他們的學(xué)科綜合能力。通過(guò)設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提升他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，使學(xué)生在美術(shù)課堂中獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　?。ǘ┖侠淼脑u(píng)價(jià)與反饋

　　核心素養(yǎng)視域下小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建措施之一是合理進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。通過(guò)有效評(píng)價(jià)與反饋，可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和優(yōu)化方向，進(jìn)而促進(jìn)其藝術(shù)素養(yǎng)的提升。以下是一些合理進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋的具體措施：

　　多維度評(píng)價(jià)：采用多種評(píng)價(jià)方式，綜合考查學(xué)生的各個(gè)方面。評(píng)價(jià)可以包括對(duì)學(xué)生創(chuàng)作作品的審美評(píng)價(jià)、藝術(shù)理解和表達(dá)能力的評(píng)估，以及對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)、合作和溝通能力等方面的評(píng)價(jià)。通過(guò)多維度評(píng)價(jià)，可以全面了解學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展情況，并為他們提供全面反饋。

　　目標(biāo)明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生清楚知道自己應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。例如，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程要求，可以制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括技巧運(yùn)用、創(chuàng)意表達(dá)和審美意識(shí)等方面。通過(guò)明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以更好地理解自己的學(xué)習(xí)需求和提升方向。

　　及時(shí)反饋：通過(guò)及時(shí)反饋，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到指導(dǎo)和幫助。教師可以針對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，指出其優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生相互借鑒和提高。

　　鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)與反思：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)他們對(duì)自己的藝術(shù)作品和發(fā)展進(jìn)行分析和評(píng)估的能力。學(xué)生可以通過(guò)回顧自己的作品和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足，并提出改進(jìn)和提高的方案。

　　通過(guò)合理進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況，不斷提高他們的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。評(píng)價(jià)與反饋應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生全面發(fā)展，在綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面給予關(guān)注，從而構(gòu)建出一個(gè)高效、促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)成長(zhǎng)的美術(shù)課堂。

　?。ㄈ┱辖虒W(xué)資源

　　在核心素養(yǎng)視域下構(gòu)建高效的小學(xué)美術(shù)課堂，整合教學(xué)資源是十分重要的一項(xiàng)措施。通過(guò)充分利用各類教學(xué)資源，可以豐富課堂內(nèi)容，提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。以下是一些整合教學(xué)資源的具體措施：

　　圖書(shū)館資源：充分利用學(xué)校圖書(shū)館或公共圖書(shū)館中的美術(shù)書(shū)籍、藝術(shù)雜志和藝術(shù)相關(guān)的兒童繪本，為學(xué)生提供豐富的藝術(shù)文化知識(shí)和參考材料。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從中尋找靈感和學(xué)習(xí)素材，豐富他們的藝術(shù)視野。

　　線上教育資源：利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展在線教育資源的搜索和利用，如在線美術(shù)教學(xué)平臺(tái)、繪畫(huà)教學(xué)視頻等，給學(xué)生提供觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師可以選擇適合學(xué)生年齡和學(xué)習(xí)內(nèi)容的藝術(shù)教育資源，輔助教學(xué)，拓展學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)和技能。

　　藝術(shù)展覽和博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽、美術(shù)館或博物館，讓學(xué)生近距離接觸真實(shí)的藝術(shù)作品，拓展他們的藝術(shù)眼界。教師可以提前準(zhǔn)備相關(guān)的展覽信息和引導(dǎo)性問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生在參觀過(guò)程中觀察和思考，促進(jìn)他們對(duì)藝術(shù)作品的理解和表達(dá)。

　　合理利用各類教學(xué)資源，可以豐富課堂內(nèi)容，提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。

　　通過(guò)核心素養(yǎng)視域下小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、審美意識(shí)和創(chuàng)造力，促進(jìn)其全面發(fā)展和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。未來(lái)，期待美術(shù)教育能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣闊的舞臺(tái)，引領(lǐng)他們成為有創(chuàng)造力、有情感表達(dá)能力的時(shí)代新人。

　　參考文獻(xiàn)：

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　?。?］馬藝菲.小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)策略研究［J］.美術(shù)教育研究，2020（20）.

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