沈莉莉

　?。ㄌK州工業(yè)園區(qū)文萃小學）

　　【摘要】當前不論是教育部門還是廣大家長，都高度重視少先隊員的心理健康問題，都已高度的責任心來開展各項工作。對于小學生來說，大多活潑好動，喜歡進行形象思維，信息技術活動通常是將知識性、形象性和趣味性融合在一體，小學生在學習中通常都心馳神往，參與度比較高，將會取得良好的心理健康教學成效。對此，小學學校在對少先隊員開展心理健康教育的時候，要做到耐心疏導和真誠對待，通過信息技術的利用來做到因材施教，努力成為學生的知心朋友，為學生健康快樂成長創(chuàng)造良好的條件。

　　【關鍵詞】少先隊；信息技術；加強；心理健康教育

　　中圖分類號：G652.2 文獻標識碼：A 文章編號：ISSN1009-7406 （2024）04-016-01

　　小學學校對少先隊員開展心理健康教育要結合小學生的身心特帶你，充分地運用信息技術來提升和強化心理健康的教育方法，推動學生形成良好的心理素質，確保學生身心健康全面發(fā)展。所以，在小學對少先隊員開展心理健康教育的時候，要注意充分地利用信息技術的優(yōu)勢和作用，這也是現(xiàn)代教育的重要組成部分，也是小學老師在新時期教學工作面臨一種新的挑戰(zhàn)。對此，不論是教育部門還是家長都是充分地認識到加強少先隊員心理健康教育的重大意義，認真、負責地開展好這項工作。小學生是經(jīng)濟社會建設未來的主力軍，不僅要有良好的文化知識學習能力，還有具有良好的心理素質，這樣才能更好地適應經(jīng)濟社會的發(fā)展變化

　　一、當前少先隊員心理健康方面存在的主要問題

　　從當前的實際情況來看，在應試教育體制的影響下，小學老師在教學中還是注重于追求名次，學生為了提升考試分數(shù)在拼命地學習，家長望子成龍的心態(tài)還是比較重，讓小學生在課余時間參加各種輔導班，這樣小學生的學習負擔就不停地增強，嚴重地影響到小學生的心理健康。具體來說，主要體現(xiàn)在以下三個方面。第一，學生的緊張、厭倦心理比較嚴重。在小學生各種考試和競賽比較頻繁，學生在課余時間還要參加各種輔導班、補習班，這種使得學生的精神狀態(tài)高度緊張，學生的學習強度處于一種超負荷的狀態(tài)，學生的心情經(jīng)常比較壓抑，容易超出小學生的承受力。第二，小學生通常表現(xiàn)得比較焦慮和急躁。因為小升初的壓力，一些學生在學習中經(jīng)常表現(xiàn)得焦慮不安、壓力重重，經(jīng)常擔憂自己的學習。第三，小學生出現(xiàn)內疚甚至抑郁情況。在老師追求考試名次和家長望子成龍的心態(tài)下，小學生在學習上的心理負擔不斷地增加。一旦學生考試不好，容易就責備自己不爭氣，有的甚至認為自己的是不是腦子笨，很容易失去對學習的信心。第四，小學生容易出現(xiàn)自暴自棄的情況，這種情況在一些學習能力比較差的學生中間表現(xiàn)得更為明顯。這種學生容易認為自己什么都比不上別人，容易出現(xiàn)一種破罐子破摔的心態(tài)。同時，這種學生容易封閉自我，不愿意跟別人進行溝通和交流，有時甚至會做出一些不可想象的事情。上面所說的這四種情況將對小學生的身心健康產(chǎn)生嚴重的負面影響。所以，少先隊教學中要注意努力成為學生的知心朋友，注重強化學生的心理健康就教育力度。增強小學生對環(huán)境的適應能力，促使學生身心健康實現(xiàn)全面發(fā)展。

　　二、少先隊利用新技術來強化心理健康教育的具體舉措和方法

　　第一，要細心觀察和了解學生的真實思想，注重利用信息技術來對學生開展自我教育。因為每個小學生的生長環(huán)境、性格稟性等都存在著很大的差異，對于同一個問題每個學生的反應可能是不同的。對此，少先隊在開展教育教學工作的時候，要注意根據(jù)學生的心理情緒變化來了解和貫徹學生內心深化的變化。對此，可以通過各種談心談話活動，將學生心靈的窗戶打開，讓學生在無所顧忌的情況把自己的真情實感向老師進行傾訴。根據(jù)學生真實的表現(xiàn)進行有的放矢地教學活動。對此，少先隊老師可以充分地利用信息技術，組織學生利用互聯(lián)網(wǎng)來搜集資料，開展自我教育。

　　第二，對學生要耐心疏導，努力成為學生的知心朋友，運用信息技術有的放矢地開展教學活動。小學生還處于認知能力提升的一個重要階段，從心理上開看，開始從剛開始的幼稚向著粗淺的認識進行轉變。這一時期學生的主要特點就是情緒波動比較大，思維單一，情緒變化大，自控能力差。對此，在少先隊教學活動開展過程中，老師要根據(jù)學生的這些變化，對學生進行針對性的教育，有目的地選擇一些網(wǎng)絡教材。同時要注意不能以成人的思想來對學生進行衡量。對于表現(xiàn)差的學生不能進行訓斥，對學生學習中的閃光點要及時發(fā)現(xiàn)和表揚，增強學生學習的自信心。

　　第三，注重強化與家長的溝通和練習，運用信息技術的便捷性，提升家校溝通的質量。當前小學生心理負擔比較重，不僅有學校方面的問題，還有家長方面的問題。對此，少先隊要注重充分地利用各種家長會等形式，就一些學生成長過程中的共性問題來和家長開展雙向交流，這樣讓學生在溝通思想進行配合交流，通過家訪和學生個性問題開展交流，將學生心理問題的病因找出來，努力將學生的心理問題消滅在萌芽狀態(tài)中。

　　三、結語

　　充分地運用信息技術在少先隊員開展心理教育，要充分地結合學生的身心特點來注重將信息技術的優(yōu)勢發(fā)揮出來，以豐富多彩的教學活動，促使學生身心健康地發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]張璐. 在少先隊里進行心理健康教育[J]. 少年兒童研究，2011 （10）：67-68

　　[2]孫建輝.淺析借助少先隊活動開展心理健康教育幾點做法[J]. 中華少年.2018（22）:23-24

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