季德飛

　?。ê贾菔袨I江區(qū)多思學校）

　　【摘要】隨著我國教育改革的不斷推進，教育部對教師的課堂教學也提出了更高的要求。小學數(shù)學教學課堂是培養(yǎng)學生數(shù)學思維，提高學生數(shù)學能力的一個重要渠道。因此，教師要更加注重小學數(shù)學的課堂教學，要以培育學生的核心素養(yǎng)為本開展教學活動，并在開展教學活動的過程中使用創(chuàng)意法，提高教學的質(zhì)量?；诖?，本文主要針對如何在小學三年級數(shù)學教學中實施創(chuàng)意法教育進行探究。

　　【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；課堂教學；創(chuàng)意法教育；實施策略

　　中圖分類號：G652.2 文獻標識碼：A 文章編號：ISSN1009-7406 （2024）04-013-01

　　引言

　　近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，創(chuàng)意法教育受到越來越多教師的關(guān)注。但是在實際的教學過程中，很多教師不會正確的利用創(chuàng)意法進行課堂教學，使得學生在課堂中的主體地位沒有得到提升。因此，對小學數(shù)學教學中創(chuàng)意法的有效實施進行研究至關(guān)重要。

　　一、在小學三年級數(shù)學課堂中實施創(chuàng)意法的意義

　?。ㄒ唬┯欣谔岣邔W生的課堂注意力

　　學生在課堂上是否專注聽課與教師的教學方式有很大的關(guān)系。小學數(shù)學教師在創(chuàng)意法教育的指導下，通常會開展形式豐富的課堂活動，來調(diào)動學生的課堂學習興趣。如：利用電子信息設(shè)備進行課堂導入、在課堂中引用游戲教學、開展小組合作討論活動等等。學生在這樣豐富的教學方式下，會積極的參與課堂學習知識，有利于提高學生的課堂注意力，促進學生對課堂知識的理解和吸收，從而提高學生的數(shù)學能力。

　　（二）有利于學生的數(shù)學思維發(fā)展

　　學生在課堂上的數(shù)學思維是影響學生對課堂知識的理解和吸收的重要因素。教師實施創(chuàng)新的教學理念并教學。他們將積極地要求學生提出問題，并鼓勵學生在課堂上考慮數(shù)學問題。學生可以通過獨立思考和探究加深對知識的理解和印象，還可以促進自己的數(shù)學思維發(fā)展。學生發(fā)展數(shù)學思維，并為未來的數(shù)學學習開拓廣闊的思維空間。

　　二、當前影響小學數(shù)學有效教學課堂構(gòu)建的因素

　?。ㄒ唬┙處煹慕虒W觀念過于傳統(tǒng)

　　近年來，隨著教育改革的不斷推進，在新的課改中不斷要求教師要更新教學觀念，改變課堂教學方式。然而仍然有部分老師固執(zhí)己見，堅守傳統(tǒng)的教學觀，開展灌輸型的小學數(shù)學教學課堂。傳統(tǒng)的課堂教學模式下，學生在課堂中被動的接受教師灌輸數(shù)學知識然后運用這些數(shù)學知識進行大量的練習，這樣的學習方式學生缺乏主動的思考，不利于學生數(shù)學思維的發(fā)展。

　　（二）沒有結(jié)合實際情況開展課堂活動

　　有的教師為了貫徹課堂教學有效性的要求，在積極課堂上開展教學活動，但是教師所開展的教學活動沒有結(jié)合學生的實際情況或者沒有結(jié)合課本的內(nèi)容，這樣盲目的開展課堂教學活動，不能夠達到構(gòu)建高效課堂的目的，反而會影響了學生對知識的理解。

　　三、在小學三年級數(shù)學教學中實施創(chuàng)意法教育的對策

　　（一）創(chuàng)造生活化教學情境，營造良好的課堂氛圍

　　在小學三年級開設(shè)數(shù)學課的過程中，教師應(yīng)根據(jù)課本積極探索課本中的生活元素，結(jié)合學生的實際學習情況和認知特點開展教學活動，創(chuàng)造以生活為導向的教學情境，讓學生感受到生活的教學氛圍，提高課堂活動的創(chuàng)新性。例如，當老師教三年級《正方形和長方形》的相關(guān)內(nèi)容時，教學重點是要求學生了解正方形和長方形的特征。老師可以在正式課堂開始之前向?qū)W生提問：同學們，你知道生活中哪些對象是正方形或矩形的？學生回答：骰子，地毯，立方體，桌面，監(jiān)視器...然后老師創(chuàng)造了一個教學環(huán)境：在森林世界中舉行了賽車比賽，兔子和烏龜開著車參加比賽，輪胎兔子車是正方形的，邊長是0.5m，烏龜車的輪胎是長方形的，長方形輪胎的長度是0.7m，寬度是0.5m。那么，當速度相等時，誰先到達終點？老師要求學生預測比賽的結(jié)果，然后要求兩個學生握住一個正方形和一個矩形滾動。當速度和距離相等時，矩形首先到達末端。此時，教師進行有關(guān)矩形和正方形知識的具體教學。這種課堂教學內(nèi)容豐富有趣，激發(fā)了學生的好奇心，引導學生跟隨老師的腳步，探索正方形和長方形的奧秘。

　?。ǘ┳⒅亟鉀Q實際問題，提高學生的知識應(yīng)用能力

　　“把學習付諸實踐”是教師開展教學活動的重要目標。如果學生在課堂上學習知識后不將知識與生活聯(lián)系起來，并利用他們所學到的知識解決生活問題，那么學生學習的實質(zhì)意義是什么？在發(fā)展三年級數(shù)學教學的過程中，教師應(yīng)逐步培養(yǎng)和提高學生的知識應(yīng)用能力，引導學生嘗試利用所學的知識解決實際問題，不斷提高學生的學習興趣，然后培養(yǎng)他們的學習意識和實際能力。例如，教完“克和千克”的相關(guān)內(nèi)容后，教師可以分配作業(yè)：在生活中尋找物體，標記克或千克，觀察這些重量單位，并轉(zhuǎn)換克或千克。這不僅可以幫助學生鞏固在課堂上學到的知識，而且可以讓學生發(fā)現(xiàn)生活與在課堂上學到的知識之間的聯(lián)系，提高學生在實踐中的知識應(yīng)用能力。

　　結(jié)語

　　在教育領(lǐng)域逐步更新變化的新時代，教師也應(yīng)該跟上時代的步伐做出教學改變，在課堂中進行創(chuàng)意教學，豐富課堂教學的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合能力。

　　參考文獻:

　　[1]李紅.試論如何在中年級數(shù)學教學中實施創(chuàng)意法教育[J].考試周刊,2021(04):57-58.

　　[2]譚艷蓮.小學三年級數(shù)學教學中實施創(chuàng)意法教育的對策探究[J].數(shù)學大世界(上旬),2021(01):31.

　　[3] 吉雋. 淺析如何開展小學數(shù)學創(chuàng)意教學[J].天天愛科學( 教育前沿),2020(10):14.

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