張燕

　　湖北大學(xué)知行學(xué)院 湖北武漢 430000

　　摘要：情境教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)中重要的一個部分，同時這也是一項(xiàng)令學(xué)生頭疼老師棘手的教學(xué)活動。英語教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，輔以讀寫能力，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，但作為語言學(xué)習(xí)，情境教學(xué)是起成敗作用的一個重要環(huán)節(jié)，他們不可能通過大量的朗讀或閱讀來識記、背誦單詞，機(jī)械的、枯燥的操練反而會適得其反，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，在英語教學(xué)中設(shè)計不同形式的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。本論文主要探究實(shí)物教具是否能在情境學(xué)習(xí)中起到積極作用。

　　實(shí)物教具是指為學(xué)生提供感知材料的模型、圖表等教學(xué)用具。實(shí)物教具有以下幾個特點(diǎn)：

　?。?）直觀性。實(shí)物教具在科技活動中常用作演示用教具。直觀教具可以使知識具體化、形象化，為學(xué)生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件。實(shí)物教具能促使學(xué)生的具體感知與抽象思維相結(jié)合，減少學(xué)生掌握抽象概念的困難，幫助其形成明確的概念，發(fā)展其觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　?。?）有研究價值。實(shí)物媒介所含科技信息是豐富的，有很多內(nèi)容未被人類提取，它本身就是科研對象。對于知識甚少的學(xué)生，許多實(shí)物媒介也有其從事研究的價值，如小孩拆玩具，中學(xué)生解剖動物，都是在從事研究。

　　（3）需要語言媒介、文字媒介配合。教師在運(yùn)用教具時必須給予指導(dǎo)解說、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，啟發(fā)學(xué)生思考。

　　實(shí)物教具在大學(xué)英語課堂中具有重要作用。

　　一、能充分調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的向往，具有良好的興趣和動機(jī)，在英語學(xué)習(xí)活動中獲得快樂和享受，這無一不是我們在課堂教學(xué)中所追求的目標(biāo)。然而興趣和動機(jī)并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足學(xué)生的探究心理的需要而引起的。而在課堂教學(xué)中教具是教學(xué)情息的載體，是傳輸信息的工具和手段。著名教育學(xué)家皮亞杰則說兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。興趣是最好的老師，實(shí)物教具的運(yùn)用更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在濃厚的興趣的引導(dǎo)下去體會、理解知識。實(shí)物教具中的媒體CAI 課件具有文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體信息可同步進(jìn)行的優(yōu)點(diǎn)。在同一屏幕上同時顯示相關(guān)的文本、圖像或動畫，

　　二、能更廣泛地拓展學(xué)生積極思維的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，是要去鼓勵他們拓展自己的思維空間，也就是求異思維。呈現(xiàn)思維過程，提供豐富的感知、表象，構(gòu)成一個躍動的思維場，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體感知到抽象思維的飛躍架設(shè)橋梁，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，傳統(tǒng)的以教師為中心的傳遞式教學(xué)方法，教師是知識的傳授者，學(xué)生是知識的接受者，學(xué)習(xí)的基本過程是學(xué)生感知、理解、鞏固和運(yùn)用。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性，組織學(xué)生深入到學(xué)習(xí)過程中去思考探究，使學(xué)生在生動活潑的氛圍中愉快而自覺主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能最大限度地發(fā)揮其積極性、主動性。教師更多地是一名向?qū)Ш皖檰枺晃唤粨Q意見的參加者，而不是建立在學(xué)生被動與無知基礎(chǔ)上的專斷的權(quán)威。實(shí)物教具的使用很好的幫助老師的這一角色轉(zhuǎn)換。

　　三、提供更多、更新、更廣的知識點(diǎn)，開闊視野。實(shí)物教具能使外語教學(xué)過程變得生動，形象，直觀，有趣。它避免了學(xué)生只能通過呆板單一的“翻譯”手段來理解英語，學(xué)習(xí)語言，而是更直接，生動，形象地理解所學(xué)的英語知識，從而加深對所學(xué)知識的印象。

　　希望通過大學(xué)英語教學(xué)中可以多采用實(shí)物教具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，當(dāng)然在應(yīng)用實(shí)物教具時也要注意選擇和制作的教具，要能正確鮮明地反映事物實(shí)況和規(guī)律；應(yīng)與講解結(jié)合起來，要指導(dǎo)學(xué)生的觀察活動，提供學(xué)生不能直接感受到的知識，分析現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，并且根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際情況的需要選擇直觀教具，使每個學(xué)生都能得到鮮明的感知印象，積極開展觀察和思維活動，以形成科學(xué)概念，以達(dá)到幫助他們學(xué)好英語的作用。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2] 陸巧玲. 詞匯教學(xué)中的語境問題[J]. 外語與外語教學(xué),2001(6):32- 34.

　　[3] 王薔. 英語教學(xué)法教程. 高等教育出版社，2006

　　作者簡介：張燕，女，1981 年，漢族，湖北武漢，碩士，講師，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)

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