劉曉宇

　　湖北幼兒師范高等?？茖W(xué)校 湖北武漢 430223

　　摘要：游戲教學(xué)法可以將抽象的學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為具象的游戲認知，幼兒在這一方式的引導(dǎo)下，可以更高效地配合教師完成教學(xué)課程。基于此，文章先從游戲教學(xué)法的基本內(nèi)涵入手進行探究，再探究幼兒舞蹈教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用路徑，以供相關(guān)人員參考借鑒，希望為提升幼兒舞蹈游戲教學(xué)質(zhì)量提供幫助。

　　關(guān)鍵詞：幼兒；舞蹈教學(xué)；游戲教學(xué)法

　　前言：在對幼兒舞蹈教學(xué)活動進行統(tǒng)籌和設(shè)計之前，教師需要先從兒童的身心發(fā)展規(guī)律及成長特點入手進行分析，通過融合教育目標(biāo)，講解舞蹈動作等方式，促使幼兒的身心發(fā)展可以得到質(zhì)的飛躍與提升。單純以舞蹈教學(xué)為目的的教學(xué)活動缺乏一定的趣味性，而通過融入游戲教學(xué)法，可以使整個教學(xué)課堂變得更富有生機和活力。

　　一、游戲教學(xué)法的基本內(nèi)涵

　　游戲教學(xué)法既需要保留游戲活動本身的趣味性，還需要增強整個游戲活動的教育性，因此，游戲教學(xué)法間兼具玩耍與教學(xué)兩個基本特征。在游戲活動環(huán)節(jié)，教師需要遵循著幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，將游戲主題教學(xué)目標(biāo)與知識教育相融合，讓學(xué)生沉浸式感受教學(xué)氛圍，并依據(jù)課堂主題，主動完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，與此同時，教師還可以利用游戲活動中的總結(jié)或展示環(huán)節(jié)，以幼兒更容易理解、接受的方式，向幼兒講解新知識、新課程，引導(dǎo)幼兒在順利完成游戲活動的同時，進一步拓展課堂任務(wù)的學(xué)習(xí)維度。從游戲教學(xué)法的基本內(nèi)涵來看，這一教學(xué)方式的主要目的就是為幼兒營造一個快樂、活潑、生動的學(xué)習(xí)及教育環(huán)境，并通過潛移默化的教育及影響，鼓勵幼兒主動進行學(xué)習(xí)實踐，并通過激發(fā)幼兒創(chuàng)新能力的方式，幫助幼兒更快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到幼兒成長與教育的正向引領(lǐng)作用。

　　二、幼兒舞蹈教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用路徑

　　游戲教學(xué)法的應(yīng)用與實踐可以有效激發(fā)幼兒的主觀能動性和學(xué)習(xí)趣味性，既可以讓幼兒主動參與到教學(xué)活動中去，還可以讓幼兒在游戲活動中，沉浸式感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在幼兒舞蹈教學(xué)中，教師通常會利用播放舞蹈短片、舞蹈比賽經(jīng)典片段等方式，讓幼兒更直觀地感受到舞蹈課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再通過動作訓(xùn)練等方式對幼兒的肢體動作進行指導(dǎo)，長此以往，容易導(dǎo)致幼兒自信心不足、舞蹈教學(xué)進度緩慢等問題，因此，為了緩解這一教學(xué)困境，教師可以將幼兒舞蹈教學(xué)與游戲教學(xué)法相融合，參考以下方式進行教學(xué)設(shè)計。

　?。ㄒ唬├媒巧缪萦螒蚣ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　教學(xué)方式固化、守舊是導(dǎo)致幼兒舞蹈教學(xué)進度緩滯、教學(xué)效果不佳的主要問題，游戲教學(xué)法的融入為幼兒的舞蹈教學(xué)帶來了全新的教育方式。幼兒對外在世界具有無限的好奇心，豐富的想象能力促使幼兒對生活及環(huán)境產(chǎn)生了各種奇思妙想，針對幼兒的這一特點，教師就可以將角色扮演設(shè)定為課堂游戲活動，讓幼兒通過捕捉角色神態(tài)、模仿角色形象、再現(xiàn)角色動作等方式，達到豐富幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容，增加舞蹈教學(xué)趣味性的目的。使用這一方法進行教學(xué)設(shè)計時，教師可以將教學(xué)環(huán)節(jié)分為準(zhǔn)備、基礎(chǔ)、提升三個階段。例如，當(dāng)教師在圍繞兒童舞蹈《小燕子》進行教學(xué)設(shè)計時，在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)就需要通過更換背景音樂的方式選擇更生動、節(jié)奏更輕快的音樂伴奏帶，通過靈活多變的音樂節(jié)拍，讓幼兒可以沉浸投入到自己所扮演的小燕子形象中去[1]。依據(jù)《小燕子》的舞蹈內(nèi)容，教師可以提前為幼兒設(shè)計燕子尾巴以及燕子翅膀等游戲道具，讓幼兒的角色扮演更具有真實性和體驗感。在教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，教師可以先帶領(lǐng)幼兒進行小燕子活動片段的賞析，讓幼兒可以直觀地了解到燕子飛行的具體動作，再通過拆分動作細節(jié)的方式，讓幼兒可以在奔跑中重現(xiàn)小燕子的飛行姿態(tài)。在《小燕子》的教育提升環(huán)節(jié)，教師還可以通過幼兒分組游戲的形式，規(guī)定幼兒以模仿小燕子飛行姿態(tài)的方式到達終點。這一活動設(shè)計不僅可以有效提升幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)幼兒的團隊意識，在小組合作中，小組成員可以互相交流舞蹈動作技巧，有助于營造互幫互助、共同進步的舞蹈游戲教學(xué)氛圍。

　?。ǘ┮杂螒蚪虒W(xué)場景豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容

　　通過搭建游戲教學(xué)場景的方式，可以實現(xiàn)舞蹈教學(xué)內(nèi)容的豐富和拓展，因此，利用所營造舞蹈教學(xué)情境，教師可以讓幼兒將自己的所思所想與舞蹈動作相聯(lián)系，并通過肢體語言向外界展現(xiàn)出自己內(nèi)心的真實情感。比如在舞蹈教學(xué)課堂上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生圍繞《小老鼠上燈臺》這一主題進行情景模仿游戲。在教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師可以帶領(lǐng)幼兒一起對舞蹈空間進行布置和設(shè)計，利用泡沫圍擋等作為“小老鼠”活動的洞口，作為幼兒的舞蹈游戲熱身區(qū)域。在舞蹈教室中心區(qū)域，教師可以將其設(shè)計為一個大型的、具有一定高度的燈臺，作為舞蹈教學(xué)活動的終點。在教學(xué)游戲?qū)嵺`環(huán)節(jié)，教師可以先帶領(lǐng)幼兒進行肢體動作的模仿，重點對小老鼠原地踏步走動作進行講解和規(guī)范，然后帶領(lǐng)幼兒進行活動熱身，以點頭、搖頭等方式模仿小老鼠頭部與頸部的動態(tài)特征，再下達游戲指令，讓扮演小老鼠的幼兒去進行偷油吃的游戲行為，通過探頭探腦左右看的方式周圍環(huán)境，以小老鼠踏步走的形式緩慢向前移動，并利用搭建小老鼠火車隊伍的方式協(xié)同到達燈臺區(qū)域[2]。當(dāng)全部小老鼠順利找到燈臺之后，教師就可以組織小老鼠在燈臺周圍進行轉(zhuǎn)圈、踏步走，再通過正面跳、側(cè)面跳的方式，讓小老鼠到達燈臺指定區(qū)域。通過這一游戲設(shè)計，幼兒在游戲中可以鍛煉自身的彈跳能力，同時還可以鞏固原地踏步以及踏步前進等舞蹈要領(lǐng)。

　　（三）引入常見游戲作為舞蹈教學(xué)導(dǎo)入

　　除了圍繞舞蹈教學(xué)課程設(shè)計多樣的教學(xué)游戲之外，教師也可以通過引入幼兒常見的游戲活動作為舞蹈課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過聯(lián)系幼兒舞蹈教學(xué)課程與生活實際，達到開發(fā)幼兒智力，降低低幼兒對于舞蹈學(xué)習(xí)的理解難度的目的。比如在舞蹈教學(xué)課程中，老師會需要訓(xùn)練幼兒的跳躍能力以及上臂舒展能力等，讓幼兒的肢體語言更靈活形象，除了講解動作技巧之外，教師可以引入“跳格子”、“打口袋”等游戲，利用游戲中的跳躍動作和投擲行為，幫助幼兒更快速地領(lǐng)悟舞蹈動作基本要領(lǐng)。

　　結(jié)論：綜上所述，將游戲教學(xué)法與幼兒舞蹈教學(xué)相聯(lián)系，構(gòu)建全新的舞蹈游戲教學(xué)方式，可以激發(fā)幼兒對于舞蹈教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以達到協(xié)調(diào)幼兒肢體動作、拓展幼兒舞蹈想象能力的教育目的。因此在后續(xù)的幼兒舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以將游戲教學(xué)法融入其中，通過角色扮演等游戲，為幼兒搭建更富有趣味性和教育性的舞蹈教學(xué)課堂。

　　參考文獻：

　　[1] 張艷秀. 游戲教學(xué)法在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 智力,2023,(24):186-189.

　　[2] 王新華. 游戲教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 第二課堂(D), 2021, (12): 18-19.

　　作者簡介：劉曉宇， 女，漢族，吉林梨樹， 湖北幼兒師范高等專科學(xué)校， 助教， 研究生， 研究方向：舞蹈 教學(xué) 兒童。

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