姜妍麗

　　上海電力大學(xué)　上?！?01306

　　全面依法治國關(guān)系黨執(zhí)政興國，關(guān)系人民幸福安康，關(guān)系黨和國家長治久安。在“依法治國”“依憲治國”的理念和“三全育人”的背景下，探索依托憲法教育浸潤式提升普通高等院校大思政建設(shè)的新路徑具有十分重要的意義。

　　2022年7月，教育部聯(lián)合多個部門印發(fā)了全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案，明確提 出要重點(diǎn)圍繞習(xí)近平法治思想、憲法法律等課程模塊，多維度打造思政課課程群，有力推動法治教育與思政課的融合1。普通高等院校尤其是沒有設(shè)立法學(xué)院的高校開展憲法教育、培養(yǎng)憲法精神，不僅是維護(hù)憲法權(quán)威、推進(jìn)依法治國的重要舉措，更是健全思政教育工作體系的重要手段2。

　　推動憲法教育對加強(qiáng)大思政建設(shè)具有十分積極的作用。憲法作為國家的根本大法，關(guān)系到祖國的長治久安，憲法是每個公民都應(yīng)當(dāng)了解和學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。普及大學(xué)生的憲法基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)大學(xué)生的憲法教育能有效提升大學(xué)生的憲法意識、構(gòu)建大學(xué)生的憲法思維，提升大學(xué)生的四個自信和四個意識，發(fā)揮大思政教育的矩陣成果。

　　首先，憲法作為國家的最高法律，具有極高的法律地位和權(quán)威性。憲法規(guī)定了國家的基本制度、權(quán)力機(jī)構(gòu)和公民的權(quán)利和義務(wù)，對于國家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會等各個方面的運(yùn)行起著重要的指導(dǎo)作用。憲法教育能夠樹立大學(xué)生對法律的信仰。

　　其次，憲法教育是培養(yǎng)公民法治素養(yǎng)的重要途徑。通過憲法教育，可以讓學(xué)生了解和掌握憲法的基本原則和核心價值觀，增強(qiáng)他們的法律意識和法治觀念，使他們成為遵法守法的合格公民。

　　第三，加強(qiáng)憲法教育有助于提升國家的治理能力。憲法規(guī)定了國家的政治制度和權(quán)力機(jī)構(gòu)，通過憲法教育，可以讓學(xué)生了解和理解國家的基本制度和權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)他們的政治意識和公民參與能力，從而提升國家的治理能力。

　　第四，加強(qiáng)憲法教育有助于維護(hù)社會的穩(wěn)定和和諧。憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，通過憲法教育，可以讓學(xué)生了解和尊重他人的權(quán)利，增強(qiáng)社會的公正與平等意識，減少社會矛盾和沖突，維護(hù)社會的穩(wěn)定和和諧。

　　以憲法教育為契機(jī)，將憲法教育融合到大思政教育中，不僅拓寬了高校思想政治教育的路徑，還將思想政治教育的概念具象化，形成了開展思想政治教育的有效抓手?，F(xiàn)階段，憲法教育中普遍存在憲法知識相對枯燥、法律條文過于乏味、憲法內(nèi)容過于理論和抽象、傳統(tǒng)課程授課注重講授和說教，缺乏趣味性，無法激發(fā)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)憲法的興趣等問題。

　　為良好發(fā)揮憲法教育在大思政教育中的優(yōu)勢，做好憲法學(xué)習(xí)在大思政教育中的重要作用，發(fā)揮好以憲法學(xué)習(xí)為核心，形成浸潤式思政建設(shè)為目標(biāo)的大思政建設(shè)模式，可以從以下路徑有序開展。

　　一、入學(xué)教育播撒憲法學(xué)習(xí)的種子

　　在大學(xué)生整個高校學(xué)習(xí)過程中，抓住入學(xué)教育的推廣機(jī)會，播撒憲法的種子，做好憲法底蘊(yùn)建設(shè)。在新生見面會或入學(xué)教育時就對新生開展憲法知識教育，將憲法教育提高到十分重要的位置；在學(xué)年開學(xué)初，在老生的首日教育中特別添加憲法學(xué)習(xí)的法治教育部分，營造良好的憲法學(xué)習(xí)氛圍，在每個學(xué)生的心中播種憲法的種子，使每一個學(xué)生對“公民”的稱謂有深刻的認(rèn)識和覺悟。在首日教育融入憲法教育的專題內(nèi)容，通過鍥而不舍的加強(qiáng)，通過一次次“老生常談”的播種，使同學(xué)們逐漸認(rèn)清憲法的基本原則和重要內(nèi)容，逐漸清晰何為國家根本大法，何為國家的基本制度。憲法的“高頻入鏡”和刻意播種不斷推動大學(xué)生法治理念深入和法治習(xí)慣養(yǎng)成。

　　二、借力大學(xué)生“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，廣泛宣傳憲法知識，做好憲法與學(xué)生生活的融合建設(shè)。

　　首先，用好社區(qū)憲法普及宣傳，建設(shè)憲法文化墻和長廊。學(xué)生生活在社區(qū)、出入在社區(qū)、學(xué)習(xí)交流在社區(qū)，借力”一站式“社區(qū)進(jìn)行憲法宣傳，覆蓋面廣、宣傳持續(xù)時間長、學(xué)生接觸頻次高，通過隱形融入，不生硬，使學(xué)生無感學(xué)習(xí)。

　　其次，用好每幢寢室樓的活動室，建設(shè)憲法主題活動中心。舉辦憲法主題沙龍，憲法趣味活動等等。通過憲法課堂走進(jìn)社區(qū)，拉近憲法與學(xué)生的距離，將憲法融入到學(xué)生的生活中去。

　　再次，在大學(xué)生生活中踐行憲法知識。在班委選舉、團(tuán)組織推優(yōu)和學(xué)生自治組織換屆時的開展全過程人民民主教育，普及學(xué)生的選舉權(quán)和被選舉權(quán)知識，在選舉中實(shí)踐憲法知識，實(shí)現(xiàn)憲法和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的再次融合。高校學(xué)生生活中處處都是人民民主，班委的選舉、團(tuán)支部推優(yōu)、學(xué)生會和研究生會的換屆，這些都是體現(xiàn)在學(xué)生基層的人民民主。通過學(xué)習(xí)全過程人民民主，踐行基層民主實(shí)踐，讓每一個參與投票的學(xué)生都感受到自己手中的權(quán)利，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到“權(quán)力來自人民，權(quán)利對人民負(fù)責(zé)”。讓憲法中“民主”的精神刻在每個學(xué)生公民心中。

　　第四，以“案”說法，用案例拉近憲法與學(xué)生生活的距離，完成憲法與學(xué)生生活的第三次融合。憲法看似是枯燥的無趣的，但是與憲法有關(guān)的經(jīng)典案例是內(nèi)涵豐富、令人深思、生動有趣的。通過“案例教學(xué)”，發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建憲法法律思維，用法律的視角看問題，用“法言法語”來回答問題，用法律規(guī)則來判斷問題。以“案”說法，最大程度調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的趣味性，生動化憲法內(nèi)容也能助力學(xué)生理解領(lǐng)悟，用活生生案例實(shí)現(xiàn)與學(xué)生生活的再次融合。

　　第五，發(fā)掘憲法中的“冷知識”，用好憲法學(xué)習(xí)的“微視頻”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)憲法知識的興趣，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)憲法的內(nèi)驅(qū)力。

　　通過將憲法教育貫穿于大學(xué)生教育的整個培養(yǎng)流程，在沒有專門的”憲法學(xué)“課程設(shè)置的情況下，通過入學(xué)教育、主題班會、專題教育、一站式大學(xué)生社區(qū)宣傳、學(xué)生民主自治、座談會、新媒體手段、課程設(shè)計技巧等多方面綜合發(fā)力，將憲法深入淺出，將憲法融入學(xué)生生活，用憲法的魅力和價值，做好大學(xué)生的大思政教育。

　　總之，以大學(xué)生求學(xué)時段為軸，以大學(xué)生一站式園區(qū)建設(shè)為契機(jī)，以生動案例為抓手，以大學(xué)生的班委選舉、團(tuán)組織推優(yōu)、自治組織換屆為實(shí)踐路徑，以憲法中的“冷知識”為挖掘點(diǎn)，用好數(shù)字媒體等經(jīng)典宣傳材料，做好憲法的普及推廣、做好大學(xué)生的政治意識啟蒙，做好大學(xué)生法治學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力建設(shè)，做好憲法教育的浸潤，做到法治建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育的高度融合。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 馮紅，靳南南.法治教育融入思政課的意義與策略.J.中學(xué)政治教學(xué)參考.2022， （48）

　　[2] 王改改.憲法精神融入思政教育路徑探析.J.中學(xué)政治教學(xué)參考.2023， （34）

　　作者簡介：姜妍麗（1988——），女，漢族，山東省威海人，碩士研究生學(xué)歷，上海電力大學(xué)，研究方向思想政治教育。

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