李中陽

　　萊西市院上鎮(zhèn)中心中學(xué)

　　摘要：隨著核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念在各學(xué)科教學(xué)活動中的滲透，初中體育與健康教育工作者也開始關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。體育與健康教學(xué)活動，對于初中學(xué)生自身身心健康發(fā)展極為重要。教師傳授基本體育技能，放松學(xué)生身心，培養(yǎng)學(xué)生積極的三觀和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生以更健康的狀態(tài)融入校園與社會生活。思考核心素養(yǎng)下初中體育與健康教學(xué)的有效方式，是做好初中體育教學(xué)的重要前提。

　　關(guān)鍵詞：體育；核心素養(yǎng)；內(nèi)容；手段；創(chuàng)新

　　前言：

　　核心素養(yǎng)的形成，對于初中學(xué)生個人成長至關(guān)重要。核心素養(yǎng)的內(nèi)涵豐富，不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)，更包括學(xué)生的思想觀念、價值觀念等。在初中體育教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是一項(xiàng)長期且艱巨的教育任務(wù)。體育教育工作者要通過教學(xué)思想和方法的創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐中言傳身教，使初中學(xué)生在形成體育運(yùn)動技能的過程中發(fā)展身心素養(yǎng)。

　　一、設(shè)計精細(xì)教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生個性發(fā)展

　　教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)計，對于教學(xué)活動的實(shí)施具有指導(dǎo)意義。著重初中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的精細(xì)化。越發(fā)精細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，越具有指導(dǎo)意義，越能幫助教師、學(xué)生明確教學(xué)與學(xué)習(xí)的方向。學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)活動中所獲得的體育知識、運(yùn)動技能，所獲得的體能上的發(fā)展，都會推進(jìn)學(xué)生積極運(yùn)動情感的形成。在體育與健康教學(xué)實(shí)踐中，教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)大綱的要求相符，更應(yīng)當(dāng)突破課程標(biāo)準(zhǔn)的限制。在突出體育與健康學(xué)科本質(zhì)的前提下，結(jié)合學(xué)生的需求設(shè)計個性化、精細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)，才能讓教學(xué)活動成為學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)活動，吸引學(xué)生的注意力。

　　首先，教師要關(guān)注學(xué)生的整體體質(zhì)水平，了解學(xué)生的個性特點(diǎn)。在不同的年級，學(xué)生的身心發(fā)展呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。在時代變遷的過程中，當(dāng)代初中學(xué)生的身體素質(zhì)水平已經(jīng)與之前學(xué)生的身體素質(zhì)水平不同。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、家庭生活水平的提高，讓當(dāng)代初中學(xué)生的體育鍛煉意識降低，體質(zhì)水平整體下降。很多地區(qū)的初中學(xué)生存在身體素質(zhì)不足問題，表現(xiàn)為身體肥胖等。在提高教學(xué)目標(biāo)精細(xì)化的教學(xué)實(shí)踐中，針對六年級學(xué)生的體質(zhì)水平，設(shè)計提升學(xué)生體質(zhì)水平、發(fā)展體育鍛煉習(xí)慣的整體目標(biāo)，結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計精細(xì)化的課堂目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生能夠通過45 分鐘的努力，達(dá)成體育成就。其次，教師要關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的心理發(fā)展需求。在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，除了體育能力發(fā)展，教師還要借助體育教學(xué)放松學(xué)生的身心，讓學(xué)生通過體育活動的參與，緩和緊張的學(xué)習(xí)情緒，重新建立學(xué)習(xí)熱情。六年級學(xué)生正處于心智快速發(fā)展的階段，制定教學(xué)目標(biāo)時，要學(xué)生的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)興趣，維護(hù)并尊重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)好奇心，以難度知足的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全身心參與課堂。

　　二、創(chuàng)新體育健康內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

　　體育與健康課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇，影響著學(xué)生的課堂參與熱情，更關(guān)系著學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。在全新的教育時代，教師可以接受和利用的教學(xué)資源更多，學(xué)生日常生活中接觸到的體育項(xiàng)目也更加多元。在豐富多樣的運(yùn)動項(xiàng)目中，教師要選擇與學(xué)生需要掌握的運(yùn)動知識相關(guān)的、與學(xué)生興趣愛好相關(guān)的作為重要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生意識到體育運(yùn)動與健康生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在快樂的課堂中形成積極的體育鍛煉心態(tài)。在傳統(tǒng)的體育課堂中，很多有益于學(xué)生身體各系統(tǒng)機(jī)能發(fā)展的運(yùn)動項(xiàng)目，并不能吸引學(xué)生的關(guān)注。教師引導(dǎo)學(xué)生堅持長跑練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的肺活量，提高學(xué)生的運(yùn)動耐力，但很多學(xué)生將長跑練習(xí)視為負(fù)擔(dān)，帶著抗拒心理完成任務(wù)。選擇體育與健康教學(xué)內(nèi)容時，教師要對各類內(nèi)容分門別類，突出主次，讓學(xué)生的身體發(fā)展需求和快樂鍛煉需求得到滿足。

　　比如，在六年級體育與健康教學(xué)活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健美操練習(xí)。很多女生對健美操感興趣，但男生較為抗拒，認(rèn)為健美操缺少陽剛之氣，不愿意學(xué)習(xí)，做動作時幅度過小，達(dá)不到鍛煉身體的目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，教師可以選擇不同類型的健美操，讓男女生在課堂中分開練習(xí)。不必拘泥于教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性，讓有不同需求的學(xué)生在不同教學(xué)內(nèi)容的支持下完成體育鍛煉，達(dá)到提高身心健康水平的目標(biāo)即可。教師要多了解學(xué)生，多開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，支持學(xué)生的想法，促進(jìn)師生在課堂中更平等、積極地互動，以學(xué)定教，突出學(xué)生主體地位。

　　三、創(chuàng)新體育教學(xué)模式，感受戶外運(yùn)動魅力

　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，以教師的示范和學(xué)生的模仿為主要形式，教學(xué)方法單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程較為被動。創(chuàng)新體育教學(xué)模式，才能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。體育教師要給學(xué)生講解體育技巧，更要讓學(xué)生了解當(dāng)代體育事業(yè)的發(fā)展，從體育學(xué)習(xí)中獲得積極的情感指引。新課程改革的實(shí)施，對當(dāng)代體育教師提出了全新要求。培養(yǎng)核心素養(yǎng)，就要改變教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生享受體育學(xué)習(xí)，沉浸于體育學(xué)習(xí)。

　　像在講解“體育與健康基礎(chǔ)知識”這一章內(nèi)容時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，了解體育與健康理論知識。這一階段，正是激發(fā)學(xué)生健康意識的關(guān)鍵時期。教師可以利用體育與健康主題討論會的形式，促進(jìn)學(xué)生分享自己的體育認(rèn)知，借助這樣的機(jī)會了解學(xué)生的體育鍛煉主動性，傳遞體育鍛煉有益身心的思想。在討論“人體與運(yùn)動”內(nèi)容時，教師可以借助運(yùn)動對身體機(jī)能發(fā)展影響的小視頻，突破學(xué)生的體育思維，促進(jìn)學(xué)生了解體育運(yùn)動中各類動作對身體的影響，從而有針對性地改善自己的身體素質(zhì)。讓學(xué)生通過理論知識學(xué)習(xí)，找到戶外運(yùn)動的動力。

　　結(jié)語：

　　綜上所述，在初中體育與健康教學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方式的轉(zhuǎn)變。提高體育與健康教學(xué)地位，精選教學(xué)內(nèi)容，使之更符合當(dāng)代初中學(xué)生的成長需求，切實(shí)發(fā)展學(xué)生的體育技能和道德品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)活動中形成健康的生活理念，掌握健康生活的具體方式，具備體育鍛煉的能力，發(fā)展積極運(yùn)動情感，才能促進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的完成。

　　參考文獻(xiàn)：

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