李 強

　　慶云縣職業(yè)中等專業(yè)學校

　　摘要：中等職業(yè)學校作為培養(yǎng)技能型人才的重要階段，其教育任務不僅僅是傳授專業(yè)知識和技能，更應致力于培養(yǎng)學生全面發(fā)展和幸福感的能力?；诖蠹椅幕砟畹闹新毿腋＝逃呗灾荚跇嫿ㄒ粋€以和諧、共榮、幸福為核心價值的教育環(huán)境，促進學生的身心健康和自我實現(xiàn)，培養(yǎng)他們積極樂觀、具有創(chuàng)造力和社交能力的綜合素質。

　　關鍵詞：大家文化理念；中職；幸福教育策略

　　隨著社會的不斷發(fā)展，人們對教育的需求也逐漸從簡單的知識傳授轉向了全面素質培養(yǎng)。在中等職業(yè)學校中，幸福教育作為一種新的教育理念和目標，日益受到關注。幸福教育強調個體與集體的和諧共融，重視個體的自我實現(xiàn)和幸福感，正是與中職教育目標相契合的理念。

　　一、大家文化理念的概念

　　大家文化理念是一種價值觀和社會理念，強調個體與集體的和諧共融，并重視個體的自我實現(xiàn)和幸福感。它源于中國傳統(tǒng)文化中的“大同”思想，即追求人類社會的和諧、共榮和幸福。大家文化理念認為，每個個體都是社會的一部分，應該通過相互尊重、合作互助和共同發(fā)展來實現(xiàn)個體和集體的和諧統(tǒng)一。在大家文化理念中，個體的自我實現(xiàn)不僅包括物質需求的滿足，更強調精神層面的成長和幸福感。

　　二、基于大家文化理念的中職幸福教育策略

　　（一）弘揚傳統(tǒng)美德

　　中職幸福教育的首要目標之一是弘揚傳統(tǒng)美德，以大家文化為基礎，注重培養(yǎng)學生的道德品質和社會責任感。首先，在講座中，中職學?？梢匝垖＜覍W者或具有豐富經驗的人士，介紹傳統(tǒng)美德的內涵和重要性。通過深入淺出的講解，讓學生了解這些美德是如何貫穿于中國傳統(tǒng)文化的方方面面的[1]。其次，工作坊是一種實踐性較強的教學形式?？梢越M織學生參與各種互動活動，如分組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)美德的真實意義。例如，可以設計情境讓學生體驗忠誠的價值，讓他們認識到忠誠對于個人和社會的重要性。此外，還可以通過案例分析的方式，引導學生思考和討論正直對于人與人、人與社會的影響。

　?。ǘ┡囵B(yǎng)情感關系

　　培養(yǎng)中職學生的情感關系對于他們的成長和幸福感具有重要意義。首先，師生之間應該建立平等、尊重、理解和信任的關系。教師應該充分尊重學生的個性和差異，給予他們充分的自由空間和表達機會。同時，教師也應該積極傾聽學生的意見和需求，關注他們的成長和發(fā)展。通過與學生的親近和互動，建立起一種深厚的情感聯(lián)系。其次，教師應該鼓勵學生之間的互助和支持。在班級中，可以組織一些團隊合作的活動，鼓勵學生之間相互協(xié)作、互相幫助。這樣不僅可以增強學生的人際交往能力，還能培養(yǎng)他們的團隊精神和集體榮譽感。

　?。ㄈ﹤鞒袃?yōu)秀文化

　　中職學校在傳承優(yōu)秀文化方面具有重要的責任和使命。首先，組織傳統(tǒng)文化體驗活動。中職學?？梢蚤_設書法、剪紙、傳統(tǒng)民樂等課程，讓學生親身體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力。通過親自動手參與這些活動，學生可以感受到傳統(tǒng)文化的獨特魅力和藝術價值，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。其次，加強對古代經典文化的教育。中職學?？梢栽谡n堂上引導學生閱讀經典文學作品，如《紅樓夢》《西游記》等，讓學生通過閱讀和欣賞古代文化經典，領悟其中蘊含的智慧和價值觀。

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　　中職學校在提供心理支持方面扮演著重要的角色。首先，中職學?？梢越⑼晟频男睦斫】到逃w系。該體系可以包括心理健康教育課程、心理健康宣傳和教育活動等。通過系統(tǒng)地向學生傳授心理健康知識和技能，引導他們正確認知自己、理解他人，并提供應對壓力和情緒管理的方法和策略。這樣可以幫助學生增強心理調適能力，更好地面對學業(yè)、生活和人際關系等方面的困難和挑戰(zhàn)。其次，中職學?？梢栽O立心理咨詢和輔導中心。這個中心可以由專業(yè)的心理咨詢師和輔導員組成，為學生提供定期或需要時的心理咨詢、輔導和支持服務。通過與學生的深入交流，咨詢師和輔導員可以了解學生的心理需求，幫助他們解決心理問題，疏導負面情緒，提升學生的心理健康水平。

　　（五）開展社會實踐

　　中職學校開展社會實踐活動，可以幫助學生培養(yǎng)社會責任感和奉獻精神。首先，學?？梢越M織學生參與社區(qū)服務活動。通過跟社區(qū)居民互動、了解他們的需求并提供幫助，學生可以親身體驗到幫助他人的快樂和成就感。其次，中職學校還可以安排學生參與志愿者活動。志愿者活動可以包括參與社會公益項目、教育支援、環(huán)境保護等多個領域。通過參與這些活動，學生能夠親身感受到自己的影響力和改變力，并在實踐中學習和鍛煉各種技能，如團隊合作、溝通能力和問題解決能力等[2]。同時，他們也會認識到社會問題的復雜性和重要性，從而形成對社會問題的關注和改變的意識。此外，學校還可以組織學生參與社會調研和實踐課程。通過讓學生深入社會，了解社會現(xiàn)狀和問題，學習相關的理論知識，并結合實際參與解決問題的實踐活動。

　?。┙ㄔO幸福校園

　　營造積極向上、和諧溫馨的校園氛圍對于中職學生的成長和發(fā)展至關重要。首先，學校管理應該加強，確保良好的教育教學條件。學?？梢猿掷m(xù)改善教室設施和教學設備，提供舒適、安全的學習環(huán)境。同時，加強師資隊伍建設，培養(yǎng)高質量的教師團隊，為學生提供優(yōu)質的教育資源和教學服務。通過提升教育教學質量，激發(fā)學生學習興趣，建立起積極向上的學習氛圍。其次，學校應該創(chuàng)造充分的自由空間。學生需要有一定的自主權和自由度，以發(fā)展自己的個性和特長。學校可以提供開放式的學習和活動場所，讓學生有更多的選擇和發(fā)揮空間。同時，學校還應加強與家長的溝通和合作，建立良好的家校關系。

　　結語

　　綜上所述，基于大家文化理念的中職幸福教育是促進學生全面發(fā)展和幸福感的重要途徑。在未來的實踐中，我們應進一步加強對中職幸福教育策略的研究和探索，不斷完善和優(yōu)化教育模式和方法。通過共享經驗、合作研究，不斷推動中職幸福教育的發(fā)展，為學生的全面發(fā)展和幸福感創(chuàng)造更加有利的環(huán)境和條件。

　　參考文獻：

　　[1] 孫悅桐，崔景貴. 中職學生幸福教育整合范式與積極建構策略 [J]. 當代職業(yè)教育，2021（05）：98-104.

　　[2] 夏小榮，馬長嘯. 淺析中職課堂學生幸福指數(shù)提升途徑[J]. 農村經濟與科技，2018，29（06）：285+59.

　　作者簡介：李強（1989.01-），男，漢族，山東慶云縣人，碩士究生，講師，研究方向：農村職業(yè)教育。

　　課題：山東省職業(yè)教育教學改革研究立項項目“向上向善的“大家”文化與立德樹人—云天職教幸福教育的行動研究”（批準號： 2021243）

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