吉 晨 張 瀅 漢中職業(yè)技術(shù)學院

　　李 周 漢中市中心醫(yī)院

　　黃一帆（通訊作者） 蘇州大學蘇州醫(yī)學院公共衛(wèi)生學院

　　摘要：隨著醫(yī)學領(lǐng)域的不斷發(fā)展和進步，免疫學作為一門重要的學科在高職醫(yī)學教育中的地位愈發(fā)重要。在免疫學課程中，思政教育也扮演著不可或缺的角色。免疫學的學習需要學生具備正確的價值觀和道德觀念，同時也需要提升學生的社會責任感和健康意識。因此，在高職醫(yī)學免疫學課程中，進行思政教學改革是十分必要和重要的。本文將介紹部分有效的措施，以推動醫(yī)學免疫學課程思政教學改革的實施。

　　關(guān)鍵詞：醫(yī)學免疫學；課程思政；教學改革；有效措施

　　引言

　　課程思政要求，將思想政治教育貫穿課程教學始終。基于此，在醫(yī)學免疫學課程教學中，要強化育人意識，深入挖掘課程中的思想政治教育資源，將思想政治教育融入課堂教學各個方面各個環(huán)節(jié)，讓學生通過學習，在增強職業(yè)能力的同時，提升思想品格和綜合素養(yǎng)。

　　一、思政教育融入醫(yī)學免疫學課程的必要性和意義

　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)愛國情懷和責任意識：醫(yī)學免疫學是與人類健康密切相關(guān)的學科，而思政教育強調(diào)培養(yǎng)學生的愛國情懷和責任意識，使其把個人的成長與國家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。將思政教育融入醫(yī)學免疫學課程，可以讓學生認識到自己專業(yè)所承載的社會責任，激發(fā)學生為國家和人民的健康貢獻力量的熱情。

　?。ǘ┧茉煺_的價值觀和世界觀：醫(yī)學免疫學課程不僅僅是傳授專業(yè)知識，更應該培養(yǎng)學生正確的價值觀和世界觀。通過思政教育的引導，學生能夠理解并接受社會主義核心價值觀，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，加強道德修養(yǎng)和職業(yè)道德，塑造全面發(fā)展的人格。

　　（三）加強學科交叉與綜合能力：醫(yī)學免疫學作為一門綜合性學科，需要學生具備跨學科、綜合運用的能力。思政教育融入醫(yī)學免疫學課程，可以提供更廣泛的知識視野和思維方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和探索精神，培養(yǎng)學生的綜合能力和跨學科思維，從而更好地適應社會發(fā)展的需求。

　　二、思政教育元素融入醫(yī)學免疫學課程的應用措施

　?。ㄒ唬┱n程教學與愛國主義教育相結(jié)合：通過愛國主義教育，引導醫(yī)學生熱愛自己的國家和民族，增強學生的家國情懷。醫(yī)學生作為未來的醫(yī)務工作者，學生的責任是保障國民的健康和福祉。通過在醫(yī)學免疫學課程中強調(diào)國家防疫需求、疫苗接種計劃等內(nèi)容，激發(fā)醫(yī)學生對國家和人民健康的關(guān)注和責任感，培養(yǎng)學生更深層次的家國情懷和使命感。這有助于形成全面發(fā)展的醫(yī)學人才隊伍，為國家的醫(yī)學事業(yè)和公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展作出積極貢獻。

　　例如，在免疫學概論教學中，列舉中國科學家在該領(lǐng)域貢獻的事例，融入愛國主義教育。早在公元303 年我國就提出防治狂犬病的手段，即“仍殺所咬犬，取腦敷之，后不復發(fā)”；在16 世紀就發(fā)明預防天花的人痘接種術(shù)。新中國成立后，涌現(xiàn)出如伍連德、湯飛凡、王良、余賀、聞玉梅、楊貴貞等一批報效祖國的知名學者﹐使學生了解中國的醫(yī)學現(xiàn)狀，激發(fā)學生努力學習，報效祖國的情懷。愛國主義往往與國防教育兩者密不可分，只要有愛國情懷才愿意去保護，以人體的“國防系統(tǒng)”一免疫系統(tǒng)功能為例，融入國防教育元素，培養(yǎng)大學生對于國家安全的責任心和使命感，增強醫(yī)學生的民族自信心。

　?。ǘ┱n程教學與法治意識教育相結(jié)合：醫(yī)學生在學習免疫學課程時，需了解免疫法規(guī)和相關(guān)法律法規(guī)對醫(yī)學實踐的規(guī)范。通過加強法治意識教育，可以使醫(yī)學生深刻認識到法律對醫(yī)學實踐的重要性，并使其形成正確的法律意識。這有助于引導醫(yī)學生在臨床實踐中遵守法律法規(guī)，規(guī)范自己的行為，確保醫(yī)療活動的合法性和安全性。這對于推進醫(yī)學人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升和醫(yī)療行業(yè)的健康發(fā)展具有重要意義。同時，也有助于樹立公眾對醫(yī)療行為的信任和對法治的信心。在主要組織相容性復合體和移植免疫學的教學中，在器官移植供體選擇和臨床實例中融入法治意識教育，懂得尊重他人的權(quán)利和愿望，使醫(yī)學生了解器官移植以及行醫(yī)過程中涉及到的相關(guān)法律責任和義務，培養(yǎng)醫(yī)學生的法制思維意識。

　?。ㄈ┱n程教學與職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合：將思政教育與醫(yī)學免疫學課程相結(jié)合，可以提升醫(yī)學生的理論學習水平。通過思政教育，醫(yī)學生可以更深入地了解國家政策、法律法規(guī)等相關(guān)知識，進而應用到免疫學實踐中。職業(yè)素養(yǎng)教育則促使醫(yī)學生注重實踐操作和技能培養(yǎng)，使其獲得扎實的免疫學知識和先進的專業(yè)技能。思政教育的目標之一是培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀念。將其與免疫學課程相結(jié)合，可以引導醫(yī)學生正確認識醫(yī)學倫理，加強對病人權(quán)益、隱私保護等方面的關(guān)注。同時，職業(yè)素養(yǎng)教育也能夠提醒醫(yī)學生應當時刻牢記醫(yī)者的社會責任，關(guān)注公共衛(wèi)生和疾病防控，為人民群眾的健康服務。例如，在淋巴細胞的教學中融入醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)教育。不同亞群淋巴細胞之間既互相分工又互相協(xié)作，每個淋巴細胞在體內(nèi)“兢兢業(yè)業(yè)”的行使功能，引申到現(xiàn)實社會職業(yè)，只有分工不同而無貴賤之分，引導醫(yī)學生具有愛崗敬業(yè)、團隊合作的精神，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)責任心，有助于提高醫(yī)學生未來崗位的勝任能力。

　　結(jié)語

　　綜上所述，高職醫(yī)學免疫學課程思政教學改革是一項具有重要意義和深遠影響的教育改革。通過將思想政治教育與醫(yī)學免疫學課程相結(jié)合，可以培養(yǎng)學生的理論學習能力、職業(yè)素養(yǎng)、醫(yī)學倫理和社會責任感，提升學生的團隊合作能力、溝通技巧、創(chuàng)新精神和批判思維能力。這樣的改革不僅能夠提高學生專業(yè)水平和就業(yè)競爭力，更重要的是培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)務人員，為社會發(fā)展和人民群眾的健康服務做出積極貢獻。希望通過不斷深化思政教育和職業(yè)素養(yǎng)教育，進一步完善免疫學課程的教學內(nèi)容和方法，為高職醫(yī)學生的成長和成才提供更好的支持和保障。同時，也期待學校、教師、學生和社會各界共同努力，共同推動高職醫(yī)學免疫學課程思政教學改革的順利進行，為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展和國家繁榮做出應有的貢獻。

　　參考文獻：

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　　[3] 劉曉莉，高豐光，茍立新等. 基于線上線下混合式教學模式培養(yǎng)醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)的醫(yī)學免疫學課程思政教學實踐[J]. 中國免疫學雜志，2023（06）：1149-1151+1155.

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