李 熹

　　福建省福安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

　　摘要：隨著我國現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，國內(nèi)的先進科學(xué)技術(shù)水平也隨之不斷提升。云技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展受到了人們的普遍關(guān)注，其運用范圍更加廣泛。通過信息化平臺的設(shè)立，在無形之中能夠提高學(xué)校信息化的整體水平，主要針對中職院校學(xué)生管理信息化的相關(guān)內(nèi)容進行分析和討論，并提出重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用、打造智慧化的校園發(fā)展環(huán)境，重視教學(xué)改革的實踐和研究力度、提高教師的信息化教學(xué)能力等推動中職院校學(xué)生管理信息化發(fā)展的路徑，以提高當前中職院校信息化工作的總體水平。

　　關(guān)鍵詞：信息化；中職院校；學(xué)生管理；創(chuàng)新路徑

　　1.引言

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國教育教學(xué)也逐步進入信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代。中職學(xué)生是實踐性較強，接受新鮮事物較強的群體。我國大部分中職院校也跟隨著時代的變化而不斷增強自身的信息化建設(shè)力度，信息化技術(shù)也不斷應(yīng)用到學(xué)生管理教育教學(xué)中去，學(xué)校的信息化建設(shè)既是機遇也是挑戰(zhàn)。

　　2 中職院校學(xué)生管理中存在的問題

　　2.1 教師的專業(yè)能力不夠

　　在線上以及線下教學(xué)活動開展的過程中，教師針對線上教學(xué)模式的工作開展存在諸多問題。一方面，大部分教師對線上教學(xué)活動缺乏組織能力，對云課程等工具的應(yīng)用處于一種沉默的教學(xué)狀態(tài)，教師與學(xué)生之間缺乏互動，對不同學(xué)生的實際情況沒有在第一時間進行了解和把握。大多數(shù)情況下教師依靠視覺進行知識的獲取，學(xué)生教學(xué)的效果不佳。另一方面，大部分教師在進行直播平臺以及視頻會議等工具使用中，整體的教學(xué)效果相較沉默式線上教學(xué)較好，但是教師雖然開了視頻，并不能像線下課堂那樣有序地進行課堂組織和內(nèi)容講解。在一些測驗及考試的過程中存在諸多問題，對于學(xué)生當前的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面難以把握。

　　2.2 信息化建設(shè)管理問題

　　在信息化建設(shè)管理方面，當前中職院校管理系統(tǒng)存在的主要問題為：第一，流程的流暢度較差，并未結(jié)合實際學(xué)生需求以及工作情況對傳統(tǒng)工作流程進行優(yōu)化調(diào)整，簡單從線下模式轉(zhuǎn)變?yōu)榱司€上；不同模式下的學(xué)生管理服務(wù)工作形式、媒介以及特點存在較大差異，若無法結(jié)合實際情況對流程進行優(yōu)化整合，會出現(xiàn)很多不必要的處理環(huán)節(jié)和步驟，造成事項處理緩慢、工作開展流程繁雜的情況，極大地影響了管理能效；第二，缺少信息化建設(shè)管理人員，相應(yīng)信息系統(tǒng)維護不足，信息的準確性、可靠性以及完整性相對較差，不同管理部門之間信息共享程度較低，影響了校園內(nèi)部信息的傳遞效率；第三，缺少服務(wù)平臺。相應(yīng)系統(tǒng)的建設(shè)更加強調(diào)對于學(xué)生的管理，輕視了其中的服務(wù)功能，導(dǎo)致信息系統(tǒng)平臺的利用率也相對較低；第四，相關(guān)管理人員的能力素質(zhì)參差不齊，難以保障系統(tǒng)維護和建設(shè)的質(zhì)量效果，對于學(xué)生管理以及服務(wù)水平有著不良影響。

　　3 信息化背景下中職院校學(xué)生管理創(chuàng)新路徑探究

　　3.1 重視教學(xué)改革的實踐和研究力度，提高教師的信息化教學(xué)能力

　　要從多個方式和途徑提高教師的專業(yè)能力，加大培訓(xùn)力度，打造高素質(zhì)、創(chuàng)新性強的教學(xué)團隊，穩(wěn)步提高教師的教學(xué)能力。針對教師教學(xué)能力提升的培訓(xùn)內(nèi)容進行合理規(guī)劃和有效組織，這也是當前教師發(fā)展的主要內(nèi)容。期間，對于不同的院校來說，要對教師自身專業(yè)能力的發(fā)展制定相應(yīng)的要求，依據(jù)教師信息化教學(xué)能力的需要制定等級標準，根據(jù)明確的培訓(xùn)大綱體系，對教師教學(xué)能力方面進行強化培訓(xùn)，在培訓(xùn)之后，還要進行考核評定，將其最終的培訓(xùn)結(jié)果與教師職稱以及崗位競聘進行融合。在多種組織形式的發(fā)展下，依照當前學(xué)校的實際情況開展各種活動的，比如，教研活動、專題講座活動、示范課的講解活動等，促使教師自身的學(xué)習(xí)成果與當前的教學(xué)實踐進行融合。

　　3.2 構(gòu)建服務(wù)平臺

　　服務(wù)性是學(xué)生管理工作的主要特點，為強化信息系統(tǒng)的服務(wù)功能，提升學(xué)生用戶體驗，還應(yīng)建立一站式學(xué)生服務(wù)平臺。一方面，可以結(jié)合實際服務(wù)工作內(nèi)容，進行業(yè)務(wù)整合，建立綜合業(yè)務(wù)庫，實現(xiàn)多部門間的數(shù)據(jù)共享，以此提高服務(wù)水平和效率；另一方面，加強信息產(chǎn)品整合，通過對各種信息化產(chǎn)品功能、性能的梳理，構(gòu)建一體化綜合服務(wù)平臺，減少信息產(chǎn)品建設(shè)的重復(fù)率及功能的交叉率，既能夠提升服務(wù)效果，同時也能夠減少信息系統(tǒng)建設(shè)和維護成本。綜上，一站式信息化綜合服務(wù)平臺主要涉及的業(yè)務(wù)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、財務(wù)、生活以及查詢等多個方面，而且還具有共享數(shù)據(jù)庫，在滿足學(xué)生實際需求的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的高效交流和共享，提升系統(tǒng)的整體流暢度。

　　3.3 建立新的學(xué)生管理模式

　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，中職院校學(xué)生工作要不斷創(chuàng)新自己的管理方法，以此為載體，推動此中心工作向科學(xué)化、規(guī)范化、高效化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。首先，要在管理方法上進行創(chuàng)新，院校要成立專業(yè)的管理團隊，科學(xué)地管理校園網(wǎng)中的各種信息，從而提升校園網(wǎng)的建設(shè)水平，提升校園網(wǎng)的使用質(zhì)量。特別要指出的是，在學(xué)生管理信息化項目的實施建設(shè)中，管理小組要根據(jù)中職院校發(fā)展的實際，對傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式進行創(chuàng)新，并將改革后的管理方案與信息化建設(shè)結(jié)合，從而達到傳統(tǒng)模式和現(xiàn)代模式的有效融合；其次，要提高系統(tǒng)平臺的管理水平，有關(guān)部門要把精細的管理思想融入學(xué)生的管理思想中，在強調(diào)人性化的管理思想的前提下，對管理信息系統(tǒng)中的各個方面都要有一個清晰的設(shè)定，并要有一個準確的位置，這樣才能防止管理信息系統(tǒng)在使用時，會有一些無謂的遺漏；最后，要強化對學(xué)生管理信息系統(tǒng)的有效保護，中職院校的學(xué)生管理人員要保證學(xué)生的信息資料的安全，要科學(xué)地維護學(xué)生的個人隱私，比如，要建立起網(wǎng)絡(luò)安全防火墻、安全驗證識別碼等，要對這些可能會出現(xiàn)風(fēng)險的系統(tǒng)進行防護、要對這些風(fēng)險的源頭進行及時的跟蹤、要嚴厲打擊那些惡意盜取信息的非法行為，以此提升學(xué)生管理信息系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。

　　結(jié)束語

　　在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，中職院校信息化建設(shè)是大勢所趨。中職院校應(yīng)該充分思考如何實現(xiàn)資源整合、數(shù)據(jù)共享，提升學(xué)生管理工作整體水平和效果。但是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把“雙刃劍”，也給學(xué)生管理帶來了很多挑戰(zhàn)，中職學(xué)生的管理需要不斷探索新的管理方式和方法，實現(xiàn)學(xué)生管理科學(xué)化、規(guī)范化。

　　參考文獻：

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