何秀芳

　?。◤V東省廣州市白云區(qū)營溪小學(xué)，廣州510000）

　　摘 要：小學(xué)品德與社會是小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要課程。在培養(yǎng)學(xué)生公民意識的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，這是品德課一個永恒的主題。教學(xué)時，教師應(yīng)以教科書為載體，運用多媒體教學(xué)手段、請老革命家現(xiàn)身說法、結(jié)合學(xué)校活動等多種策略，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使愛國主義在學(xué)生的頭腦中形成一個牢固的觀念、一種強烈的責(zé)任感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)；品德與社會；愛國主義；教育策略

　　小學(xué)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的情感目標(biāo)指出：要培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感。所以，小學(xué)《品德與社會》課的教學(xué)任務(wù)之一就是在培養(yǎng)學(xué)生公民意識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，這是品德課一個永恒的主題。當(dāng)前，校園里有許多學(xué)生對愛國主義的深刻內(nèi)涵認(rèn)識不清，在愛國行動的落實上也不盡如人意，這就需要廣大品德教師在教學(xué)中有意識、有針對性地對此進(jìn)行貫徹落實。那在教學(xué)工作中，教師要怎樣對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育呢？以下結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，談幾點策略。

　　一、以教科書為載體，滲透愛國思想

　　列寧說過：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對祖國的一種最深厚的感情。”它是我們民族的內(nèi)聚力、凝合劑，是形成其他優(yōu)良品德的基本因素，是道德課的起點。愛國主義教育是全民教育，青少年是重點教育對象，而學(xué)校是進(jìn)行愛國主義教育的主要場所，品德與社會課是小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要課程。教學(xué)時，教師應(yīng)以教科書為載體，調(diào)動學(xué)生的多種感官，綜合利用身邊的資源，引導(dǎo)學(xué)生在接觸開放的文化環(huán)境時，自覺抵制民族虛無主義和崇洋媚外的思想，把愛國主義教育落到實處，由感性到理性，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生一步步從愛父母、愛師長、愛他人、愛集體，最后上升到愛祖國，使學(xué)生成為具有高尚道德品質(zhì)、優(yōu)良心理品質(zhì)的高素質(zhì)的一代新人，以提高德育的成效。

　　例如：在教四年級下冊《品德與社會》中《生活中的各行各業(yè)》一節(jié)內(nèi)容時，教材中提到這樣一個問題：生活中有哪些行業(yè)的人在為我們服務(wù)？對此，筆者引導(dǎo)學(xué)生思考：假如生活中沒有老師，沒有環(huán)衛(wèi)工人，沒有警察，沒有農(nóng)民，沒有……我們的生活會怎么樣？于是，學(xué)生們開動腦筋，爭著說出了自己的一些看法。聽完同學(xué)們的發(fā)言，筆者語重心長地說：作為一名生活在小康社會的小學(xué)生，我們要十分珍惜今天來之不易的幸福生活，一定要遵紀(jì)守法、誠信愛國、勤勞節(jié)儉、勤奮學(xué)習(xí)，將來才能為實現(xiàn)習(xí)近平總書記提出的中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出貢獻(xiàn)，才能為國爭光。這樣，這節(jié)課就自然地滲透了愛國主義教育，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷。

　　二、利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)愛國熱情

　　動人心者，莫先乎情。教育本身就是充滿情感的行業(yè)。國家總督學(xué)顧問柳斌在首屆全國德育教學(xué)研討會上說：“沒有情感的教育是蒼白無力的教育，不可能取得成功的教育，只會導(dǎo)致教育的失敗。”沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。它縱然能讓學(xué)生記住一些知識，但不能給學(xué)生以美的感受，不能給學(xué)生以情感的關(guān)愛，不能引導(dǎo)學(xué)生去追求真理。所以在教學(xué)中，我們要借助多媒體，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

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　　音樂能給予人美的享受，還能充分激發(fā)人們的情感。因此，在教學(xué)中，我們要充分利用教材中出現(xiàn)的歌曲，或播放與教材有關(guān)的歌曲，來充分調(diào)動學(xué)生的愛國主義情感。如：在教學(xué)五年級上冊《長江的訴說》這一課時，筆者播放了《長江之歌》。歌曲氣勢宏大，高低起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)，熱情地歌頌了長江的雄渾、壯麗，讓學(xué)生體驗并感受到了祖國山河的雄偉壯麗，從而對長江產(chǎn)生熱愛之情，進(jìn)而升華為熱愛祖國的情感。在教學(xué)《黃河?xùn)|流水》，筆者挑選了歌曲《黃河頌》，讓學(xué)生了解了黃河的發(fā)源地和發(fā)展歷程，接著在指導(dǎo)學(xué)生探討黃河凝聚民族精神時，播放幾首抗日革命歌曲《抗日軍政大學(xué)校歌》《保衛(wèi)黃河》《游擊隊之歌》《太行山上》等。這些歌曲讓學(xué)生感受到了優(yōu)秀中華兒女不屈不撓、保家衛(wèi)國的偉大精神，從而激發(fā)了他們強烈的愛國熱情。

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　　在教學(xué)五年級下冊《游子回家》這課時，筆者就播放了香港回歸時中英兩國舉行香港政權(quán)交接儀式以及澳門回歸時中葡兩國舉行澳門政權(quán)交接儀式的錄像。當(dāng)學(xué)生看見國旗冉冉升起，被侵占多年的香港、澳門終于回到祖國母親的懷抱的時候，好多同學(xué)的眼睛都濕潤了。他們同時也明白了“祖國落后就要挨打，祖國強大就受人尊重”的道理，從而提高了對祖國的責(zé)任感。

　　三、邀請老革命家現(xiàn)身說課，激勵愛國情懷

　　榜樣的力量是無窮的，他可以影響人的思想，影響人的行為，影響人的成長。成功的典型最容易打動人心，最容易產(chǎn)生良好的激勵作用。所以在課堂上，可以邀請一些榜樣——老紅軍、老八路等老一輩英雄人物到學(xué)校做報告、講課。這種現(xiàn)身說法產(chǎn)生了一種強烈的榜樣激勵作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)英雄模范為國家作貢獻(xiàn)的意愿更強烈。在教學(xué)五年級下冊《大刀向鬼子們頭上砍去》這一課時，筆者邀請了一位學(xué)生的爺爺?shù)秸n堂現(xiàn)身說法。這位爺爺參加過抗戰(zhàn)，他繪聲繪色的描述，讓學(xué)生神情激動，心情跌宕起伏。當(dāng)聽到老百姓被日本侵略者欺負(fù)時，孩子們充滿怒容，還有些學(xué)生緊握小拳頭；當(dāng)聽到日本侵略者被游擊隊打得落花流水時，孩子們兩眼放光，掌聲噼里啪啦地響起來。筆者想，在這一節(jié)課中，愛國的種子一定會深深地埋進(jìn)孩子的心中。

　　四、結(jié)合學(xué)校活動，培養(yǎng)愛國行為

　　偉人鄧小平曾發(fā)出肺腑之言：“我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民。”由此可見，愛國主義不是高不可攀的大而空的口號，它可以是我們對父母的愛，對班集體的愛，對社區(qū)的愛，對家鄉(xiāng)的愛。將愛國主義教育的內(nèi)容結(jié)合學(xué)?；顒泳唧w化，對于正處在成長中的學(xué)生來說，更容易理解，也會使愛國主義教育收到更好的效果。因此，筆者很注重結(jié)合學(xué)校的一些活動，來培養(yǎng)學(xué)生的愛國行為。如：學(xué)校每星期一都有升國旗、唱國歌的儀式，要求所有學(xué)生升國旗時，要肅靜，眼睛注視國旗，敬禮，唱國歌要響亮。學(xué)校每學(xué)年都會開趣味運動會，筆者會要求他們團(tuán)結(jié)互助，提出“為班集體榮譽而戰(zhàn)”的口號，激發(fā)他們熱愛集體的感情。每年清明節(jié)期間，學(xué)校會組織學(xué)生去掃墓，筆者會建議學(xué)生給烈士送花、送詩，表達(dá)對烈士的崇敬和熱愛之情。這些習(xí)慣雖小，但處處彰顯學(xué)生的愛國行為。

　　總之，在品德與社會學(xué)科的教學(xué)中，我們要認(rèn)真選擇內(nèi)容，運用有效的教學(xué)策略，巧妙利用教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義教育的滲透。在教育教學(xué)載體的運用上突出愛國主義教育，這既是教育改革的需求，是社會主義核心價值觀所積極倡導(dǎo)的，也是符合當(dāng)前我國人民根本利益需求的。廣大教育工作者應(yīng)以教科書為載體，調(diào)動學(xué)生的多種感官，綜合利用身邊的資源，多層次、多方位地對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育，把他們逐步培養(yǎng)成社會主義建設(shè)事業(yè)的合格人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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