陳仕香

　?。◤V東省佛山市順德區(qū)陳村鎮(zhèn)石洲小學(xué)，佛山528000）

　　摘要：在音樂(lè)教學(xué)中滲透美育，是培養(yǎng)學(xué)生良好公民素養(yǎng)之“審美與表現(xiàn)”的一個(gè)很好的契合點(diǎn)。學(xué)校開展“每周一歌”活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)前接觸美，以美激趣；在音樂(lè)欣賞中孕育美，以美揚(yáng)善；在音樂(lè)學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)美，以美啟智；在音樂(lè)實(shí)踐中體驗(yàn)美，以美導(dǎo)行。最終起到啟發(fā)智慧、美化心靈的作用，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；美感教育；審美素養(yǎng)

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“美是一種心靈的體操———它使我們精神正直，心地純潔，情感和信念端正，是道德純潔的精神源泉。”在音樂(lè)學(xué)習(xí)中滲透“美感教育”，它能培養(yǎng)學(xué)生美好的品格和良好的素養(yǎng)。學(xué)校開展“每周一歌”的活動(dòng)也有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感教育，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

　　一、音樂(lè)學(xué)習(xí)前接觸美，以美激趣

　　音樂(lè)能帶給人美的享受，而且它有一股神奇的力量，能抓住所有人的心靈并為之陶醉。愛(ài)音樂(lè)的孩子他也一定是快樂(lè)、陽(yáng)光的孩子。以下的措施可激發(fā)學(xué)生對(duì)“每周一歌”的興趣和熱愛(ài)。

　　（一） 書籍、名言、電影導(dǎo)航

　　興趣與好奇就像一對(duì)孿生兄弟，有了好奇，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生興趣，才會(huì)積極參與老師組織的活動(dòng)。筆者給學(xué)生推薦《第56 號(hào)教室的奇跡》這本書。其中一個(gè)章節(jié)就是介紹雷夫老師如何在班里組建合唱團(tuán)，讓孩子們帶著好奇去品讀名著。同時(shí)，還讓學(xué)生傾聽一些大師的名言，如俄國(guó)大文豪契訶夫說(shuō)：“歌聲是太陽(yáng)，沒(méi)有歌聲的生活就象沒(méi)有太陽(yáng)的生活一樣蒼白，淡化。”筆者還給學(xué)生放映電影《放牛班的春天》。電影里那位班主任，懷著對(duì)音樂(lè)的夢(mèng)想，把一群寄宿學(xué)校的孩子訓(xùn)練成一支精湛的合唱團(tuán)，還培養(yǎng)了一位偉大的指揮家。

　?。ǘ?親身經(jīng)歷做引路人

　　實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)老師的親身經(jīng)歷充滿了興趣，利用這點(diǎn)，可給他們講老師小時(shí)候的經(jīng)歷：在農(nóng)村長(zhǎng)大，經(jīng)常對(duì)著大山、對(duì)著瀑布、對(duì)著溪流唱歌。雖沒(méi)有成為歌星，但起碼不會(huì)五音不全，而且因此喜歡上了音樂(lè)。上大學(xué)時(shí)，報(bào)名參加了合唱團(tuán)，在團(tuán)里學(xué)的合唱技巧讓自己終身受益。因?yàn)槎萌绾伟l(fā)聲，所以能更好地保護(hù)喉嚨。作為一名教師，在工作中指導(dǎo)班級(jí)同學(xué)合唱，也能有板有眼。學(xué)校舉行教工歌詠比賽，還取得了“十大歌手”的稱號(hào)……最重要的是，在自己悲傷或快樂(lè)的時(shí)候，總有音樂(lè)做伴，讓心靈不會(huì)空虛。音樂(lè)就像一個(gè)精靈，緊緊地抓住了我們的靈魂。學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)行音樂(lè)美育的前提條件。當(dāng)班里的每一位學(xué)生都產(chǎn)生了對(duì)音樂(lè)的興趣，都沉浸在音樂(lè)的世界里，接下來(lái)的教育也就水到渠成了。

　　二、在音樂(lè)欣賞中孕育美，以美揚(yáng)善

　　一首經(jīng)典的音樂(lè)，它一定具備優(yōu)美的旋律和豐富的歌詞。教師在音樂(lè)教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生在欣賞旋律和歌詞的過(guò)程中，激發(fā)內(nèi)心最柔然善良的地方，領(lǐng)悟做人的真諦。

　　（一） 善對(duì)國(guó)家、自然、集體

　　對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)自然的教育，如果只是空洞的說(shuō)教，他們不會(huì)樂(lè)意接受。但如果滲透在歌曲里，在耳熟能詳中也能起到很好的作用。如林妙可版的《歌唱祖國(guó)》中“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮；歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)”能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和祝福之情。歌曲《春天在哪里》《最美麗》《四季歌》等，一定能讓學(xué)生感受到大自然順應(yīng)萬(wàn)物的神奇美：“桔子紅了早晚就要添衣，風(fēng)婆婆搖著樹葉落滿地。桂花飄香收割麥田玉米，大雁啟航向著南方飛去。”歌曲《校園的早晨》一下子把還在假期狀態(tài)的孩子們又引回了靜美的校園。

　?。ǘ?善對(duì)自身

　　音樂(lè)教育的德育功能還可以教會(huì)學(xué)生善對(duì)自身。 “每周一歌”活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何愛(ài)自己，并培養(yǎng)樂(lè)觀向上的品格?！秾W(xué)習(xí)歌》把千古永恒的道理變成歌謠———“中國(guó)有一句話，我聽著它長(zhǎng)大。做人一定要勤勞，活到老學(xué)到老”?！锻暝陂L(zhǎng)大》———“看小樹發(fā)芽螞蟻搬家，看夢(mèng)中彩虹變成圖畫，旋轉(zhuǎn)的快樂(lè)騎上木馬，快樂(lè)在馬背上飛向天涯”，似乎帶領(lǐng)孩子們又體驗(yàn)了一遍自己童年的美好時(shí)光?！堕W亮全世界》 ———“把快樂(lè)偷偷放進(jìn)背包里面，用微笑來(lái)保鮮。自信滿滿的面對(duì)一切，我要閃亮全世界”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自信和陽(yáng)光?！秹?mèng)想的翅膀》———“可是我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，有你給我力量，灑下一點(diǎn)淚光，我就會(huì)成長(zhǎng)，當(dāng)夢(mèng)想的光芒，照亮我的臉龐，追尋自己的夢(mèng)想，有我自己的肩膀”，讓學(xué)生遇到挫折也能堅(jiān)強(qiáng)。

　　（三） 善對(duì)家人

　　當(dāng)音樂(lè)響起，在那音符流動(dòng)的每一個(gè)瞬間，它悄悄地走進(jìn)了每一個(gè)人的心靈。綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》的主題曲深受同學(xué)們的喜愛(ài)，歌詞寫得特別感人，是培養(yǎng)孩子愛(ài)家庭、愛(ài)家人很好的素材。“你是我寫過(guò)，最美的情書，鈕扣住一個(gè)家的幸福”是這首歌最值得欣賞的地方，筆者讓學(xué)生重點(diǎn)理解“鈕扣” 的含義，它本是一個(gè)名詞，在這里卻是一個(gè)動(dòng)詞。老師用最淺顯的語(yǔ)言告訴他們：“就像身上穿的衣服，本來(lái)是兩邊的，一邊是爸爸，一邊是媽媽；一邊是爺爺奶奶，一邊是外公外婆，本來(lái)是兩家人，但核心的人物出現(xiàn)了，那就是你們。一個(gè)家的核心，因?yàn)槟銈?，把一個(gè)家緊緊地聯(lián)系在了一起，再也分不開。所以，你們的作用多么重要啊。我們應(yīng)該愛(ài)我們的家庭，更要愛(ài)我們的家人。”另外， 《孝心到永遠(yuǎn)》《爸爸的雪花》《天下的媽媽都是一樣的》等歌曲，都飽含著孩子對(duì)父母濃濃的愛(ài)意。

　　三、在音樂(lè)學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)美，以美啟智

　?。ㄒ唬?借助歌詞，提升學(xué)生的表達(dá)能力

　　“每周一歌”選材好，不但旋律優(yōu)美，歌詞也是濃縮的精華。其實(shí)故事也好，歌詞也罷，如果能很好地運(yùn)用到平時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)甚至是寫作上，一定能增色不少。在學(xué)習(xí)《聽媽媽講那過(guò)去的事情》，筆者滲透了以景帶情的寫作技巧，“月亮在白蓮花的云朵里穿梭，晚風(fēng)吹來(lái)一陣陣甜蜜的歌聲。我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過(guò)去的事情”向我們描述了一幅靜謐、甜美的畫面，似乎都能感覺(jué)得到那陣晚風(fēng)吹拂臉龐的感覺(jué)。又比如《四季歌》里通過(guò)“淅瀝淅瀝窗外的小雨”“大紅蘿卜做成雪人眼睛”等意象，描繪出了四季最大的特點(diǎn)。老師讓孩子們學(xué)會(huì)背歌詞，學(xué)會(huì)把優(yōu)美的句子或段落運(yùn)用到自己的作文中去。相信同學(xué)們通過(guò)掌握這個(gè)技巧，就又多了一個(gè)積累作文素材的方法。

　?。ǘ?借助歌詞，展開想象與創(chuàng)造的翅膀

　　“每周一歌”活動(dòng)的開展，還能讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中提高想象力和創(chuàng)造力，在美育中滲透智育。谷建芬老師創(chuàng)作了一系列唐詩(shī)兒童歌曲，里面的主題曲《讀唐詩(shī)》也是學(xué)校“每周一歌”的曲目。這首歌里每一句歌詞都蘊(yùn)含著兩首經(jīng)典的古詩(shī)，如“高飛的白鷺浮水的鵝”蘊(yùn)含著杜甫的《絕句》和駱賓王的《詠鵝》兩首詩(shī)。接下來(lái)，班里似乎在舉行唐詩(shī)背誦比賽，同學(xué)們都紛紛說(shuō)出了其他幾句歌詞里所暗含的唐詩(shī)。筆者給這節(jié)課做總結(jié)：“唐詩(shī)是我們中華民族的瑰麗文化。多么簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，多么押韻的曲調(diào)，卻能把意境完全表達(dá)出來(lái)。唐詩(shī)里有畫，唐詩(shī)里有歌。我們一定要學(xué)會(huì)欣賞唐詩(shī)里的畫，聽懂唐詩(shī)里的歌曲。” 《讀唐詩(shī)》這首歌為學(xué)生打開了一扇門，讓他們透過(guò)這扇門，能窺見唐詩(shī)花園里絢麗的景色。

　　四、在音樂(lè)實(shí)踐中體驗(yàn)美，以美導(dǎo)行

　　在“每周一歌”活動(dòng)中充分滲透美感教育，可以引導(dǎo)孩子主動(dòng)地去糾正自己的不良行為，從而培養(yǎng)他們健全的人格。

　　學(xué)校每年開展“班級(jí)合唱比賽”以及“六一才藝比拼”。作為老師，要利用學(xué)生參加這些藝術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行教育。如在班級(jí)合唱訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)生的音色就有很高的要求。為了達(dá)到聲音統(tǒng)一、聲部均衡，整個(gè)班就必須要有很強(qiáng)的集體凝聚力。在訓(xùn)練和唱曲目《故鄉(xiāng)的小路》時(shí)，老師通過(guò)練聲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)顧全大局、團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律，最終能親身感受到和諧的音樂(lè)所帶來(lái)的美。在此基礎(chǔ)上，教師因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。“以美導(dǎo)行”，學(xué)生在音樂(lè)的熏陶中完成了自己的華麗轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)了相互配合和協(xié)調(diào)。以美激趣、以美啟智、以美揚(yáng)善也在這特定的環(huán)境下得以淋漓盡致地展示。

　　德國(guó)音樂(lè)家亨德爾講過(guò)：“假如我的音樂(lè)只能讓人愉快，我很遺憾，我的目的是讓人們高尚起來(lái)。以音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的興趣，以音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的智力，以音樂(lè)呼喚學(xué)生的情感，以音樂(lè)進(jìn)行德育教育。”在“每周一歌”中滲透美感教育是課堂上一種春雨潤(rùn)物無(wú)聲的交融，它描繪了一幅美育教育華美的畫卷。美育引航，童聲飛揚(yáng)，它編織出美感教育五光十色的彩環(huán)；它堆砌起小學(xué)生良好素養(yǎng)的大廈。

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