方觀生（清泉）

　　在指向?qū)W生生命成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)校教育既要著眼于社會(huì)發(fā)展的需求，又要著力于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。這也就意味著，學(xué)校教育不僅要讓學(xué)生習(xí)得技能，獲得現(xiàn)實(shí)世界的幸福，而且要指引學(xué)生創(chuàng)造豐富的精神世界，造就身心和諧、可持續(xù)發(fā)展的能力。這也是新時(shí)代對(duì)學(xué)校教育提出的新任務(wù)和新要求。為了落實(shí)好這一新任務(wù)和新要求，必須深入推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

　　校長(zhǎng)、制度、文化是學(xué)校發(fā)展的三個(gè)關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，不僅需要一個(gè)有綜合能力的校長(zhǎng)，還要有一套完善的管理制度和一個(gè)良好的校園文化。這三者是學(xué)校發(fā)展的指路明燈，也是學(xué)校管理的著力點(diǎn)。校長(zhǎng)肩負(fù)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重任，要自覺(jué)擔(dān)當(dāng)筑夢(mèng)人。作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)該對(duì)學(xué)校、對(duì)教育有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，要有自己的辦學(xué)理念和思想，要勇于突破就學(xué)校談學(xué)校的思維羈絆，站在時(shí)代的制高點(diǎn)上，把握地域特色，探索學(xué)校發(fā)展的方向與道路。制度是一種強(qiáng)制力，是一種比道德、文化價(jià)值觀更為強(qiáng)硬的約束力。制定一套科學(xué)規(guī)范、切實(shí)可行的規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校生存與發(fā)展的重要舉措。學(xué)校文化是一所學(xué)校賴以生存的根本，是學(xué)校的靈魂所系、生命所在，它對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有不可替代的重要性。學(xué)校的發(fā)展在于校長(zhǎng)所引領(lǐng)的學(xué)校文化與時(shí)代發(fā)展的步伐相吻合。面對(duì)新的歷史時(shí)期的新形勢(shì)、新任務(wù)，學(xué)校一定要構(gòu)建出與新課程改革目標(biāo)任務(wù)相一致的學(xué)校文化。

　　“較高的教育境界，就是站在未來(lái)看今天的學(xué)校，站在未來(lái)辦今天的教育。”辦好面向未來(lái)的教育，學(xué)校需要點(diǎn)亮發(fā)展的明燈，從而找準(zhǔn)發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

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