黃權(quán)麗

　　百色市右江區(qū)第七幼兒園

　　摘　要：本論文探討了幼兒學(xué)前教育中德育的有效滲透，分析了德育在幼兒教育中的重要性和影響。通過(guò)研究德育的理論框架和實(shí)踐策略，提出了角色扮演法、故事教學(xué)法和游戲化學(xué)習(xí)法等德育策略。同時(shí)，本文提出加強(qiáng)家長(zhǎng)、教育者和社區(qū)的合作，并探索新的德育研究方向。這些研究對(duì)于提高幼兒德育的有效性和實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教育；德育；有效滲透；策略；學(xué)前教育

　　引　言

　　幼兒學(xué)前教育中德育的有效滲透是當(dāng)前教育領(lǐng)域關(guān)注的重要議題。德育在幼兒期的培養(yǎng)對(duì)于孩子的整體發(fā)展和未來(lái)社會(huì)角色的扮演具有重要意義。然而，當(dāng)前在幼兒學(xué)前教育中德育的應(yīng)用仍存在挑戰(zhàn)和問(wèn)題。本論文旨在探討如何在幼兒學(xué)前教育中有效滲透德育，并提供實(shí)踐策略和方法。通過(guò)深入研究德育的理論框架以及分析不同德育策略的優(yōu)缺點(diǎn)，本研究旨在為教育者、家長(zhǎng)和社區(qū)提供有益的指導(dǎo)，推動(dòng)幼兒德育的有效實(shí)踐。

　　1　幼兒學(xué)前教育中德育的理論框架

　　德育旨在培養(yǎng)個(gè)體的道德價(jià)值觀和良好行為，幫助形成道德判斷力和責(zé)任感。在幼兒學(xué)前教育中，德育至關(guān)重要。幼兒期是塑造道德感和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。德育也是社會(huì)化工具，教導(dǎo)互動(dòng)、沖突解決和自我責(zé)任。德育應(yīng)以嵌入式方式融入幼兒學(xué)前教育，結(jié)合課堂教學(xué)和日常實(shí)踐，讓孩子學(xué)習(xí)并實(shí)踐道德行為。此外，德育還需全面關(guān)注孩子的情感發(fā)展和社會(huì)技能，采取發(fā)展性策略。

　　2　實(shí)踐中的德育策略和方法

　　2.1 角色扮演法

　　角色扮演法是一種德育策略，通過(guò)孩子們扮演不同角色體驗(yàn)各種情境，理解不同道德觀念。例如，在幼兒學(xué)前教育中，教育者可組織角色扮演游戲，模擬沖突解決、友誼和分享等情境。以沖突解決為例，教育者設(shè)立一個(gè)場(chǎng)景，讓孩子們扮演沖突的角色，如爭(zhēng)奪同一玩具的兩個(gè)孩子。在游戲中，教育者引導(dǎo)孩子們討論公平解決沖突的方法，鼓勵(lì)提出解決方案并交流。通過(guò)角色扮演，孩子們感受不同角色的情感與需求，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作和解決問(wèn)題的能力。角色扮演法讓孩子在安全環(huán)境中體驗(yàn)道德情境，培養(yǎng)同情心、公平感和合作能力。這種互動(dòng)方式深化了道德規(guī)則的理解和應(yīng)用，促進(jìn)了情感和社交技能的發(fā)展。

　　2.2 故事教學(xué)法

　　故事教學(xué)法是德育的策略之一，通過(guò)講述富含道德教育元素的故事幫助孩子理解道德規(guī)則和價(jià)值觀。在幼兒學(xué)前教育中，教育者選擇含有道德教育意義的故事，如《賣火柴的小女孩》。教育者在講述之前與孩子們一起討論故事的主題和價(jià)值觀，引導(dǎo)思考勇敢、同情心和善良的重要性。在講述過(guò)程中，使用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情使孩子們產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)思考故事中人物的行為和選擇。故事結(jié)束后，教育者與孩子們互動(dòng)討論，促使他們回顧和總結(jié)道德教育要點(diǎn)。通過(guò)故事教學(xué)法，孩子們通過(guò)情節(jié)和角色的情感體驗(yàn)理解和內(nèi)化道德規(guī)則和行為。故事中的情境和人物引發(fā)孩子們的思考和討論，培養(yǎng)道德判斷力和價(jià)值觀念。這種互動(dòng)方式增強(qiáng)孩子們的參與度，將道德教育應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)品德和責(zé)任心。

　　2.3 游戲化學(xué)習(xí)法

　　游戲化學(xué)習(xí)法是一種德育策略，通過(guò)將德育內(nèi)容融入游戲中，吸引孩子們的注意力和參與度，讓他們?cè)谙硎苡螒虻臉?lè)趣中學(xué)習(xí)和實(shí)踐道德規(guī)則。例如，在幼兒學(xué)前教育中，教育者可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演游戲，名為“公正城堡”。在這個(gè)游戲中，孩子們被分成小組，每個(gè)小組成員扮演不同的角色，如國(guó)王、公主、士兵等。他們需要在城堡里面完成一系列任務(wù)，例如幫助村民解決問(wèn)題、分配公平的資源和處理沖突等。在游戲中，教育者可以設(shè)定各種情境，讓孩子們面臨道德抉擇和決策，并根據(jù)他們的行為給予相應(yīng)的反饋。例如，當(dāng)一個(gè)小組成員遇到一個(gè)困難的情境時(shí)，他們可以選擇采取公正和善良的行為，幫助他人解決問(wèn)題，或者選擇自私和不公平的行為，只顧自己利益。根據(jù)他們的選擇，教育者可以給予正面或負(fù)面的反饋，并引導(dǎo)他們思考和討論不同選擇的后果和影響。通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)法，孩子們可以在一個(gè)安全和愉快的環(huán)境中體驗(yàn)和實(shí)踐道德規(guī)則。游戲的樂(lè)趣和競(jìng)爭(zhēng)性激發(fā)了孩子們的積極性和參與度，使他們更容易理解和內(nèi)化道德行為的重要性。此外，游戲化學(xué)習(xí)法還培養(yǎng)了孩子們的合作能力、問(wèn)題解決能力和決策能力，為他們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)對(duì)道德抉擇提供了有益的經(jīng)驗(yàn)和技能。

　　3　建議和未來(lái)的研究方向

　　針對(duì)幼兒學(xué)前教育中德育的有效滲透，我們提出以下建議和未來(lái)的研究方向。首先，教育者應(yīng)注重德育策略的多樣性和個(gè)性化，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求選擇適合的方法。其次，建議加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社區(qū)的合作，形成德育的連續(xù)性和一致性。此外，未來(lái)的研究可以探索新的德育策略和方法，如技術(shù)在德育中的應(yīng)用、跨文化背景下的德育實(shí)踐等。同時(shí)，研究也可以關(guān)注德育對(duì)幼兒整體發(fā)展的長(zhǎng)期影響，以及德育在培養(yǎng)幼兒社會(huì)情感和道德判斷力方面的具體機(jī)制。這些研究將進(jìn)一步促進(jìn)幼兒學(xué)前教育中德育的有效滲透，為幼兒的綜合發(fā)展和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)提供有益的指導(dǎo)和支持。

　　結(jié)　語(yǔ)

　　未來(lái)幼兒學(xué)前教育中德育的有效滲透仍然有許多研究和實(shí)踐的空間。首先，需要進(jìn)一步探索新的德育策略和方法，如數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用、游戲化教學(xué)的發(fā)展等，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和幼兒的學(xué)習(xí)需求。其次，還需加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社區(qū)的合作，形成德育的整體鏈條，促進(jìn)幼兒在家庭和社會(huì)中的道德成長(zhǎng)。此外，還應(yīng)深入研究德育對(duì)幼兒長(zhǎng)期發(fā)展的影響，并關(guān)注德育的社會(huì)化過(guò)程和幼兒社會(huì)情感的培養(yǎng)。這些努力將為幼兒學(xué)前教育中德育的有效滲透提供更深入的理論和實(shí)踐支持。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]　 李尖尖. 試析幼兒學(xué)前教育中德育的有效滲透探究[C]// 中國(guó)國(guó)際科技促進(jìn)會(huì)國(guó)際院士聯(lián)合體工作委員會(huì). 教育教學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)論壇論文集（三）.[ 出版者不詳],2022:76-78.

　　[2]　 朱靜. 試析德育在幼兒學(xué)前教育中的有效滲透[C]// 中國(guó)國(guó)際科技促進(jìn)會(huì)國(guó)際院士聯(lián)合體工作委員會(huì). 課程教育探索學(xué)術(shù)論壇論文集（七）.[ 出版者不詳],2022:243-245.

　　[3]　 王傳鳳. 試析學(xué)前教育教學(xué)中德育的滲透[J]. 愛(ài)情婚姻家庭：教育觀察, 2021(1):1.

　　[4]　 魏建萍. 幼兒學(xué)前教育課堂中的德育滲透培養(yǎng)策略[J]. 2021.

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬(wàn)篇深度好文， 等你來(lái)看……