張北斗

　　漢口學(xué)院馬克思主義學(xué)院

　　摘　要：高等學(xué)校作為立德樹(shù)人的主要平臺(tái), 把文化自信教育納入高等學(xué)校政治思想理論教學(xué)中, 是為弘揚(yáng)中國(guó)思想政治文化傳統(tǒng)發(fā)展學(xué)生的內(nèi)在需要, 也是培育優(yōu)秀人才的重要途徑, 能夠有效提升中國(guó)大學(xué)生的文化自信、文化尊榮感和愛(ài)國(guó)情感。本文根據(jù)高校文化自信心確實(shí)的問(wèn)題, 并進(jìn)而指出把文化自信心納入大學(xué)思想政治教學(xué)的方向。

　　關(guān)鍵詞：文化自信；大學(xué)生；思想政治教育；路徑探索

　　一、文化自信的科學(xué)內(nèi)涵及其與思想政治教育的關(guān)系

　　( 一) 文化自信的科學(xué)內(nèi)涵

　　文化承載了一個(gè)民族的基本價(jià)值觀念和精神準(zhǔn)則, 既體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家、民族的文化核心方面, 也反映了一個(gè)人民對(duì)自己國(guó)家文化的感情與理解。文化信念指一個(gè)文化、一個(gè)制度或者一種政黨, 對(duì)自己文化的自信與積極實(shí)踐, 以及對(duì)自己精神上的活力所保持的堅(jiān)定信心。文化自信, 究其根本來(lái)說(shuō), 是一個(gè)人對(duì)自己本民族的文化深信不疑、充滿自信, 是一種發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的肯定, 是一種堅(jiān)定的文化信念, 更是一種對(duì)我們本民族文化的未來(lái)充滿希望的堅(jiān)持。中華民族的文化自信扎根于五千年來(lái)豐富的歷史積累與底蘊(yùn), 扎根于紅色革命文化、社會(huì)主義進(jìn)步文化、民族傳統(tǒng)文化于一身的中國(guó)特色社會(huì)主義精神系統(tǒng)。

　　( 二) 文化自信與思想政治教育的關(guān)系

　　教育, 是以特殊的價(jià)值觀、政策理念、道德, 對(duì)其人員施以有目的、按計(jì)劃、有組織形式的熏陶, 以促進(jìn)他們形成并符合某種社會(huì)關(guān)系、某種群體所要求的思想品格的社會(huì)主義實(shí)際行動(dòng)[1]。通過(guò)思想政治教學(xué)手段提高大學(xué)生文化自信是中國(guó)高等學(xué)校思想政治教學(xué)的內(nèi)在特點(diǎn), 同時(shí)也為培養(yǎng)高大學(xué)生文化自信創(chuàng)造了一定的載體。

　　我們承載了對(duì)中華民族先進(jìn)文化的深入了解與高度認(rèn)同, 將納入思考政治教學(xué), 將有利于進(jìn)一步加強(qiáng)思考政治教學(xué)的效果, 進(jìn)一步充實(shí)思考政策教學(xué)內(nèi)涵。高校工作者應(yīng)當(dāng)以中國(guó)傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ), 關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài), 積極傳播中華優(yōu)秀文化, 引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟中華文化魅力, 從而讓青年學(xué)生生出自豪感, 提高文化認(rèn)同感。[2] 其次, 思想政治教育以立德樹(shù)人價(jià)值目標(biāo), 以學(xué)生為主導(dǎo), 要用正確的政治思想觀念和人生理想引領(lǐng)學(xué)校, 承擔(dān)著傳播馬克思主義、培育社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人和社會(huì)建設(shè)人員的主要各項(xiàng)任務(wù)。把文化自信納入高校思想理論假歐元課程之中, 對(duì)于繼承和發(fā)揚(yáng)中華的先進(jìn)文化有著積極的促進(jìn)作用, 可以有效的起到思想政治宣傳的主渠道效果, 而且也可以推動(dòng)高校人文意識(shí)的覺(jué)醒。

　　二、人文自信與大學(xué)思想政治教學(xué)的發(fā)展路徑探討

　　( 一) 創(chuàng)新課程體系, 發(fā)揮思政課教師的關(guān)鍵作用

　　文化教育和道德教育的長(zhǎng)期分離, 使得高校對(duì)精神文明教育重視程度不足, 高校教師在進(jìn)行知識(shí)傳授的過(guò)程中忽視了大學(xué)生思想道德素質(zhì)的引導(dǎo), 導(dǎo)致有些大學(xué)生文化自信不高。[3] 為了改善這個(gè)現(xiàn)狀, 必須做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育工作, 讓廣大學(xué)生了解什么才是正確的生活方式、思想、價(jià)值理念、榮譽(yù)觀等基本知識(shí)；“德智體美勞”全面發(fā)展, 使每個(gè)人都能成為具備道德素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任心的合格公民。唯有如此, 才能造就出適應(yīng)現(xiàn)代需要的優(yōu)秀人才。此外, 要將思想課主渠道和主陣地的作用發(fā)揮充分, 深入挖掘思政理論的文化內(nèi)涵, 全面創(chuàng)新教育方式方法。把我們的思想理論教育當(dāng)成一個(gè)漫長(zhǎng)、復(fù)雜的工程來(lái)做, 要全面而不能割裂地把握每一個(gè)細(xì)節(jié)；堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局, 通過(guò)舉辦豐富多彩的課外活動(dòng), 提高了學(xué)生的獲得性幸福感和自豪感；“以中心服務(wù)為目標(biāo), 以教育為基礎(chǔ), 以管理為保障, 以質(zhì)量為核心”, 建立科學(xué)有效的管理體系。當(dāng)前, 學(xué)校應(yīng)該根據(jù)高校實(shí)踐, 積極引領(lǐng)我校大學(xué)生培養(yǎng)合理價(jià)值理念、培養(yǎng)高尚人品、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù), 培養(yǎng)學(xué)生健康積極向上的生命情趣；在學(xué)科設(shè)置上, 強(qiáng)調(diào)人文性、實(shí)踐性。

　　( 二) 營(yíng)造良好文化環(huán)境, 提升大學(xué)生文化認(rèn)同感

　　提升大學(xué)生文化認(rèn)同感, 首先要培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。以“國(guó)家精神”為核心引領(lǐng)高校校園文化建設(shè),“愛(ài)國(guó)主義教育”是其中重要內(nèi)容之一, 在構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育體系中發(fā)揮著十分積極的作用, 但是目前我國(guó)高校" 愛(ài)國(guó)主義教育" 工作還存在一些不足和問(wèn)題: 缺乏對(duì)社會(huì)主義榮辱觀、中國(guó)特色社會(huì)主義理論及價(jià)值觀等相關(guān)知識(shí)的宣傳與普及；缺少有效地進(jìn)行思政活動(dòng)的組織保障措施；開(kāi)展了許多形式不同而又有針對(duì)性的宣傳教育工作, 但效果不明顯。因此必須從提高教師素質(zhì), 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、健全激勵(lì)機(jī)制以及完善制度機(jī)制等方面入手, 努力探索出一條具有中國(guó)特色的新時(shí)期高校德育工作途經(jīng)。大學(xué)要充分運(yùn)用可物質(zhì)化的教育載體, 把先進(jìn)文明思想及其精髓滲透到大學(xué)上的文化與自信教學(xué)之中。如建設(shè)各種亭臺(tái)和雕像等文化藝術(shù)品, 以陶冶大學(xué)校園上的人文精神, 提高大學(xué)生的文化審美水準(zhǔn)；推進(jìn)構(gòu)筑新時(shí)期的我國(guó)特色社會(huì)主義文化長(zhǎng)廊工程, 以校史館、名人雕像等為藝術(shù)平臺(tái), 以營(yíng)建濃厚文化氛圍的現(xiàn)代校園。提高大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義優(yōu)秀文化的認(rèn)知, 進(jìn)一步樹(shù)立起為大學(xué)生中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)而不懈奮斗的偉大理想。

　　( 三) 挖掘傳統(tǒng)文化根基作用, 提升大學(xué)生民族自豪感

　　中華民族傳統(tǒng)文化淵博精深, 源遠(yuǎn)流長(zhǎng), 我們生活在華夏大地中, 有歷史自信, 要有文化自信, 引領(lǐng)著我們建立民族文化自信的正確理念, 成為了我國(guó)大學(xué)生思政素質(zhì)教育的重點(diǎn)。[4] 在教育教學(xué)中, 將傳承中華優(yōu)秀歷史和文化遺產(chǎn)作為重要的任務(wù)之一。以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為載體, 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華文化、弘揚(yáng)中華民族精神的意識(shí)和熱情, 使他們了解并認(rèn)同“國(guó)粹”這一概念。同時(shí)通過(guò)對(duì)中華古典文章進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研讀, 以培養(yǎng)其認(rèn)識(shí)能力、理解能力、分析力和表達(dá)能力等綜合素養(yǎng), 進(jìn)而建立起正確的生活方式、價(jià)值理念和思想。舉辦多姿多彩的校園文化交流活動(dòng), 以促進(jìn)同學(xué)間合作, 并營(yíng)造積極向上的學(xué)校文化環(huán)境, 促進(jìn)高校和諧發(fā)展。充分利用傳統(tǒng)文化節(jié)日契機(jī), 指導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)展不同形式的團(tuán)體課外教學(xué)活動(dòng), 以增強(qiáng)班集體凝聚力, 通過(guò)充分挖掘傳統(tǒng)文化, 讓每一名大學(xué)生都胸有報(bào)國(guó)之志, 生為華夏兒女而自豪的民族認(rèn)同感。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]　 吉菲. 文化自信融入大學(xué)生思政教育的路徑研究[J]. 農(nóng)家參謀,2019(20):247-248.

　　[2]　 劉茜. 文化自信融入思想政治教育的踐行路徑探析[J]. 廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào),2019(05):88-91.

　　[3]　 胡冰. 思想政治教育與文化自信邏輯互動(dòng)視域下培育當(dāng)代大學(xué)生文化自信研究[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育,2019,37(18):39-41

　　[4]　 張雪鳳. 文化自信視域下高校思想政治教育路徑探析[J]. 科教文匯( 上旬刊),2019(09):38-39.

　　作者簡(jiǎn)介：張北斗（1996.8--），男，漢族，河南省遂平縣人，思政教師，碩士研究生，研究方向：馬克思主義基本原理。

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