李振湖

　　湖南涉外經濟學院

　　摘　要：新的時代背景下，當前成教學生的人才培養(yǎng)模式和當今時代的發(fā)展格局存在一定的沖突，如何在現(xiàn)有教育形勢下實現(xiàn)成人高等教育教學模式的創(chuàng)新與改進仍是目前的重要內容。教育的創(chuàng)新與改革離不開技術的重要支撐，當前新媒體技術在衣食住行中展現(xiàn)出了強大的優(yōu)勢，利用多媒體技術開展學習活動，促進教學模式的改革是大勢所趨，也是提升教學效率的關鍵。

　　關鍵詞：高等教育；成教學生；教學模式；改革；創(chuàng)新

　　一、新媒體對成教學生影響

　　自新世紀以來，我國教育取得了較為顯著的進步，正朝著一個良好的方向繼續(xù)發(fā)展著。當前，以互聯(lián)網為媒體，遠程教育的發(fā)展得到了更多的契機，終身學習理念的踐行又得到了新的保障?；ヂ?lián)網背景下，線上線下教育模式的有效結合讓社會學習氛圍更加濃厚，成人教育的趣味性、文化性和實用性都得到了明顯的提升，學生和教師之間的主體地位也發(fā)生著改變，現(xiàn)代化的課堂也變得更加科學合理，人才培養(yǎng)模式日漸發(fā)展和完善。

　　傳統(tǒng)教育模式的影響根深蒂固，很難徹底拔除，成人教育也在這一方面上表現(xiàn)出了不足。很多成人教育課堂中，教師還是課堂的中心，學生的主體地位仍然沒有得到有效的體現(xiàn)，這與現(xiàn)代教育理念格格不入。新的技術條件往往催生了新的發(fā)展形式，現(xiàn)代教育將新媒體和成人教育進行有機結合，從而打造出一種適合學生的教學模式，讓學生成為課堂學習的中心和主體，學生的地位從被動轉為主動，這樣的教學方式讓學生的主體性和積極性以及創(chuàng)造性都能得到極大限度的發(fā)揮。學生不僅僅成為學習的探索者，更成為學習的發(fā)現(xiàn)者和受益者。在這個過程當中，受益的不僅是學生，還有我們教師。在現(xiàn)代教育技術的幫助下，教師成長同樣也取得了成果。在新媒體的支持下，師生多樣化的需求都得到了較大的滿足，教師的專業(yè)發(fā)展得到了更大的提升，教學相長不再只是一句簡單的口號。

　　三、新媒體環(huán)境下成教學生教學模式改革的策略

　　1 運用分層分級教學，激發(fā)學生的學習興趣

　　教師在教育教學實踐中，不僅要關注到大多數(shù)學生的需求，同樣也不能忽視學生的個性化發(fā)展，必須處理好集體與個人的關系，從而保障每一個學生在學習的過程中都能得到相應的提升和進步。但是由于成人學生的特點突出，因而教師在教學實踐中更有難度。對此，我們建議分層分級教學，根據(jù)學生的能力和特長對學生進行分組，從而確保學生的各項技能都能得到有效的挖掘，學生的自主性和獨立性也將得到更大的激發(fā)。但是，這并不是要教師把學生分成三六九等，平等的尊重每一個學生，這是教師的職業(yè)素養(yǎng)，更是教師專業(yè)成長的必要要求。對待優(yōu)秀學生，教師要多激發(fā)，勤督促，促進更大的進步；而對待后進生，教師應該更有耐心，更有毅力，多表揚少批評，多鼓勵少懲罰，激發(fā)學生自信心，保護學生的自尊心，在處理班級事務時要講究方法，講科學。教師的教學設計上也應該體現(xiàn)分層性教學，在設計教學活動時應該盡可能地考慮到每一個階段的學生，要讓優(yōu)秀者有思考的空間，同樣也要讓后進者有動筆的機會，這也極為考驗教師的專業(yè)水平。

　　2 以學生為主體，指導其運用正確的學習策略

　　歸根結底，學生才是課堂學習的主體，因此堅持以學生為主體，指導學生運用正確的學習策略，才是有效提升學習效率的關鍵。學習是學生的學習，只有從自身角度出發(fā)，運用科學的方法來鞏固學習成果，才是實現(xiàn)自我提升和自我完善的關鍵一步。成人教育和其他教育存在很大的不同，就在于成人學生更為缺乏學習的自覺性和主動性，同時受到的外界誘惑遠比普通學生要多。因此在這種情況下，教師更應該引導學生掌握學習策略，講究方式方法，利用策略來鞏固自己的學習成果，提升學習能力，從而達到一種自我發(fā)展的目的。

　　3 關注學生情感，增強學生的學習動機

　　學生不是學習的機器，而是一個擁有心理和情感的獨立個體。因此正確對待學生的情感，關注學生的情感價值觀，能夠有效激發(fā)學生的學習積極性，增強學生的學習動機，讓學生在學習的過程中擁有更大的勇氣和毅力。教師不僅要為學生的學習成績負責，更要為學生人格的健全發(fā)展負責。學生的發(fā)展也不僅僅是指能力上的提升，同時也指心理上的成熟，學生能夠積極地適應社會和外在環(huán)境，也是學生學習能力優(yōu)秀的重要表現(xiàn)。因此教師在教學實踐過程中，應該積極對待學生的情感，多表揚少批評，讓學生有更大的勇氣和信心去面對學習中的困難。成人教育學生的特點更為復雜和多樣，因此教師不僅要上課認真嚴謹，同時也要對學生的心理進行細致的地把握和認真地分析，幫助學生走出心理問題，去發(fā)現(xiàn)生活中細微的美好。

　　4 首先要建立學生的自信心

　　通過心理研究，我們發(fā)現(xiàn)成人學生中存在自卑心理的比例很大，而這一心理問題更是成為教育創(chuàng)新的絆腳石。這種自卑心理的形成和社會各界對成人學生的偏見脫不開關系，很多社會人士認為成教學生根本不會學習，只是花錢買文憑而已。這種心理很大程度上阻礙了成人教育的進一步發(fā)展，也讓成人學生受到了極大的心理傷害，而這種心理傷害的后果也是直接地體現(xiàn)在學習成績上。因此，幫助成人學生建立自信心，學會忽視他人的偏見也是十分有必要的。

　　5 教學理念方面，以學生為中心，充分發(fā)揮其主體作用

　　時代發(fā)展促進教育理念的更新，教育理念的更新為教學實踐活動提供科學的指導意義。因此，樹立先進的教學理念，堅持以學生為中心，把學生放在課堂的主體地位上，著力培養(yǎng)學生樹立創(chuàng)新意識，具備創(chuàng)新精神，在學習活動中更大程度地發(fā)揮出自己的獨立性、主體性和創(chuàng)造性。學生作為學習的第一負責人，自然應該努力學習，積極思考，博學多思，勤于實踐，在實踐中取得更大的進步。教師的教學設計也要著重強調這一點，切不可占據(jù)上風，忽視了學生的自我發(fā)展。

　　綜上所述，互聯(lián)網技術為新媒體發(fā)展創(chuàng)造了更多元化的平臺和途徑，而成人教育活動在新的技術背景下煥發(fā)出新的生命與活力。把互聯(lián)網和教育結合起來，這已經成為發(fā)展教育事業(yè)的重要趨勢。作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要陣地，成人教育同樣富有不可推卸的責任，在培養(yǎng)學生、發(fā)展學生方面必須與時俱進，謀勢而動，順勢而為，只有這樣，才能更好地實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和綜合進步。

　　參考文獻

　　[1]　 成人性: 成人高等教育教學改革的支點[J]. 任祥華. 天津市教科院學報,2010

　　基金項目：湖南省普通高等學校教學改革研究項目《大數(shù)據(jù)視角下成教學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學模式探討》（HNJG-2020-1026）

　　作者簡介：李振湖（1975-），男，湖南永興人，碩士，高級經濟師，從事工商管理研究

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