周鳴鳳

　?。◤V元市朝天區(qū)曾家鎮(zhèn)第一小學(xué)628014）

　　【摘要】在新課改的大環(huán)境下，信息素養(yǎng)逐漸成為教師在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容。信息素養(yǎng)是指人們對(duì)信息社會(huì)所必須具備的基本意識(shí)、基本態(tài)度、基本知識(shí)和技能以及運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。這就需要教師在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的信息意識(shí)和信息道德，進(jìn)而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓他們更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù)；信息素養(yǎng)；信息意識(shí)

　　中圖分類號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667（2023）6-043-01

　　引言

　　信息技術(shù)是小學(xué)教學(xué)中的一門重要學(xué)科，不僅可以幫助學(xué)生了解和掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)地投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中。在新課改的大背景下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓他們掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。作為小學(xué)信息技術(shù)教師，要充分發(fā)揮自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合小學(xué)生學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)的教學(xué)方式，進(jìn)而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。在這種背景下，筆者將結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)理論知識(shí)，分析培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的方法。希望能為小學(xué)信息技術(shù)教師提供一定參考價(jià)值，幫助他們更好地開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)。

　　一、引入生活實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)

　　生活中處處存在著信息，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入一些與他們生活息息相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)這些實(shí)例對(duì)信息技術(shù)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。例如在學(xué)習(xí) “表格”時(shí)，教師可以以學(xué)生日常的一些學(xué)習(xí)經(jīng)歷為例子，讓他們畫出一張自己喜歡的手抄報(bào)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上下載一些自己喜歡的圖片和文字，并將這些信息畫出來(lái)，通過(guò)表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以感受到信息技術(shù)與自己生活之間的密切關(guān)系，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅了解了信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，也增強(qiáng)了他們的信息意識(shí)。

　　二、引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力

　　信息技術(shù)學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)踐操作，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的信息能力。具體來(lái)說(shuō)，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓每個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠讓他們之間互相幫助和探討，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。例如，在學(xué)習(xí)“輸入漢字”這一課時(shí)，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們通過(guò)合作探究的方式完成相關(guān)任務(wù)。例如：A 組負(fù)責(zé)在PPT 中輸入漢字；B 組負(fù)責(zé)在Word 中輸入漢字；C 組負(fù)責(zé)在Excel 中輸入漢字；D 組負(fù)責(zé)在PPT 中輸入漢字。通過(guò)這種方式，能夠有效地提高學(xué)生的合作意識(shí)和信息能力。

　　三、注重課堂評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的信息道德

　　在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，教師要注重對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)，并且以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)信息道德意識(shí)，培養(yǎng)其良好的信息道德品質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：第一，要注重對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。教師要將學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)納入到評(píng)價(jià)體系中，特別是那些信息道德意識(shí)較強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)較好、具有一定創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的學(xué)生，教師可以給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

　　第二，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要注意避免使用簡(jiǎn)單粗暴的方式。教師要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)行具體分析，并將其應(yīng)用到下一次教學(xué)活動(dòng)中。這樣不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，還能夠幫助他們更好地提升信息素養(yǎng)。

　　四、設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)技能

　　小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師需要為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)展自己的信息技術(shù)技能，例如：可以組織學(xué)生在課前自學(xué)教材、制作簡(jiǎn)單的多媒體課件等，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組合作中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；還可以利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)組織一些小型比賽，如打字比賽、課件設(shè)計(jì)比賽等。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中不斷鍛煉自己的信息技術(shù)技能，同時(shí)也為他們提供了展示自己的平臺(tái)?？傊?，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展信息技術(shù)技能，從而提高他們的信息素養(yǎng)。

　　五、利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

　　隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源也越來(lái)越豐富，教師在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)素材，讓他們更好地掌握相關(guān)知識(shí)和技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生講解一些信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生了解一些信息技術(shù)的發(fā)展歷史，同時(shí)也可以給學(xué)生展示一些有關(guān)信息技術(shù)方面的優(yōu)秀作品，讓他們感受到信息技術(shù)的魅力。另外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解其他國(guó)家關(guān)于信息技術(shù)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成就。通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道如何去評(píng)價(jià)一些網(wǎng)絡(luò)信息，如何正確地使用網(wǎng)絡(luò)資源等。讓他們充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

　　結(jié)語(yǔ)

　　信息素養(yǎng)是新課改背景下教師在教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容，也是小學(xué)階段學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)方式，合理利用信息技術(shù)，結(jié)合多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地提升信息素養(yǎng)。通過(guò)本文的分析可以看出，教師在開(kāi)展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，利用豐富的教學(xué)資源、現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段和多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生建立良好的信息意識(shí)和信息道德，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生正確的信息行為習(xí)慣，讓他們能夠在學(xué)習(xí)、生活、工作等方面擁有良好的信息素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]楊敏：《小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略研究》，《中國(guó)教育報(bào)》，2013 年7 月12 日。

　　[2]王振權(quán)：《新課改背景下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析與思考》，《河南教育》，2014 年第5 期。

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