楊春

　?。ㄋ拇ㄊ∑讲h實驗小學）

　　【摘要】高效課堂，指的是在我們平時的課堂教學中，更加高效率、高質(zhì)量的完成教學目標。隨著我國新的課程標準實行以來，通過對高效課堂教學理念的有效融入，來提升小學生的整體素養(yǎng)是廣大教師現(xiàn)階段的教學目標。本文通過對我國現(xiàn)階段小學數(shù)學課堂的教學現(xiàn)狀進行分析，從創(chuàng)設(shè)情境、分組練習、多媒體輔助這三方面入手對構(gòu)建高效課堂的策略進行研究。

　　【關(guān)鍵詞】高效課堂；小學數(shù)學；構(gòu)建策略

　　中圖分類號：G652.2 文獻標識碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2023）6-030-01

　　小學的數(shù)學學科，具有一定的抽象性和邏輯性，對于小學生，他們的思維方式多數(shù)以簡單的形象思維為主，所以小學數(shù)學的學習對于剛開始進入校園的小學生來說一定的難度。在這種情況下，傳統(tǒng)刻板的教學模式容易讓小學生對數(shù)學學習的興趣受到影響，教師通過對教學方法的整合將課堂教學的效率發(fā)揮到最大化，增強學習效果，最終引起學生的學習興趣，來提升學生綜合學習能力。

　　一、小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

　　現(xiàn)階段小學數(shù)學的課堂教學，受到學科特點及學生年齡性格特點等因素的影響，數(shù)學的教學呈現(xiàn)出一定的難度，因小學生的年齡小，生性活潑好動，在課堂四十多分鐘的時間里精力無法全部集中。對于自主學習，小學生如果沒有刻意的培養(yǎng)很難自覺養(yǎng)成，導致有部分教師為保障教學質(zhì)量，只能采取填鴨式的應(yīng)試教育，在這種情況下，小學數(shù)學的課堂教育就變成了以教師主體，讓課程知識以考試成績?yōu)槟康倪M行傳輸，忽視了對學生自主學習能力、發(fā)散思維、個性化等綜合素質(zhì)的教育。這樣的情況繼續(xù)下去，課堂教學會越來越乏味，學生對數(shù)學的學習也無法產(chǎn)生興趣。

　　二、新課程標準背景下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，增加課堂趣味性

　　我們都知道，興趣是最好的老師，也是進行學習的動力。那么我們在教學時就可以利用這一點，在進行小學數(shù)學的課堂教學時，通過創(chuàng)設(shè)情境的方法來活躍課堂氣氛，尋找適合小學生性格的方法來讓學生在輕松愉快的課堂中提起對數(shù)學的學習興趣。比如在學習《分數(shù)的初步認識》一課時可以將課堂打造成一個手工課的場景，讓學生們準備一張空白的A4 紙，將它進行對折就會得到一張小了一半的紙，讓學生觀察這個一半的紙是之前A4 紙的多少，可以用二分之一來表示，在對折的基礎(chǔ)上再對折呢？就會看到的就是二分之一的二分之一，用四分之一來表示。再展開就會發(fā)現(xiàn)四個四分之一就是一整張的紙，兩個四分之一就合成了一個二分之一。通過這樣實際的動手操作來直觀的了解分數(shù)的簡單運算及意義，再將教學進行延伸，看到分數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用非常廣泛。像這種的創(chuàng)建情境的方式比傳統(tǒng)的說教課堂更加有說服力，使課堂教學不再枯燥，增加趣味性和直觀性。

　?。ǘ┓纸M合作，培養(yǎng)學習主動性

　　利用小組合作的方式，對培養(yǎng)學生的自主學習能力有著重要的推動作用，新課標指出，有效的數(shù)學教學并不是單純的對公式的記憶和轉(zhuǎn)變，而是主張學生進行主動探索、發(fā)動腦筋親自動手操作和合作交流。如在進行《平行四邊形和梯形》一課的教學時，教師可以讓同學們先觀察梯形又跟長方形和平行四邊形有什么不一樣的地方，以小組的形式讓學生們交流討論平行四邊形和梯形各自的特征，比如邊之間的和角之間關(guān)系，從而得出平行四邊形和梯形的邊角關(guān)系；然后教師可以讓學生試著在紙上畫上幾組長短不等的平行線，然后讓各小組開始討論用這樣不同長度的平行線都可以組成什么樣的圖形，經(jīng)過討論后讓小組代表來講一講都是怎么發(fā)現(xiàn)的。學生在討論時就潛移默化的進行自主學習，進而形成思維習慣，像這樣小組互相交流討論的方式可以讓學生們的動手能力和表達能力都得到提升，在互相計論的過程也還可以通過發(fā)散思維，同時培養(yǎng)學生對問題的發(fā)現(xiàn)和解決的能力，也培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

　?。ㄈ┙Y(jié)合教材，利用多媒體教學

　　多媒體以直觀性強，畫面豐富多彩，畫面聲音相結(jié)合等特點在小學數(shù)學的教學中起到了吸引學生注意力，將抽象化轉(zhuǎn)化為直觀化的作用。以形象生動的畫面代替刻板的書本內(nèi)容，降低了數(shù)學在小學生在心中的難度。比如《圖形的運動》一課，本課的教學重點有兩個一是認識圖形的對稱軸并畫出它的對稱圖形，二是要掌握和判斷圖形的平移現(xiàn)象，利用平移現(xiàn)象來解決周長和面積的問題，對于補全對稱圖形和平移現(xiàn)象比較抽象，需要學生具備一定的空間感，所以要求學生們要在腦中做出一個行動軌跡，對于小學生來有加大了學習的難度。教師在教學時可以將這些教材內(nèi)容做成視頻，通過視頻中圖形的變化來將知識形象化，從空間想象轉(zhuǎn)變成平面或立體的動畫，使知識更加的直觀，更加的通俗易懂。這種將重點難點做成視頻進行教學的方法不僅可以使學生在上課的時候被豐富多彩的畫圖吸引，達到高效教學的目的。

　　結(jié)束語：在新課改的實踐中，教師應(yīng)該全面貫徹落實小學生的素質(zhì)教育，使其全面健康的發(fā)展。在小學數(shù)學的課堂教學中，從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式開始，利用創(chuàng)設(shè)情境、小組互動、多媒體授課等方式增加堂課的趣味性，使學生可以在輕松快樂的課堂氛圍中接受教學，提高學習數(shù)學的興趣，更加高效、準確的完成教學。

　　參考文獻：

　　[1] 樊學濤. 小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建研究[J]. 科學咨詢( 教育科研),2021(05):176-177.

　　[2]慕克鴻.提升小學數(shù)學課堂提問有效性的策略探究[J].科學咨詢(教育科研),2020(05):199.

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