【摘　要】　在幼兒教學(xué)中，親子活動具有十分重要的作用，能夠促進幼兒身心的健康發(fā)展。親子活動是在教師的引導(dǎo)下，使幼兒和家長進行互動的教育活動，能夠有效提高家長對于幼兒教育的認(rèn)識，使幼兒在家長和幼兒園的共同教育下實現(xiàn)更加健康的發(fā)展。在幼兒教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)豐富親子活動的形式，使幼兒的需求得到充分的滿足，還可以通過親子閱讀的方式，培養(yǎng)幼兒的閱讀意識，為幼兒的可持續(xù)發(fā)展蓄力。

　　家園共育一直是一種十分理想的幼兒教育理念，通過充分利用家長和教師雙方的教育資源，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的幼兒，使幼兒在良好的教學(xué)環(huán)境中，各項能力綜合發(fā)展。教師和家長應(yīng)當(dāng)重視親子活動的作用，不斷為幼兒創(chuàng)造有效的親子活動，使幼兒在家長和教師的引導(dǎo)下，積極樂觀地成長。

　?。庇H子活動在幼兒教學(xué)中的作用

　?。保碧岣呒议L對于幼兒教育的認(rèn)識，實現(xiàn)家園共育

　　幼兒的發(fā)展需要家長和教師的共同努力，無論是哪一方的缺失都難以使幼兒得到全面的發(fā)展［１］。因此，家長和教師應(yīng)當(dāng)是友好的合作關(guān)系。但是，很多家長由于工作繁忙，只想把幼兒放在幼兒園中，讓教師看管，認(rèn)為培養(yǎng)幼兒是教師的責(zé)任，與自己無關(guān)。這種錯誤的思想導(dǎo)致幼兒難以得到有效的家庭教育，阻礙了幼兒綜合能力的發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)開展豐富多樣的親子活動，提高家長對于幼兒教育的認(rèn)識，實現(xiàn)家園共育。家長通過親子活動能夠拉近和幼兒之間的距離，了解幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)和狀態(tài)，學(xué)習(xí)教師的一些教育方法，以正確的教育理念指導(dǎo)幼兒，促進幼兒的全面發(fā)展。

　　１．２促進幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的發(fā)展

　　家長對于幼兒的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，親子活動能夠有效促進幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的發(fā)展。如今的教育越來越現(xiàn)代化，幼兒需要得到情感、品質(zhì)、人格全面位的發(fā)展［２］。在親子活動中，幼兒能夠得到教師和家長的正確指導(dǎo)，體驗親子活動帶來的快樂。親子活動能夠有效培養(yǎng)幼兒的自信、善良、自立、樂觀、感恩、孝順、勇敢、積極探索等優(yōu)秀品質(zhì)，使幼兒不斷完善自己，在交往中展現(xiàn)自己的人格魅力。

　　２在幼兒教學(xué)中開展親子活動的有效對策

　?。玻必S富親子活動的形式，滿足幼兒需求

　　幼兒園應(yīng)當(dāng)不斷豐富親子活動的形式，滿足幼兒的不同需求。一些幼兒園經(jīng)常會開展親子運動會，但是每年的運動會都是大同小異，并且趣味較少，難以提起幼兒的興趣。幼兒園可以組織一些比較有策劃經(jīng)驗的教師組成策劃小組，并且不斷吸納更多有創(chuàng)意的新教師，使親子活動不斷創(chuàng)新，提高家長和教師的參與熱情，為幼兒提供更加良好的活動體驗。幼兒園開園還可以在節(jié)日來臨之際，舉辦與節(jié)日相關(guān)的親子活動，使幼兒在活動中感受節(jié)日的氛圍。幼兒園在舉辦活動之前，需要將幼兒園布置得符合節(jié)日的主題，這恰好就是開展親子活動的一條途徑。幼兒園可以組織家長和幼兒共同布置園內(nèi)的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)新精神。除了布置場景，幼兒園還可以讓家長和幼兒進行一些手工制作的活動。例如，在端午節(jié)的時候，教師可以先學(xué)習(xí)一些做粽子的技巧，然后指導(dǎo)家長和幼兒一起做一些具有創(chuàng)意的粽子。除了在端午節(jié)做粽子之外，還可以在中秋節(jié)做月餅，在元宵節(jié)做湯圓，無論是什么節(jié)日，教師都可以通過手工活動，加深幼兒對于節(jié)日文化的了解，培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力，使幼兒和家長共同品嘗自己親手做的美食，愉快地度過節(jié)日。在周末的時候，幼兒園也可以邀請家長參與親子活動，促進家長和幼兒之間的關(guān)系。教師和家長可以利用周末的時候帶領(lǐng)幼兒進行戶外的旅游，一起度過美好的周末時光。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)豐富親子活動的形式，使幼兒得到全面的和諧的發(fā)展。

　?。玻查_展親子閱讀活動，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力

　　幼兒的識字水平較低，導(dǎo)致了閱讀能力較弱，難以獨立完成閱讀的任務(wù)。幼兒園可以開展親子閱讀的活動，培養(yǎng)幼兒的閱讀意識和能力，使幼兒有更加寬廣的知識面，對于世界有更多的認(rèn)識。閱讀對于幼兒的塑造具有重要的意義，不斷可以提高幼兒的理解和表達(dá)能力，還能夠提高幼兒的分析與探究能力，使幼兒得到全面的發(fā)展［３］。幼兒園可以定期邀請家長開展親子閱讀的活動，使幼兒有更多的機會和時間閱讀書籍。親子閱讀活動可以從線上和線下兩方面開展，充分考慮各方面的因素。在條件允許的情況下，家長可以進入幼兒園，與幼兒一起開展閱讀，為幼兒講解繪本中的故事，以角色扮演的方式使幼兒有更多的閱讀興趣，并且真正理解繪本的內(nèi)涵。通過親子閱讀活動，能夠激發(fā)幼兒對于閱讀的興趣，使幼兒的綜合能力得到有效的發(fā)展。

　?。辰Y(jié)語

　　在幼兒教學(xué)中，教師和家長都要明確意識到親子活動對于幼兒身心發(fā)展的重要意義，使幼兒得到全面的、和諧的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富親子活動的形式和內(nèi)容，以更加有效的親子活動促進幼兒的成長。在親子活動的參與中，家長也能夠逐漸提高對于教育幼兒的認(rèn)識，使幼兒在家長和教師的共育下茁壯成長。

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