摘要：隨著新課改的全面實(shí)施，素質(zhì)教育已取得了較好的教學(xué)效果，逐漸得到教師的重視。新課改后，要求以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來體現(xiàn)出其相應(yīng)的幸福感，因此教育教學(xué)方式的創(chuàng)新就成為了教師教學(xué)過程中的重要問題之一。本文主要探討教育游戲在學(xué)生教育過程中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)問題并提出相應(yīng)的解決方案，從而有效地促進(jìn)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展和提高。前言：游戲一詞從表面上來看對學(xué)習(xí)并無多大幫助，但是從其本質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行深化探究，就能發(fā)現(xiàn)其對學(xué)習(xí)和生活的促進(jìn)效果。趣味游戲是一種服務(wù)于課堂教學(xué)的有效方式，能夠讓學(xué)生們在有趣的課堂氛圍中對數(shù)學(xué)知識展開學(xué)習(xí)和吸收，是促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)和有效思考的良好教學(xué)方式。

　　一、數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲教學(xué)應(yīng)用影響

　　（一）激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展教育游戲活動，對于小學(xué)生來說是一件極具吸引力的事情，很多時候我們會發(fā)現(xiàn)，不是小學(xué)生們不愛學(xué)習(xí)，而是有時候過于枯燥單一的教學(xué)使得他們逐漸沒有了學(xué)下去的耐心。針對這種問題，教師就可以通過教育游戲的方式來集中學(xué)生的注意力，運(yùn)用教育游戲能不斷的激發(fā)學(xué)生興趣，使之始終處于興奮狀態(tài)。由于小學(xué)生對于游戲具有獨(dú)特的喜愛，教師可以在教育教學(xué)的過程中為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)性較強(qiáng)的游戲環(huán)境，讓學(xué)生們具有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，往往能夠達(dá)到事半功倍的效果。這樣可以有效加強(qiáng)學(xué)生的注意力集中的時間，加強(qiáng)課本知識的傳授和鞏固，能夠提升課堂教學(xué)的最終效果。

　?。ǘ毓手?，主動學(xué)習(xí)

　　傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師在進(jìn)行新章節(jié)的教學(xué)過程后，會讓學(xué)生溫習(xí)以往的知識內(nèi)容，這樣才能夠更好的進(jìn)行新知識內(nèi)容的引入和過渡。這種學(xué)習(xí)方法雖然能夠起到較好的學(xué)習(xí)效果，但學(xué)生積極性不高，完成溫習(xí)的效果不好。同時，部分章節(jié)之間的知識連貫性不強(qiáng)，因此就難以在對以往知識內(nèi)容復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上有效進(jìn)行新知識的過渡。教師在此情況下，就需要通過教育游戲的方式來進(jìn)行溫習(xí)，通過游戲教學(xué)的方式來吸引學(xué)生的注意力，并幫助學(xué)生更加快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　二、數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲教學(xué)應(yīng)用策略

　?。ㄒ唬┱n堂教學(xué)中的應(yīng)用

　　課堂是教育教學(xué)活動發(fā)展和建設(shè)的主要場所，因此在教學(xué)過程中及時引入教育游戲的模式就首先要將其在課堂上進(jìn)行普及。由于數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容繁瑣乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)是難以積極主動的學(xué)習(xí)。游戲自身的互動性較強(qiáng)，而且符合學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的基本狀況。比如在學(xué)習(xí)加減法的過程中，教師可以先制作一些數(shù)字卡片，其卡片上按照順序依次寫上不同的數(shù)字，教師將卡片的順序打亂，隨機(jī)抽取幾個數(shù)字進(jìn)行加法和減法的運(yùn)算。學(xué)生隨機(jī)分成不同的學(xué)習(xí)興趣小組，以小組為單位進(jìn)行搶答，得分最高的小組將獲得一定的獎勵。這樣不僅能夠讓學(xué)生加強(qiáng)自身算數(shù)運(yùn)算的基本能力，還能夠在以興趣為導(dǎo)向的過程中，有效提升加減法運(yùn)算的熟練程度，以此來促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

　?。ǘ┱n外學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

　　在日常教學(xué)過程中，教師可將課堂教學(xué)延伸至課后教學(xué)，很多學(xué)生不喜歡在課余時間進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)，占用了他們玩耍的時間，那么我們可以將教育游戲帶入學(xué)生們的課下，以達(dá)到鞏固教學(xué)知識，合理有效復(fù)習(xí)的效果。教師可以讓學(xué)生們試著在生活中發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)因素，例如在陪媽媽買菜的時候，自己喜歡吃的菜菜價是多少；爸爸媽媽又喜歡吃什么菜，菜價多少；如果給予學(xué)生們支配金錢的權(quán)利，那么他們會選擇買多少自己喜歡的東西，買多少爸爸媽媽喜歡的呢？這類教學(xué)問題結(jié)合了學(xué)生們?nèi)粘５纳?，也將一些課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識代入，學(xué)生們在課余時間很容易開始響應(yīng)的思考，不僅鞏固了課內(nèi)知識，還發(fā)展了學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。這樣在有效豐富學(xué)生課外生活的同時，還能夠加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用，結(jié)合生活實(shí)際更好地解決問題。

　　（三）全面發(fā)展中的應(yīng)用

　　培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)，是每一門課程開展都必須要做到的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生們在學(xué)校的學(xué)習(xí)，不僅僅需要掌握相應(yīng)的知識，還應(yīng)當(dāng)通過對知識的學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，因此教師應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)的過程中，需要多方面的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展方向，教育游戲是一種現(xiàn)代教學(xué)方法，它可以從各個方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展趣味游戲活動，學(xué)生們通過和老師一起參與游戲，親生經(jīng)歷和體會到解決游戲任務(wù)，達(dá)到游戲目的的成就感和滿足感，學(xué)生們除了能夠在游戲中感到快樂，自然而然的學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識，還能夠通過游戲的方式更加了解自己的老師。這樣，學(xué)生們在之后的學(xué)習(xí)和課堂交流上，會更加容易明白教師的教學(xué)思路，也更加容易在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識。通過做游戲，學(xué)生們會展現(xiàn)自己方方面面的能力，而教師則需要具備一雙慧眼，不斷的鼓勵學(xué)生，進(jìn)行核心素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。教師也更能夠通過各種各樣的游戲方式和游戲內(nèi)容，不斷的挖掘?qū)W生本身的知識潛能。

　　總結(jié)：綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中及時有效地滲透教育游戲理念，以此來有效提升教育教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。數(shù)學(xué)教師在教育活動的規(guī)劃以及教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，也要加強(qiáng)對于教育游戲法的重視，以此來有效將相關(guān)的思想和理念及時滲透到教學(xué)的整體過程中，進(jìn)而能夠及時幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的思想，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)水平得到全方位的提升。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]許素貞.芻議.趣味游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用價值[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（08）：142-143.

　　[2]吳遠(yuǎn)云.淺談游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J ].當(dāng)代教研論叢，2018（02）：62

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