【摘　要】　隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，幼兒園教育越來(lái)越受到人們的重視。在幼兒園教育中，不僅需要教給幼兒一些基本的知識(shí)，還需要考慮到幼兒的特點(diǎn)，開(kāi)展一些游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲活動(dòng)滿(mǎn)足幼兒的需求，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒融入到學(xué)習(xí)中。本文主要對(duì)幼兒園教學(xué)進(jìn)行分析，并就如何在教育中融入游戲教育提出相關(guān)策略。

　　新時(shí)期幼兒園教育深受重視，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的要求也越來(lái)越高，希望幼兒學(xué)到更多的知識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代幼兒教學(xué)要求。因此，幼兒園需要轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育策略，通過(guò)游戲教育方式滿(mǎn)足幼兒的對(duì)幼兒園的要求，促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提高［１］。而游戲教育方式是一種能夠迎合幼兒需求的一種有效教育方式。通過(guò)游戲教育讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

　　一、構(gòu)建游戲情境

　　為了能夠讓幼兒學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，且不感受到壓力，需要采用游戲教育方式。一方面是滿(mǎn)足幼兒游戲天性，另一方面可以讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)，促使幼兒綜合能力的提高。在采取游戲教育活動(dòng)的時(shí)候，教師需要注意構(gòu)建良好的游戲情境，通過(guò)構(gòu)建游戲情境，讓幼兒在最短的時(shí)間里融入到學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使其感受到課堂教育的趣味性［２］。例如，教師在教育幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字的時(shí)候，可以創(chuàng)建一些相應(yīng)的游戲情境。如“２”像鴨子在水里游，“３”像秤鉤天邊掛，“７”像鐮刀手里拿。在教育幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字的時(shí)候，教師可以給幼兒一些相關(guān)的圖片，讓幼兒快速找出對(duì)應(yīng)的物品。又或者在教育幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)候，教師可以采用“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲情境，如讓一個(gè)幼兒扮演狼的角色，其它一些幼兒扮演羊的角色，當(dāng)問(wèn)到老狼老狼幾點(diǎn)了的時(shí)候，如果這個(gè)幼兒回答正確了，那么扮演羊的幼兒就能夠順利通過(guò)，反之，羊就會(huì)被狼吃掉。通過(guò)這樣游戲活動(dòng)，可以大大提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

　　二、創(chuàng)造游戲語(yǔ)言

　　語(yǔ)言是幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，在幼兒教育中，教師也可以通過(guò)游戲語(yǔ)言來(lái)提高教育質(zhì)量，營(yíng)造良好的課堂氣氛。通常教師是以口語(yǔ)方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育的，因此，在游戲教育中，教師需要注意采用良好的語(yǔ)言方式進(jìn)行教育，以此提高語(yǔ)言教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性和有效性［３］。例如，在有給幼兒講解有關(guān)“月亮和太陽(yáng)”的這一知識(shí)的時(shí)候，教師在游戲教育中，通過(guò)創(chuàng)建良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行教育，提高幼兒的語(yǔ)言水平。如教師可以讓幼兒扮演月亮和太陽(yáng)進(jìn)行對(duì)話(huà)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。在教育過(guò)程中，給幼兒一定的自由空間。在幼兒對(duì)話(huà)結(jié)束后，教師再對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和教育。此外，教師還可以通過(guò)自己示范方式，規(guī)范幼兒的語(yǔ)言使用，改正幼兒的不正確表達(dá)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。為了激發(fā)幼兒投入到課堂中，使得游戲更加豐富，教師可以采用圖片或者構(gòu)建情境方式，讓幼兒依據(jù)圖片和情境發(fā)揮自己的想象，從而起到鍛煉幼兒語(yǔ)言組織能力。如，教師可以構(gòu)建一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，把月亮和太陽(yáng)想象成自己同學(xué)，同學(xué)在見(jiàn)面的時(shí)候是不是應(yīng)該互相問(wèn)好。這樣就增加了幼兒語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒懂禮貌的習(xí)慣和意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。

　　三、重視游戲精神的培養(yǎng)

　　在幼兒園教育中，教師需要積極改變傳統(tǒng)教育方式，通過(guò)使用現(xiàn)代化教育方式，提高幼兒教育質(zhì)量。幼兒園對(duì)文化要求的教育沒(méi)有小學(xué)那么高，但是，為了讓幼兒能夠更好更牢固的掌握知識(shí)，教師應(yīng)該將課堂設(shè)置的更加靈活有趣［４］。在設(shè)計(jì)課堂中，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些具有優(yōu)質(zhì)游戲活動(dòng)，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒的游戲精神。通過(guò)提高幼兒的游戲興趣，培養(yǎng)幼兒集中注意力的好習(xí)慣，讓幼兒養(yǎng)成學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。從而幫助幼兒為升入小學(xué)做準(zhǔn)備。例如，在領(lǐng)路人這個(gè)游戲的時(shí)候，教師可以讓一名幼兒帶領(lǐng)一名蒙著眼睛的同學(xué)穿越馬路。在做這個(gè)游戲的時(shí)候，可以提高幼兒合作意識(shí)，讓幼兒懂得信任自己身邊的人。同時(shí)另一個(gè)同學(xué)也應(yīng)該首先考慮到蒙著眼睛的這個(gè)同學(xué)是安全，必要時(shí)要首先保護(hù)他，這樣可以培養(yǎng)幼兒為他人著想的意識(shí)。通過(guò)營(yíng)造良好的氣氛，培養(yǎng)幼兒游戲精神，幼兒在游戲中，對(duì)各種事情就有了切身的體會(huì)，從而幫助積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的綜合能力。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，在現(xiàn)代幼兒教育中，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，了解幼兒的實(shí)際特點(diǎn)，通過(guò)采用游戲方式來(lái)提高課堂教育質(zhì)量，滿(mǎn)足幼兒的實(shí)際需求。在游戲教育中，教師也需要考慮到多種元素的融合和使用，使得游戲活動(dòng)更加豐富，將游戲與教育相互融合來(lái)豐富幼兒生活，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒更多的好習(xí)慣，為幼兒的日后幼兒和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)

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