羅會(huì)藝

　?。ㄙF州省印江縣土家族苗族自治縣木黃鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)?。担担担玻埃担?/p>

　　【摘　要】　隨著現(xiàn)在素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也發(fā)生了很大的變化，越來越多的教師開始在教學(xué)中采用多媒體，以擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過視覺、聽覺雙重沖擊激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力?？梢哉f，電教媒體在數(shù)學(xué)課堂上具有較高的教學(xué)價(jià)值。

　　【關(guān)鍵詞】　初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；電教媒體

　　【中圖分類號(hào)】Ｇ６３３．６　　　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ　　　【文章編號(hào)】１６３８－８６３６（２０２４）１０－００２３－０２

　　現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得人們工作和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的變化。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采用電教媒體可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，教師通過將其應(yīng)用于重難點(diǎn)知識(shí)的教育中，可以將抽象知識(shí)變得更加形象具體，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　?。彪娊堂襟w在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義

　　１．１有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

　　數(shù)學(xué)對(duì)初中生而言具有一定的難度，要求學(xué)生需要具備一定的思維能力，但是由于教材主要是以文字和圖形方式展示，這也給學(xué)生學(xué)習(xí)造成一定的困難。通過采用電教媒體，將理論知識(shí)以動(dòng)畫、圖片或情境方式再現(xiàn)，可以使抽象的知識(shí)其變得更加具體形象，有利于提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

　　１．２有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要是依據(jù)教材內(nèi)容，通過習(xí)題的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，這很容易導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛過于枯燥，而且不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地位［１］。而通過采用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)壓抑氣氛，有利于提高學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　?。搽娪敖堂襟w在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

　　２．１構(gòu)建情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　相比于其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)在學(xué)生眼里往往比較枯燥，而且由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生抗拒心理。其主要是由于學(xué)生還沒有真正融入到數(shù)學(xué)學(xué)科中，沒有感受到數(shù)學(xué)的魅力。其實(shí)數(shù)學(xué)是豐富多彩的，教師要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，積極采用多媒體教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)理論的知識(shí)，通過多媒體方法進(jìn)行演繹，這樣不僅營造了良好的課堂氣氛，同時(shí)還迎合學(xué)生的心理需求［２］。例如，在教學(xué)《幾何圖形》的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)知圖形，教師可以將其與我們?nèi)粘Ｉ钜约跋嚓P(guān)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，通過構(gòu)建情境，在學(xué)生心中產(chǎn)生立體圖形，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。如教師可以利用多媒體展示國旗、奧運(yùn)標(biāo)志以及高樓大廈的框架，使課堂變得更加豐富多彩，在視頻中配上美妙的音樂，以此讓將學(xué)生帶入到情境中，使學(xué)生能夠快速明白平面圖和立體圖的不同區(qū)別，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　?。玻怖秒娊堂襟w將抽象概念形象化

　　對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)比較枯燥的情況，教師需要充分了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，合理使用電教媒體進(jìn)行引導(dǎo)，通過采用視頻、圖文等多種材料，構(gòu)建具體的形象，以激發(fā)學(xué)生的思維［３］。例如，在教學(xué)《軸對(duì)稱》圖形的時(shí)候，教師可以利用電教媒體向?qū)W生展示樹葉、蝴蝶、蜻蜓、青蛙、牛、馬等形象和圖形，通過將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀形象的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生調(diào)動(dòng)眼腦等器官投入到學(xué)習(xí)中，以激發(fā)學(xué)生求知欲望。

　　２．３利用電教媒體對(duì)比概念異同

　　數(shù)學(xué)概念往往比較抽，而且有很多概念類似，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易搞混淆，尤其是對(duì)其含義理解不深入的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來往往摸不著頭腦，這也阻礙了學(xué)生高效學(xué)習(xí)。如直線、線段、射線這三個(gè)概念，有些學(xué)生容易在剛接觸這些新概念的時(shí)候，容易搞混淆。為了幫助學(xué)生區(qū)分相關(guān)概念，理解主要知識(shí)，教師可以通過電教媒體在屏幕上展示一根彎曲的橡皮，然后把橡皮筋一端無限延長，通過顯示動(dòng)態(tài)延伸的過程，說明直線是無限延長的，讓學(xué)生了解直線無端點(diǎn)，可以向兩邊無限延伸。而在教學(xué)射線的時(shí)候，教師可以通過手電筒射出光芒，讓學(xué)生了解射線只有一端能夠無限延長。在教學(xué)線段的時(shí)候，展示一根鋼筋，讓學(xué)生了解線段是不可延伸的，通過媒體展示具體形象，實(shí)現(xiàn)靜中求動(dòng)的演示，讓學(xué)生更精準(zhǔn)的理解數(shù)學(xué)概念。

　?。玻蠢秒娊堂襟w技術(shù)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在初中數(shù)學(xué)學(xué)科中，每個(gè)章節(jié)就都會(huì)有一些晦澀難懂的問題，而且常常具有只可意會(huì)不可言傳的特點(diǎn)［４］。加上數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，如果教師僅僅采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，就無法讓學(xué)生深入掌握其中的知識(shí)，使學(xué)生處于一知半解的狀態(tài)。為了突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教師可以采用電教媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將靜態(tài)理論知識(shí)以信息方法進(jìn)行展現(xiàn)，達(dá)到事半功倍的作用。例如在教學(xué)《相似三角形的判定與性質(zhì)》的時(shí)候，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來往往比較困難，在這種情況下，教師可以通過采用多媒體方法進(jìn)行多方面展示和引導(dǎo)，并結(jié)合問題進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解相似三角形關(guān)鍵內(nèi)容，使學(xué)生充分掌握概念性知識(shí)。

　?。辰Y(jié)語

　　總而言之，在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，教師需要靈活采用電教媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教育，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加形象生動(dòng)。通過電教媒體從多方面進(jìn)行講解，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性思維，讓學(xué)生得到綜合性發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

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