鄭曉宜 卓建成

　?。蹚V東省江門市恩平市第一中學(xué)（大槐校區(qū)），江門529000］

　　摘 要：文章圍繞數(shù)字時代對勞動育人模式的深遠(yuǎn)影響，分析其帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。立足于數(shù)字時代背景下的發(fā)展現(xiàn)狀和背景概述，在全球化和信息化浪潮的雙重推動下，勞動教育面臨著重構(gòu)內(nèi)容與形式的迫切需求。文章通過對當(dāng)前勞動育人的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，揭示其在技術(shù)融合、教育理念更新等方面的短板，進(jìn)而探討數(shù)字技術(shù)如何為勞動教育注入新的活力，如何構(gòu)建更加有效的勞動育人體系。文章結(jié)合實(shí)際案例，綜合評估了數(shù)字技術(shù)在勞動教育中的應(yīng)用，并突出了這一轉(zhuǎn)變對于提升教育質(zhì)量和培養(yǎng)現(xiàn)代勞動力的價值，從而為數(shù)字時代下推進(jìn)勞動教育革新提供了理論與實(shí)踐的參考，指出了勞動育人創(chuàng)新路徑中應(yīng)對挑戰(zhàn)的策略和把握機(jī)遇的方向。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)字時代；勞動育人；教育革新；技術(shù)融合；教育理念

　　隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展和普及，勞動育人面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在數(shù)字時代，勞動育人不再局限于傳統(tǒng)的教育方式，而是需要更多地關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、解決問題和團(tuán)隊合作能力，以適應(yīng)未來社會的需求。同時，數(shù)字化教育工具的廣泛運(yùn)用也為勞動育人提供了更廣闊的空間和可能性。然而，新技術(shù)的不斷更新和應(yīng)用也給勞動育人帶來了新的挑戰(zhàn)，如何有效整合數(shù)字技術(shù)和傳統(tǒng)教育資源，以及如何準(zhǔn)確評估學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)成果等問題也需要深入探討和解決。因此，本文將圍繞數(shù)字時代下勞動育人面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇展開探討，以期為相關(guān)研究和實(shí)踐提供理論和實(shí)踐支持。

　　一、數(shù)字時代背景概述

　　數(shù)字時代是指以數(shù)字技術(shù)為核心和主要標(biāo)志的時代。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字時代已經(jīng)深刻影響了人們的工作、生活和學(xué)習(xí)方式。數(shù)字技術(shù)的迅速普及和高速發(fā)展已經(jīng)成為數(shù)字時代的顯著特征之一。在數(shù)字時代，信息爆炸和信息碎片化給人們帶來了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在深刻改變著勞動方式和育人模式。數(shù)字化生產(chǎn)和服務(wù)模式的出現(xiàn)，催生了新的職業(yè)類型，也對傳統(tǒng)職業(yè)的要求提出了更高的技能和素養(yǎng)要求。同時，數(shù)字時代也為教育教學(xué)帶來了新的機(jī)遇，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展提供了更廣闊的信息資源，而在線教育、移動學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式也在不斷涌現(xiàn)。因此，數(shù)字時代下的勞動育人面臨著諸多挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

　　二、勞動育人的現(xiàn)狀分析

　　數(shù)字時代下，勞動育人面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。首先，隨著科技的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的勞動方式和技能需求正在發(fā)生巨大變化。以前勞動育人可以幫助社會解決就業(yè)問題，促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，推動社會發(fā)展和社會進(jìn)步?，F(xiàn)在越來越多的傳統(tǒng)勞動崗位被自動化和智能化所取代，這對勞動育人提出了新的要求。其次，數(shù)字化技術(shù)的普及也為勞動育人帶來了機(jī)遇。在現(xiàn)代社會中，動手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、解決問題的能力、團(tuán)隊合作能力越來越被重視，這是現(xiàn)代社會對于人才的基本要求。通過數(shù)字化技術(shù)，可以更好地進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)和教育。勞動者通過參與勞動活動，能夠?qū)W習(xí)到實(shí)踐技能，并通過實(shí)踐探索、發(fā)現(xiàn)、解決各種實(shí)際問題。勞動者參與勞動實(shí)踐，不僅提高了動手能力和實(shí)踐能力，還提高了技能水平和就業(yè)競爭力，更為將來的學(xué)習(xí)和工作的順利開展夯實(shí)了基礎(chǔ)。因此，在當(dāng)前的形勢下，勞動育人必須認(rèn)清現(xiàn)狀，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，充分利用數(shù)字化技術(shù)，提升勞動者的素質(zhì)和能力。

　　三、數(shù)字時代的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

　　數(shù)字時代的到來給勞動育人帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在數(shù)字時代，勞動育人需要面對技術(shù)變革帶來的影響，包括新興行業(yè)的興起、傳統(tǒng)職業(yè)的轉(zhuǎn)型，以及工作內(nèi)容和技能要求的不斷更新。同時，數(shù)字時代也為勞動育人提供了更多的途徑和資源。過去，勞動常常被人們認(rèn)為是辛苦、繁重甚至是低質(zhì)量的，這種觀念影響到學(xué)生對勞動的態(tài)度和參與度。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，教師可以通過在線學(xué)習(xí)平臺、虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境等方式，讓學(xué)生了解到勞動的重要性和美好之處。如傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)中蘊(yùn)含著豐富的勞動美元素（農(nóng)民的勞作歌謠、工匠的手藝傳承、民間舞蹈中的勞動動作等），學(xué)生可以通過在線學(xué)習(xí)實(shí)踐各種勞動技能，如剪紙、木工等，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對勞動的興趣和熱愛。傳統(tǒng)文化的傳承，不僅有效地塑造了學(xué)生的勞動意識和勞動品格，還讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動的快樂與成就感。

　　數(shù)字時代為教育者和學(xué)習(xí)者提供了更多便利和可能性。在數(shù)字化的環(huán)境下，勞動育人需要認(rèn)識到挑戰(zhàn)的存在，并積極應(yīng)對，主動適應(yīng)新的發(fā)展趨勢，以更好地滿足社會對人才的需求，為學(xué)生的成長和未來的發(fā)展提供更多機(jī)會與挑戰(zhàn)。只有這樣，才能更好地實(shí)現(xiàn)勞動育人的目標(biāo)。

　　四、結(jié)論

　　勞動育人不僅僅是簡單的活動，更是一種思想引領(lǐng)和以人為本的教育范式。通過參與勞動活動，學(xué)生不僅提高了勞動意識和責(zé)任意識，還促進(jìn)了他們的身心健康發(fā)展。在數(shù)字時代，勞動育人面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。首先，數(shù)字化和智能化技術(shù)的快速發(fā)展為勞動育人提供了更多可能性和資源。其次，傳統(tǒng)的勞動育人模式和方法需要重新審視和創(chuàng)新，以適應(yīng)數(shù)字時代的需求和變化。最后，數(shù)字化和智能化技術(shù)的應(yīng)用也給勞動育人帶來了一些新的問題和挑戰(zhàn)，例如信息安全和隱私保護(hù)等。因此，我們需要積極應(yīng)對數(shù)字時代下勞動育人所面臨的挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，不斷完善和創(chuàng)新勞動育人的理念、方法和體系，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，滿足未來社會對人才的需求，推動教育事業(yè)的發(fā)展，以促進(jìn)人力資源的發(fā)展和社會的進(jìn)步。

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