翁藝丹

　　（南寧市第四十九中學(xué)?。担常埃埃埃保?/p>

　　【摘　要】　小學(xué)階段的語(yǔ)文課程教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，低年級(jí)的寫話教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要途徑，而由于低年級(jí)的學(xué)生年齡小，思維發(fā)展不成熟，所以在寫話的能力上顯得比較薄弱，成為教學(xué)的一個(gè)困難點(diǎn)。本文先就小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫話教學(xué)的問題加以闡述，然后就寫話訓(xùn)練的方法措施詳細(xì)探究，希冀通過此次研究為實(shí)際寫話訓(xùn)練教學(xué)起到積極作用。

　　【關(guān)鍵詞】　小學(xué)語(yǔ)文；低年級(jí)；寫話訓(xùn)練

　　【中圖分類號(hào)】Ｇ６２３．２４　　　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ　　　【文章編號(hào)】１００６－８６４６（２０２４）０８－００２４－０２

　　小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)的寫話訓(xùn)練教學(xué)過程中，教師面對(duì)的是年齡小的學(xué)習(xí)群體，所以在教學(xué)方法的運(yùn)用方面就要注重創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，才能真正有助于學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展，為學(xué)生寫話能力提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　?。毙W(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫話教學(xué)的問題

　　新課改背景下小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫話教學(xué)的要求進(jìn)一步提高，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中為促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，就要采用創(chuàng)新的觀念和方法，但在實(shí)際寫話教學(xué)中還存在著一系列的問題，現(xiàn)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述：

　?。保睂W(xué)生方面

　　學(xué)生在寫話方面的書面語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)，寫話過程中對(duì)于字詞的使用存在著不規(guī)范的現(xiàn)象，錯(cuò)別字以及漏字等問題現(xiàn)象比較突出，存在著詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，學(xué)生寫話過程中的語(yǔ)感較為缺乏，這些都會(huì)影響學(xué)生寫話能力的提升［１］。再者，寫話當(dāng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用存在不當(dāng)?shù)膯栴}比較突出，如逗號(hào)以及句號(hào)的使用存在混亂不清的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的認(rèn)識(shí)不清，以及使用上存在著不當(dāng)?shù)膯栴}。寫話過程中存在著語(yǔ)句不通，語(yǔ)言貧乏，觀察力不高，想象力薄弱等。諸多的問題造成了學(xué)生寫話的能力和質(zhì)量不高。

　?。保步虒W(xué)方面

　　從低年級(jí)語(yǔ)文寫話教學(xué)的情況來(lái)看，教學(xué)中存在的問題也比較突出，如教師在寫話教學(xué)方面沒有完善化的理論作為支撐，這就使得教學(xué)活動(dòng)開展當(dāng)中教學(xué)的整體觀念不足，沒有系統(tǒng)化理論為指導(dǎo)必然會(huì)影響教學(xué)工作的良好推進(jìn)［２］。教師對(duì)于寫話教學(xué)的重視度不足，沒有將寫話教學(xué)作為學(xué)生寫作能力以及語(yǔ)言組織能力培養(yǎng)的重要方式，寫話教學(xué)的目標(biāo)不明確，使得教學(xué)活動(dòng)的開展形式化以及沒有科學(xué)化指導(dǎo)等問題比較突出，這就必然會(huì)影響寫話教學(xué)的整體質(zhì)量。

　?。残W(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫話教學(xué)方法措施

　　為促進(jìn)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫話教學(xué)的質(zhì)量水平，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中就要注重方法措施的科學(xué)化運(yùn)用，從以下幾點(diǎn)措施的實(shí)施方面要加強(qiáng)重視：

　?。玻泵鞔_寫話教學(xué)目標(biāo)

　　低年級(jí)語(yǔ)文寫話教學(xué)中教師的思想觀念會(huì)直接影響學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，所以教師要結(jié)合當(dāng)前新課改的教學(xué)要求，注重激發(fā)學(xué)生寫話興趣，提高學(xué)生寫話的整體能力水平，為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用［３］。對(duì)此，教師在實(shí)際寫話教學(xué)目標(biāo)方面要明確，注重以學(xué)生書面語(yǔ)的表達(dá)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要針對(duì)性培養(yǎng)。如注重學(xué)生詞匯的積累，以及豐富學(xué)生詞匯類型，結(jié)合學(xué)生表達(dá)需要來(lái)豐富學(xué)生詞匯，讓學(xué)生在課文的背誦當(dāng)中來(lái)積累詞匯知識(shí)，這對(duì)提高學(xué)生寫話的能力，積累學(xué)生寫話的素材能夠打下基礎(chǔ)。另外，還要注重從朗讀當(dāng)中進(jìn)行積累詞匯內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，以及通過普通話進(jìn)行朗讀，促進(jìn)學(xué)生從朗讀當(dāng)中來(lái)積累詞匯內(nèi)容。不僅如此，教師在寫話教學(xué)當(dāng)中還要注重巧妙的變更積累詞匯，將課內(nèi)的詞語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以及從文引詞，幫助學(xué)生積累詞匯，提高學(xué)生詞匯量的基礎(chǔ)上才能有助于學(xué)生寫話能力提高。

　?。玻补膭?lì)為動(dòng)力調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話積極性

　　教師在寫話教學(xué)當(dāng)中要充分注重對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與寫話的積極主動(dòng)性和興趣，讓學(xué)生在實(shí)際寫話過程中能夠有更大的發(fā)展進(jìn)步。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，興趣就是促進(jìn)學(xué)生寫話學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿υ慈?，教師要善于利用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生寫話的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的動(dòng)力，學(xué)生在參與中不斷進(jìn)步也能幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心。如在學(xué)習(xí)《春夏秋冬》的漢字內(nèi)容中，教師就可結(jié)合不同的季節(jié)特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味情境，將多媒體技術(shù)和寫話教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的積極主動(dòng)性，學(xué)生在熟悉的情境中就能激發(fā)其寫話的積極主動(dòng)性。教師在情境中通過語(yǔ)言鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而就能從整體上提升學(xué)生寫話的能力。

　　２．３結(jié)合實(shí)際注重科學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

　　教師要想提升寫話教學(xué)的質(zhì)量，需要和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的狀況相結(jié)合，教師自身要對(duì)學(xué)生寫話的能力水平有相應(yīng)的了解認(rèn)識(shí)，在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行展開教學(xué)設(shè)計(jì)，才能真正有助于提升寫話教學(xué)的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生寫話能力前，教師要做好準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生原有的知識(shí)掌握情況，教授寫話內(nèi)容前要引起學(xué)生的興趣，將寫話的內(nèi)容進(jìn)行積極優(yōu)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建學(xué)生寫話學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而才能真正為學(xué)生寫話學(xué)習(xí)起到積極作用促進(jìn)。教師在了解學(xué)生寫話的基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)化的寫話內(nèi)容，鍛煉學(xué)生通過對(duì)復(fù)雜句的寫作，逐步的提升寫話的能力［４］。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己印象深刻的內(nèi)容進(jìn)行描述，結(jié)合學(xué)生不同的經(jīng)歷讓學(xué)生自由發(fā)揮，這對(duì)提升學(xué)生寫話的能力有著積極促進(jìn)作用。

　　２．４多樣化寫話訓(xùn)練方式提高學(xué)生寫話能力

　　教師在寫話教學(xué)中要注重采用多樣化的寫話方式，如運(yùn)用看圖寫話的方式就能有助于激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的興趣和積極性。低年級(jí)的學(xué)生形象思想為主，通過看圖寫話的方式能有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生看圖寫話的積極性和興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過圖畫當(dāng)中的內(nèi)容理解來(lái)進(jìn)行寫話，從而有助于學(xué)生了解圖畫當(dāng)中大意的基礎(chǔ)上寫話訓(xùn)練。通過選擇趣味性的圖畫內(nèi)容，故事性的圖畫內(nèi)容，將不同的圖畫內(nèi)容組成一個(gè)小故事，學(xué)生在觀看圖畫的過程中對(duì)圖畫當(dāng)中的內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫話，就有助于培養(yǎng)學(xué)生寫話的完整性思維，以及邏輯和想象思維，這對(duì)實(shí)現(xiàn)寫話教學(xué)目標(biāo)有著積極作用。

　?。辰Y(jié)語(yǔ)

　　總之，教師在寫話教學(xué)當(dāng)中，要充分注重以低年級(jí)的學(xué)生為主體，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)相應(yīng)的寫話內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與寫話的主動(dòng)積極性。通過多樣化寫話教學(xué)的方法應(yīng)用，豐富寫話教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)以及提升起到積極促進(jìn)作用，提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合素質(zhì)水平。

　　參考文獻(xiàn)

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